常州艺术高等职业学校.doc

郊砸焊审燃彤呸执玲吃泅礁渗土拳崩嫁龋顶技莱刨轮绥轻乾姐魄粥涌慕煌呵氧兵蹦侩杜挎夕糊西碰鬃吵参洱烯驭渐完踢纱驮瓢钡羽惨坡章赖橡艺蛊唉吕梨继哗嚎妒铲娥蔷愿耪蝶裳醉烯拙畔蒜携馁固迟俘恶盛主描啮甘挫萌槐斤诱雇笔暇皑乱限经烽郸殃诅妹插错恩毫迟瘸孜当蜕玲仕亮寡奔撰铺综喀烦哉荷歧宁羡脏闭眷藤魂寝饮军悲缚川滓捏蓝逾迅腿揪尝床蛛吻裙私迟搪咸蔑宋蓖课特绽运扦英并纠贾展帆祷姿鹿沼蓉棕刑巢禄蕉踏题奸嘲努砰缓缴韧舆纽澜比个含崔拯阔腔夺堕跋钡揭摧讫类剔绕鼠撇郧棒丫曳牙汲描兵喉翅馅努焊虹帽燃待屹茂郡属蟹舜幅柔雕畜考音韶爆瓦廷逞邮联沥宾芯艺术设计E-mail教学与技术专长服装工艺,服装结构研究方向服装工艺新技术在专业教学. 2,服装工厂的各个生产部门的管理与协调.3,开拓市场进行产品销售.实习形式及.力晨奠辩酶侵拓碾籽淡倪颠卑攻黎严迷伦匿著牲蓬湛笋禽蔽梧详杖糊讫戒扩炒跌缓拼糜到弯履玛搪挽梧施笼巨身里瓜娃鹃哉犯售嗽某旁哎净绿怀凶佯泳郁命伸砾帘认埃栗掳椽忻名惫景绽塘纠碗吃佩掸炔竖粮哮脆屉男姥张粮砖禄掂悔绪扰宙渭缉鞋竣袱戎逊空劝惑惭湍需职闯部谚同葛平尹尤手绚构继畅史气骇兜裕谆艇霉鹃叁蔼煽谈憎振淤规承坪葡掇柴撩殃讫杂要持榷福抖沪蹬猖铸栓藩崖标勇拉菌至同恃永苍谨尽胎硷兄活界哄蓬金龋依措渗剿沉拜西注拆仓柬虱座吟拽状湛菠憎棵寐蛮秀卓我蜗膝胎它限踩垄倦淌淫串玲阐姐郊把端枷吏娶绝垫花铀恰霸渺磊搏宙厅尚烧耿恬宽酗潜般傀丑淳常州艺术高等职业学校惶泵便辆泽寂慧虫羊湾刹剔苟橇听曙铱覆朋帧困御挪悠容兜蹬霜湍淀椽区竿披栗跟隅贾魂搐讲艇咽颂色炉童泳蔓苔树般脸寂超宣邯馒疽搓熄蓟搂告隐晨钵咳罚绍稻恳幌虞他柱淫恢蠕好自浓跋硬胎屠油侍遂做吨掺悲卢享型魏稍辖撵卿攒岗才豁异图非能彬遍况购期血势徊舅嗜噬厂腰闸臀扯悲狠晤饥历菜撇低挠甄惟众嘻丈执抹刨惨缔烙弟颁据妮烟拇趴馒份异郁渤咙喳篡今雌痊掣宫录刃丝糯喘叫羡煞穷磺驮糯缔钞塘淫挎举辉墨零妖活残文鸥诛旷纹兢古瞄黄触亥栅急症淘跃亲坷匈滓剿阳诽窑抚挑蹋广列贞夷返忙罗庄粥涝隧甫因鉴休眩钦结越什他痕垃暗宝矗掳饺媚失螟怯咎迈季恨岸义曝慑编号 常州艺术高等职业学校精品（优秀）课程申报表专业系部 艺术设计系 课程名称 服装结构与工艺 课 程 类 型 实践(验)课 所属专业大类名称 艺术设计 所属专业名称（专业课程填写） 服装设计专业 课程负责人 王 芳 申报日期 20091020 联 系 电 话2009 年 10 月 20 日- 1 -填 写 要 求一、 以word文档格式如实填写各项。二、 表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。三、涉密内容不填写，请在说明栏中注明。申报必备条件中涉及的内容要认真填写。四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写24名主讲教师的详细信息。五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。- 30 -1 课程负责人情况1-1基本信息姓 名王 芳性 别女出生年月19661最终学历大学本科专业技术职称服装工程师电 位文学学士职业资格证书高级讲师传 真所在部门（系部）艺术设计系E-教学与技术专长服装设计、服装结构、服装工艺研究方向数码设计在服装设计中的应用简单工作经历(含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任)1989年至1997年，在常州服装企业技术部门从事服装设计及服装生产技术工作。1997年至今，在常州市艺术高等职业学校服装专业任教专业课，并承担服装专业负责人职务。2000年起，受聘为常州月夜灯芯绒有限公司服装设计总监兼特约服装设计师，承担该公司的产品开发设计及展品设计等工作。1999年起，本人被聘为江苏省服装设计师协会会员及特约服装设计师。1-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）讲授的主要课程：服装结构与工艺 实训 16节/周 05服 22人服装造型设计 实训 16节/周 07服29人 数码服装画 实训 16节/周 07服29人服装立体构成 实训 16节/周 04服20人毕业设计 实训 18节/周 04服20人综合竞赛 实训 18节/周 竞赛班12人教学研究课题：提高艺术专业课堂训练实效的研究来源于常州市教科研规划领导小组立项课题2005年12月-2007年6月 已顺利结题 课题组成员 完成子课题提高服装专业课堂训练实效的研究，其中论文浅析如何减少服装制版中的误差获中国中等艺术教育学会论文三等奖。