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生物教学论复习资料及答案1、 双项选择题1、 导入的目的是（ ）A、 教师讲出重点 B、激发学生学习的渴望C、前后教材的联系 D、引出新课的内容，范围和重点2、教学语言的基本技能内容包括：（ ）A、语音和吐字B、音量和语速C、语调和节奏D、词汇E、语法F、用词造句3、教态的变化包括（ ）A、声音的变化B、停顿C、目光接触D、面部表情变化E、身体移动F、头手的动作变化4、一个理想的概念图应该是（ ）A、 概念间具有明确包容关系的层次结构。B、概念间的内在逻辑关系可以用适当的词或词组标注出来。C、不同层级概念间的纵横联系清楚、明确,并形成一些交叉点； D、 各概念交叉成网络。5、 概念图在教学中，可以作为三种工具（ ）A、教的工具B、学的工具C、推理的工具D、评价的工具6、合作学习的基本含义包括（ ）A、学生以小组的形式一起学习B、学习的责任由教师转移到学生C、教师由知识的传播者转变为学生学习的服务者和帮助者D、学生不仅自己学会，还有责任帮助小组中其他成员学会7、观察的品质有（ ）7、观察的品质有（ ）A、目的性 B、条理性 C、按事物出现的时间，可由先到后D、敏锐性 E、复杂性 F、理解性8、合作学习的原则和方法有哪些（ ）A、积极主动相互依赖B、面对面的促进性互动C、成员都负起责任D、人际间的社会协作技能E、评价和过程监控9、1806年合作学习小组的观念从英国传入美国，受到美国教育家 （ ）等人的推崇并广为应用。A、帕克 B、杜威 C、华生 D、威廉配第10、探究的形式有（ ）A、发现式探究 B、推理式探究 C、实验式探究 D、图表式探究11、观察的方式有：（ ）A、自然观察和实验观察 B、全面观察和重点观察 C、直接观察和间接观察 D、长期观察和定期观察 E、解剖观察和对比观察12、直观教具可在教学中的哪些时间使用（ ）A、用于新课的起始阶段 B、用于课堂中引导学生提出问题C、用于突出教学重点和突破教学难点 D、用于巩固知识13、生物活体在教学中的运用，能够给学生（ ）A、真实、具体和有生命性的直观感受B、反映生物的形态、习性、运动情况、活动过程、生活状态和一些可见的功能C、显示生物与环境的关系 D、能显示生C物界发展变化过程14、下列属于标本的是（ ）A、经过脱水和防腐处理的枯叶蛾 B、浸制的蛔虫 C、心脏的结构图 D、血涂片15、属于模型的特点的是（ ）A、可用缩时的方式表现复杂的长过程的概貌B、能立体地显示结构特征和各组成部分相互间的联系C、能显示生命活动过程的关键环节及特征D、真实反映生物体形态结构特征和部分过程性特征16、属于直接直观的是（ ）A、黑板画 B、心脏模型 C、洋葱表皮的临时装片 D、鸽子17、电视录像的特点有（ ）A、声像结合，易于重播 B、能复杂结构简约化、模式化 C、可做快慢速播放的技术处理 D、生动逼真地表现生物的动态形象和行为18、多媒体技术为人机之间的信息交流提供了（ ） A、 高保真度的声音 B、 优质的图像 C、 优质的动画 D、优质的视频E、 大量的信息 F、 优质的图像、动画、视频等全新的技术手段19、远程教育模式的特点有：（ ）A、 教师基本上不面对学生，其主要任务是根据教学目标，编制远程教育教材，并在网上发布学习信息B、 学生可以通过Internet提供的远程登录服务、文件传送服务、电子邮件Email、电子公告BBS以及信息查询工具WWW等获取远地教学资源进行学习。C、 是一种适合学生自行学习课外知识和巩固原有的知识的学习形式D、 远程教育为扩大教育规模，实现终身教育提供了有利条件。E、 模拟一些演示、实验场景，使学习能在和现实情况基本一致或相类似的情景中发生20、对于图片的获得可用（ ）A、 用屏幕抓取的方式 B、 HyperSnap抓图 C、Realplay抓图 D、google抓图1、AB 2、ABCDE 3、ABCDEF 4、 ABC 5、 ABD 6、 ABCD 7、ABDEF 8、ABCDE 9、AB 10、ABC 11、ABCDE 12、ABCD 13、ABC 14、ABD 15、BC 1、在生物课程标准的第三部分“内容标准”中确立了（ ）A 8个一级主题 B 10个一级主题 C 6个一级主题 D 12个一级主题 2、生物学素养的高低是一个连续变化的过程，这种生物学素养分为四个水平，其顺序是（ ）A 结构化的功能化的肤浅的多维的 B 肤浅的结构化的功能化的多维的C 功能化的肤浅的结构化的多维的 D 肤浅的功能化的结构化的多维的3、下列各项中与讲述法的基本要求无关的是（ ） A 科学正确，切合学生实际 B 善于组织和诱导 C 与其它教学形式相配合 D 条理清楚，重点突出4、学生的能力培养（ ）A 与智力因素有密切的关系 B 与知识增长有密切的关系C 与非智力因素有密切的关系 D 与以上三者都有密切的关系5、与课堂教学导入的主要目的无关的是（ ）A 获得反馈信息 B 引起学习动机C 明确学习目的 D 激发学习兴趣6、生物学教案的内容一般包括教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教具准备和（ ）A 导言 B 教学进程C 教学板书 D 教学设计 7、属于科学态度范畴的是（ ）A 分析能力 B 思维能力C 观察能力 D 好奇心8、合理运用直观教学手段的根据是（ ） A 教学内容和教具价格 B 教学内容和学生年龄特点C 教学时数和学生年龄特点 D 教学时数和教具价格9、下列不属于演示实验教学的作用的是（ ） A 使学生获得感性认识 B 唤起学生学习动机 C 培养学生的操作能力 D 培养学生的观察能力 10、不属于社区学习资源的是（ ）A 报刊与杂志 B 田间与山丘C 动物园与植物园 D 良种站与养殖场11、在自然科学研究中，实验（ ）A 是通过对观察结果的分析找出规律 B 是对现象的一种陈述 C 获取信息和数据 D 可以使一些想法得到支持和证实12、教师控制下的探究性实验，学生在实验前（ ）A 知道实验课题、过程和结论 B 不知道实验过程和结论C 知道实验课题、结论而不知道过程 D 知道实验课题、过程而不知道结论13、从信息论的角度看，可以把教学过程分为（ ）A 信息交流、信息加工、信息贮存、信息输出四阶段 B 信息反馈、信息加工、信息传递、信息输出四阶段C 信息输入、信息反馈、信息贮存、信息处理四阶段 D 信息输入、信息加工、信息输出、信息反馈四阶段14、与教学论文的题目要求不符的是（ ）A 严格 B 确切C 鲜明 D 简要15、新的教师观认为，新时期教师的角色发生了一些变化，应从（ ）A 灌输者转向塑造者 B 训导者转向授予者C 研究者转向实践者 D 传递者转向合作者1、B 2、D 3、B 4、D 5、A 6、B 7、D 8、B9、C 10、A 11、D 12、B 13 .D 14、A 15、D四、多项选择：1、学习“中学生物学教学论”这门课程要注意：（ ）A 充分利用学习资源 B 更新教学观念 C 角色转变 D 主动参与 E 掌握教学理论2、生物课程标准主要有哪几部分内容？（ ）A 前言 B 课程目标 C 课程结构D 内容标准 E 实施建议3、下列哪些是生物教学中的能力目标（ ）A 获取信息的能力 B 实验操作技能 C 计算机操作技能D 科学探究技能 E 思维能力和思维习惯4、在变化技能中，教态的变化包括 （ ）A 思路的变化 B 身体的移动 C 声音的变化D 目光接触 E 面部表情5、教学评价的目的在于 （ ）A 改革教学方法，转变教学观念 B了解学生起点行为，适当配置学生 C 规划教学活动，调整教学进度 D 诊断学习困难，激发学习动机E 评定学习成就，报告学业成绩6、科学是一个知识体，它是由下列哪些不同形式的知识构成？ （ ）A 事实 B 概念 C 原理D 方法 E 理论7、具有生物学素养的人应该表现出的特点为 （ ）A 他应能理解生物学的基本原理和重要的生物学概念 B 他应能了解人类对生物圈的影响 C 他应能认识生物技术对社会的影响，认识生物学对个人的重要作用D 他应能对自然界的现象提出不同的问题，领悟科学探究的过程 E 他应能在与生物学相关的问题上做出个人或社会决策，来解决实际问题8、参加听课者必须做的工作有 （ ）A 及时记下自己的观感和看法 B 向学校领导汇报听课情况C 课后找学生座谈 D 既要观察教师，又要观察学生E 提出自己的意见和建议1、ACD 2、ABDE 3、ABDE 4、BCDE 5、BCDE 6、ABCE 7、ABCDE 8、AD 二、名词解释1、 概念图：是组织和表征知识的工具，它包括众多的概念，以及概念和命题之间的关系。每个概念之间的关系通过连接线上的词表示。