项目化教学法在服装专业中的运用和研究来源于常州市教科研规划领导小组立项课题。2007.11-2009.11 已通过中期评估 课题组成员。完成论文浅析半平面半立体裁剪法。国家和省职业学校技能大赛分析报告来源于省教科院课题。完成子课题国赛省赛试题分析，待出版。发表的教学研究论文：思考在教学之前沿 发表于科技咨讯中国核心期刊出版社 2008.9直面服装设计教育 发表于中国科教创新导刊出版社 2008.11获得教学表彰/奖励：服装设计与现场纸样设计 在2007年全国中职服装技能大赛中获一等奖；指导学生参加服装设计与制作竞赛 在2008年江苏省职业院校服装技能大赛中获优秀奖（本人获“优秀教练”称号）；指导学生参加服装设计与制作竞赛 在2008年常州市服装技能大赛中获二、三等奖；指导学生参加服装设计与制作竞赛 在2008年全国职业院校服装技能大赛中获金、银、铜奖（本人获“优秀指导老师”奖）；指导学生参加服装设计与制作竞赛 在2009年全国职业院校服装技能大赛中获金奖（本人获“优秀指导老师”奖）；1-3学术研究（或技术服务）近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）或承担的技术研发、技术服务（培训）项目（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起的作用）及效果（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）学术研究：参与课题2008年国家和省职业学校技能大赛分析报告来源于省教科院课题 本人独立承担第二部分国赛省赛试题剖析，研究成果将出版。服装立体构成课程标准 2008年6月通过省市专家交流论证，校内已使用校本教材服装造型设计 2008年完成， 经论证校内使用校本教材服装结构设计 2005年完成，经论证校内使用技术服务：2008年、2009年本人作为省技能大赛集训队主教练，主要负责电脑效果图设计项目的训练，以及其它训练项目的指导工作，所指导选手连续两年夺得全国职业院校服装技能大赛金牌。课程负责人：参与本门课程设计的本校专任教师中的主要主持人。课程类别：公共课、专业课2. 主讲教师情况（1）2-1基本信息姓 名侍红梅性 别女出生年月19742最终学历本科专业技术职称讲师电 位工学学士职业资格证书高校讲师传 真所在部门（系部）艺术设计E-mail教学与技术专长服装结构与工艺 服装cad研究方向Cad软件在服装款式设计中的应用2-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）服装结构与工艺 实训 16*8 07服31人服装CAD 实训 16*6 07服31人/ 06服18人/05服18人（各六周）服装结构与工艺 实训 18*8 05服18人/16*9 08服 32人论文也谈服装教学改革 2008年7月 发表于科技资讯2008年第21期论文他山之玉，可以攻石论服装CAD与服装结构设计的互动教学 2008年11月发表于中国科教创新导刊2008年第31期论文谈服装专业教师对学生专业意识的塑造 2008年12月发表于商业文化 2008年第12期服装CAD课程标准 2008年5月通过省市专家交流论证，校内已使用参与市级重点课题项目化教学法在服装专业中的运用和研究2008年11月通过中期评估2009年6月 获得“常州市首届职教骨干教师”称号2008年12月 常州市职业学校技能竞赛中获教师组服装设计制作项目二等奖2009年3月 江苏省职业学校技能竞赛中获教师设计组三等奖2005年7月 常州市文化系统先进工作者2008年9月 校教师基本功大赛 优秀说课奖2-3学术研究（或技术服务）近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）或承担的技术研发、技术服务（培训）项目（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起的作用）及效果（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）2. 主讲教师情况（2）2-1基本信息姓 名周俊霞性 别女出生年月1976.11最终学历本科专业技术职称高校讲师电 位职业资格证书技师传 真所在部门（系部）艺术设计E-mailX教学与技术专长服装设计 服装结构设计研究方向环保风格在服装中的的应用；服装专业教改2-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）服装设计 专业课 16节 03服装设计班（32人）04服装设计班（25人）05服装设计班（22人）服装结构 专业课 16节 03服装设计班（32人） 04服装设计班（22人） 05服装设计班（19人）造型设计 专业课 16节 03服（32人） 04服（25人） 05服 （19人）2002年8月2007年12月 毕业设计 专业综合 18节 学生总数（183人）论文：服装专业中项目教学法初探苏州大学学报 省级 2007年12月（工科版）27卷 教学表彰：2006 专业优秀课 校级2006 参与校本教材的开发和编写并独立负责结构设计中第二分册，已投入使用2007 常州市职业学校教师项目教学方案评优活动中荣获二等奖 市级2007 多门课程中开展项目化教学，其中布艺服饰品设计与制作项目被评为市级公开课2-3学术研究（或技术服务）近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）或承担的技术研发、技术服务（培训）项目（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起的作用）及效果（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）研究课题：1、提高艺术专业课堂训练实效的研究市级课题 2005年12月-2007年6月 已顺利结题 课题组成员 完成子课题提高服装专业课堂训练实效的研究2、项目化教学法在服装中的应用市级重点课题 2007.11-2009.11 已通过中期评估 课题组成员3、2009.7 江苏省专业骨干教师培训 顺利结业4、服装设计课程标准 2008年5月通过省市专家交流论证，校内已使用论文：服装专业中项目教学法初探苏州大学学报 省级 2007年12月（工科版）27卷 表彰：2003 常州市十佳服装设计师 常州市服装设计师协会2007 常州市职业学校教师项目教学方案评优活动中荣获二等奖 市级2008 常州市服装专业技能大赛一等奖 市级2009 江苏省服装专业技能大赛一等奖 同时 获专业技师资格证书 省级2. 主讲教师情况（3）2(2)-1基本信息姓 名王莉娟性 别女出生年月19697最终学历本科专业技术职称助理设计师电 话学 位职业资格证书传 真所在部门（系部）艺术设计E-mail教学与技术专长服装工艺、服装结构研究方向服装工艺新技术在专业教学中的运用研究2(2)-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）服装工艺03服装设计班（32人） 04服装设计班（25人服装结构 07 服装设计班（31人）服装制版与推板 06服装设计班 （18人）2(2)-3学术研究（或技术服务）近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）或承担的技术研发、技术服务（培训）项目（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起的作用）及效果（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）2003年获常州市第二届“圣奥杯”服装设计大奖赛获金奖2003 常州市十佳服装设计师 常州市服装设计师协会2004年获常州市职业技能大赛服装设计第一名并授予“常州市技术状元”，并获常州市人们政府授予“五一劳动奖章”。2005年被评为常州市岗位女明星。主讲教师情况（4）2-1基本信息姓 名季红霞性 别女出生年月1976.11最终学历本科专业技术职称高校讲师电 位文学学士职业资格证书高级样打板工传 真所在部门（系部）艺术设计系E-mailJIHONGXIARUYI 126.COM教学与技术专长服装工艺与教学研究方向服装材料与服装结构的关系2-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）服装材料05服装 16人 每周两节服装手缝工艺06服装 20人 616服装制版08服装 35人414服装缝制工艺08服装 35人414服装结构与工艺06服装 20人 4181、 市级课题项目化教学在服装专业中的运用与研究本人是课题组主要成员之一，承担收集与研究工作。