2、 模型：是模拟生物体的结构特点人工制成的实物仿制品，实物放大或缩小制品和简约表达生命过程的示意制品3、板书：是教师为辅助课堂教学，在黑板上（或投影片上）的文字和符号 4、单组实验法：向一组研究对象施加一个或数个实验因子然后测量其发生的变化，借以确定实施因子的效果。5、国家课程标准 国家课程标准：是由教育部颁布的带有指令性的、重要的国家课程文件，是国家对基础教育课程的基本规范和要求。 6、多媒体 多媒体：是指集图形、图象、动画、声音的输入、输出以及各种信息的加工、处理于一体的系统，能同时获取、编辑、存储和展示两种以上不同类型信息媒体的技术。7、合作学习 合作学习：是将学生分成小组，按小组接受任务，然后小组成员一起分工合作共同完成任务的过程。8、效标参照评价 效标参照评价：指以预先设定的、期待的教育目标为评价基准，来衡量评价对象达到程度的一种评价。 3、 填空题1.中学生物学实验的独特之处有 实验对象生命性 ；实验现象复杂性； 实验材料多样性 2.导入的目的是教师讲出重点，激发学生学习的渴望3.初中的十个教学主题：科学探究；生物体的结构层次；生物与环境；生物圈中的绿色植物；生物圈中的人；动物的运动和行为；生物的生殖、发育与遗传；生物的多样性；生物技术；健康的生活等.4、生物教育科学研究常见的两种具体方法是教育调查法和教育实验法 。5. 科学探究的有：提出问题；作出假设；制定计划；实施计划；得出科学结论；表达交流等6个基本步骤。6.生物学课堂教学评价指标有：教学目的、教学内容、教学方法、教学效果、 教师素质等7、新的教育价值观认为，教育的本质是培养人的（社会过程），教育的价值在于（促进人的发展与促进社会的发展的统一），也体现了人的（个性化）与人的（社会化）的统一。教育要关心学生人生价值的实现，要为学生一生的幸福做准备。8、新的教学过程认为，教学过程不仅仅是一个对知识的特殊（认识过程，），还是一个师生（共同交流）、（共同创造）、共同分享经验、共同探求新知识、（共享认识成果）的全面活动的过程，师生生命价值不断得到升华的过程。9、教师在参与教育科研时，从教育教学的角度，主要的障碍表现在：（心理品质的障碍）、（思维定势的障碍）和经典意识的障碍。10、根据研究问题的不同，教学研究的方法常采用观察法，(调查法)，(实验法)，追因法，经验总结法，比较法和(文献法)等.1、 “中学生物学教学论”是由 、 、心理学和教育技术等诸多学科相互交叉、渗透形成的学科课程。2、在科学研究中，有三个环节是十分重要的，这就是 、 和 。3、在第八次基础教育课程改革中，生物学课程在课程理念、课程目的、课程 和 等方面都有了很大的改变。4、生物教育科学研究常见的两种具体方法是 和 。5、教学语言中声音的变化是指教师讲话的 、 、节奏和速度的变化。6、观察是指利用视、听、味、 、 五种感觉和一些工具来感觉事物。7、教育实验法最显著的两个特点是 和 。8、学生应该掌握的科学探究的一般技能包括： 、做出假设、制定计划、收集证据、得出结论、 。9、教学技能主要包括 、 、 、教学语言、讲解、变化、强化、演示、结束、课堂组织十个方面的技能。1、生物学、教育学 2、假设、观察、实验 3、框架、 内容要求 4、教育调查法、教育实验法 5、语调、音量 6、嗅、触7、可预见性、可干预性 8、提出问题、表达和交流 四、论述题1、简述新课程中生物学实验教学内容和方法变化趋势。答：演示实验向学生实验转变；验证实验向探究实验转变；封闭式实验向开放式实验转变；提倡自制简易仪器、设备和教具，创造实验条件，改变生物学实验条件不足的状态和方法变化趋势等。2、生物学教师应从哪些方面了解学生？答：了解学生在接受新学习任务前的预备状态；了解学生对目标状态是否有所涉猎；了解学生对学习新任务的情感态度；了解学生对学习新任务的自我监控能力。3、简述课堂导入技能的主要目的。答：激发学习兴趣，引起学习动机。引起对所学课程的关注，引导进入学习情境。为学习新知识、新概念、新原理和新技能作鼓动、引子和铺垫。明确学习目的知道要做什么，应达到何种程度。 4、简述多媒体计算机在生物教学中的优势。答：信息采集、处理和传递的多样性。人机交互智能化学习。提高学习效果。使生物信息资源更为可观。五、分析设计题1、在初中一年级的生物学实验课中安排了：显微镜的认识；临时装片的制作；植物花的结构认识；捕捉鼠妇（或蚯蚓等），在实验室条件下探究鼠妇（或蚯蚓等）的生活环境；探究酸雨的危害等实验内容。作为一名生物老师请完成一下问题：1）请你根据以上实验内容按照教师指导学生实验