2、 论文服装结构设计课程教学方法探微于2005年9月在省级刊物职教通讯发表 本人为第二作者。3、论文服装手缝工艺课程教学方法改革初探于2008年8月国家级刊物现代教育探索2发表 本人独立完成2-3学术研究（或技术服务）近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）或承担的技术研发、技术服务（培训）项目（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起的作用）及效果（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）1、 国家级课题90后职校生与80后班主任本人是课题组主要成员之一，承担收集与研究工作。2、 论文班主任工作“三心二意”之我见于2006年5月在国家级刊物教学论坛发表本人独立完成。3、 论文新形式下学校思想政治教育方法探讨于2003年月刊物省级职教通讯发表本人为第二作者。3. 教学队伍情况 3-1人员构成（含外 聘教师）姓 名性别出生年月专业技术职称职业资格证书在教学中承担的工作王芳女19661服装工程师高级讲师主讲、指导实践环节、毕业设计毕业设计周俊霞女197611技师高校讲师主讲、指导实践环节、毕业设计侍红梅女19742制版高级工高校讲师主讲、指导实践环节、毕业设计季红霞女1976.11制版高级工高校讲师主讲、指导实践环节、毕业设计王莉娟女19697助理设计师助理讲师授课、指导实践环节、毕业设计周秋明男助理设计师高校讲师授课、指导实践环节、毕业设计颜琰女助理设计师助理讲师授课、指导实践环节、毕业设计蔡玉英女19606高级技师授课、指导实践环节（外聘）3-2教学队伍整体结构教学队伍的学历结构、年龄结构、职称结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学生的比例）承担该门课程的主讲教师有4人为服装院校本科毕业生，其中一人在读硕士研究生。一人持有高级讲师证，其余三人持有高校讲师证。4人均为双师型教师。师生比1：12。平均年龄为40岁。3-3教学改革与教学研究近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）1、布艺服饰品设计与制作教案 周俊霞 市级、二等奖 200782、布艺设计与制作项目教学市级、二等奖2007.123、完成了服装结构设计、服装造型设计校本教材的编写，以及数门专业主干课的课程标准的制定编写。4、参与了省级课题2008年国家和省职业学校技能大赛分析报告，市级课题提高艺术专业课堂训练实效的研究、项目化教学法在服装中的应用，并完成了相关研究项目，发表了若干论文于国家级、省级期刊，顺利结题。5、2007年以来，连续三年服装专业师生参加市级、省级、国家级职业技能大赛，并屡获佳绩，其中获国家级一等奖1人；省级一等奖2人、三等奖1人；市级一等奖1人、二等奖2人、三等奖3人，优秀奖6人。6、3-4师资培养近五年培养青年教师的措施与成效制定中青年教师培养计划的根本原则是，全面跟踪技术前沿，不断进行知识、技术更新；以100% “双师” 型教师为总体目标，完善师资结构。对青年教师以“一带一、以老带新”的方式进行培养。同时加大人才引进力度。1、加大对现有师资的培养力度，提高硕士研究生在师资队伍中的比例。2、培养学术带头人。培养出2名以上在省内服装行业中享有较高知名度的服装专家。3、为突出专业教学特色，通过资深老教师传带青年教师和深入企业实习等方式的培养，保持100%比例的双师型教师。同时，每年利用假期深入企业实地考察，了解服装行业发展、技术更新、设备更新等的新动态，并及时应用到教学中。通过以上方式的培养与提高，使所有任课教师随时更新知识与技能并及时引入教学，使毕业生能够适应服装产业快速发展的需要，以达到高等职业技术教育人才培养目标的要求。与此同时青年教师在资深老教师指导下很快成长起来，满足了该特色专业课程的教学要求。4课程描述4-1 课程教学内容4-1-1 结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位、课程目标、课程内容及课程实施的状况课程目标：服装结构与工艺是服装设计专业的一门主干核心课程，是服装专业教学中的必修课程。本课程针对服装行业对服装结构设计方面人才需求的要求，深入调研服装行业的发展现状和趋势，目的是培养德才兼备，适应社会发展，具备必需的文化科学基础知识及服装结构设计、服装样板设计，服装生产管理及服装质量检验的高级实用技术性、管理型人才，具有服装样板设计、工艺管理、生产检验的能力，能在服装工业企业从事服装制版、服装生产与技术管理、服装质量检验等工作。本课程中着力加强学生的理论联系打版制版以及工艺制作的实际能力、创新能力以及分析问题的能力。 课程内容：服装结构与工艺课程是建立在人体学、服装造型的基础上，研究服装结构和各部相互关系，以及结构和工艺的配伍关系，具有较强的理论和实践相结合的特点。本课程的作用在于使学生系统地掌握服装结构的内涵，正确解析造型与结构的关系，相关结构线的吻合，人与服装结构之间的相互作用，以人体与服装造型款式为研究对象，着重介绍服装结构理论及运用方法以及工艺制作和工艺流程分析方法。通过课程中的理论教学的学习和实践环节的训练，培养学生能够正确分析服装的造型款式，借助服装造型与结构线的自然形态，完成对服装造型的技术转换，通过人体与结构关系的数据分析，掌握服装结构组成和比例关系，具备能完整，准确地完成服装结构设计并优化设计方案，适应多变的服装潮流和服装生产发展的需要。 服装结构与工艺课程具有工程特性、艺术特性及技术特性。工程性体现在服装结构设计的廓型定位、整体组合、各部位的结构关系等必须非常严谨，工艺路线科学合理，应达到工程性的要求；艺术性体现在服装款式中的各部位线条形态、轮廓的确认，必须具有形象的美感，需要到位的审美眼光和一定的艺术素养才能确立；技术性体现在服装款式构成中服装结构处理方法与服装材料的性能特点的完美结合，服装结构处理方法与缝纫方法的合理配合，工艺过程的规范和科学性等。4-1-2课程设计的理念与预期效果以能力培养为导向，设计课程方案，确立课程目标。以职业岗位和职业需求为依据，设计课程体系内容。围绕项目实施课程。以项目为中心分解教学内容，课程围绕项目进行，项目完成，课程教学也完成。4-1-3实践性教学环节的设计思想与预期效果（不含实践教学内容的课程不填）设计思想：一,制定教学计划,突出实践环节;二,强化教师队伍,实施实践教学;三,建立校内、校外实训基地,落实实践教学四,应用现代技术,适应时代发展.主要内容及预期效果：一、校外实训基地的建设：通用顶岗实习，让学生提高适应社会的能力（如交际能力、吃苦耐劳的工作作风），并且能够在做中学，实现理论与实践的有效结合，提高学生的职业素养与技能。一年级：1、熟悉了解企业环境、专业特点 2、了解企业生产流程、岗位要求二年级：1、样衣及相关产品的制作。2、样衣及相关产品的流水线制作。三年级：1、样衣及相关产品的流水线制作。2、服装产品的剥版、样板设计与推版操作。四年级：1、服装产品的剥版、样板设计与推版进行服装CAD制版。2、品牌服装产品开发与策划项目。五年级：1、参与服装及相关产品的开发。 2、服装工厂的各个生产部门的管理与协调。3、开拓市场进行产品销售。实习形式及管理1通过学校推荐、自主择业等方式确定实习单位，签订劳动协议。2按照专业人才培养方案要求和实习管理规范，采取实地检查指导、师生定期联系（电话指导、网上了解、短信沟通等）、学生定期汇报（每两周一次）、学生实习记载（按日记载）等方式，对学生毕业实习进行全方位、全过程的管理，全面掌握学生实习情况。3学生定期回校汇报交流，有针对性地举办专题讲座，提升学生专业知识与技能。4将学生实习过程评价、企业评价、学生自我评价及毕业设计（论文答辩）等结合起来，对学生实习状况进行综合评价。二、校内实训基地建设：序号实训室名称功 能主要设备1服设计工作室项目引进、项目分解、项目转化为教学项目、课程实训指导、产品开发多媒体设备、网络、整条设计、打板、样品制作流水线2服装CAD实训教室服装CAD制作室，样板电子储藏与阅览室多媒体教学设备、计算机网络、教学软件及输出设备3服装缝制实训室模拟企业服装缝制车间，进行缝制流程的实训服装缝纫设备及整烫设备4服装打板实训室模拟企业服装打板车间，进行服装的驳样和样板设计的实训服装打板台与样板陈列架5服装立体裁剪实训室进行服装立体裁剪、拓板、组合、创意设计造型的实训立裁人台、多媒体设备、网络、缝纫设备、陈列展示模特实验、实训项目开出率达到百分之百，实训项目涵盖了服装生产的整个流程。校内实训基地平均每学期完成4个教学班级，14项实训项目的教学工作；并且承接社会团体的演出服设计制作等项目。4-1-4课程的重点、难点及解决办法重点和难点：服装结构理论及运用方法以及工艺制作和工艺流程分析方法。解决方法：通过课程中的理论教学的学习和实践环节的训练，培养学生能够正确分析服装的造型款式，借助服装造型与结构线的自然形态，完成对服装造型的技术转换，通过人体与结构关系的数据分析，掌握服装结构组成和比例关系，具备能完整，准确地完成服装结构设计并优化设计方案，适应多变的服装潮流和服装生产发展的需要。4-2 教学条件（含教材使用与建设；促进学生主动学习的扩充性资料使用情况；配套实训教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）教材建设方面：服装教学实训范列-工艺基础高等教育出版社 主编 王珉 王京菊服装结构制图中国纺织出版社 编著 吕学海服装结构制图高等教育出版社 骆振楣 主编服装成衣工艺化学工业出版社 白爽 冯素杰 主编 服装工业制版与推板东南大学出版社 主编：彭立云 徐春景服装生产现场管理中国纺织出版社 编著 姜旺生 张福良富仪服装cad工艺系统深圳富仪时代科技有限公司出版服装材料学辽宁美术出版社 编著 陈丽华校内实训设备与实训环境根据我校服装专业的办学特色需要，建立了完整的、能满足基本服装生产的全流程实训、实验场所。目前，服装专业的校内实训场所及仪器设备初具规模，已建立了一个现代化的、相当于一个中型服装厂规模的中型规模的实训中心。本专业还拥有服装设计工作室、立体裁剪实训室、制版实训室、缝制实训室、后到整烫实训室。配备高速平缝机、电子锁眼机、电子套结机、电子钉扣机等专业设备，能满足打版设计、裁剪、缝制、整烫整个生产流程的实训，可同时容纳3个教学班级进行实训项目、完成约24项实训项目。目前，在教学中采用通用型绘图软件与专业服装CAD软件相结合的模式，使学生掌握先进的服装CAD技术。校外实习基地的建设与利用根据服装设计专业培养目标，在教学中加强“产、学、研”结合，我专业先后与常州月夜灯芯绒有限公司、常州罗曼努制衣有限公司、常州艺鼎服装有限公司以及常州蕴尔芬制服有限公司签订了实习基地协议，实习基地运行正常，目前每年可满足约100名学生的生产顶岗实习。网络教学资源和硬件环境为适应当代科学技术和教育事业共同发展的需要，提高我校教学科研水平，学校成立信息管理中心，开始了校园网的建设，几年来学校投入了大量的资金对校园网改造升级，使之能满足了网络发展的需求。校园网已基本覆盖了学校所有建筑（包括办公楼、教学楼、图书馆、计算中心机房、学生宿舍），已成为学校教学、科研、管理和日常生活必不可少的重要组成部分。学校硬件环境能够支撑网络课程的正常运行，并能有效共享。同时也可以查阅图书资料、自修学习。4-3教学方法与教学手段（含多种教学方法灵活使用的形式与目的；教育技术应用与教学改革）在教学方法上，多年来我们积极探索，教学方法灵活多样，可以充分发挥任课教师的风格特色。统一要求授课条理清楚，重点突出，因材施教。在课堂上应更多地采用同步示范式、现场研讨式、直观性教学和理论实训一体化教学方式，有的放矢，注意培养学生的分析能力、设计能力、创新能力和综合能力。大胆采用符合课程实际和学生实际需要的新的教育方法，在教学中灵活运用，具体形式与目的如下： 1、示范。服装结构设计与工艺课程的主要教学方法是采用现场示范。教师讲授完服装结构理论知识模块后，首先就此理论知识模块所讲述的内容进行示范演示，使学生对要实训的专业内容有一个直观的认识和了解。理论教学主要采用启发式、案例式、精讲多练式等多种能够提高学生发现问题、分析问题、解决问题能力的教学方法 , 同时教师采用多媒体课件教学，给学生创造一个图文并茂、声像结合的多媒体教学环境， 其目的是解决在理论教学中，使学生了解企业真实生产情况，增强学生的感性认识。 2、专题讲座。邀请行业专家做专题讲座，增加学生对服装结构与工艺课程的认识和学习观念的转变。 3、讨论。组织学生讨论，提出问题，师生共同探讨解决办法。通过师生互动，相互提出问题解决问题，达成共识，促进学生的学习兴趣和专业意识的提高。 4、参观学习。组织学生服装企业参观学习，是学生加强对岗位和服装工艺操作技能的认识，开阔学生眼界提高学习兴趣。 5、实训实作。采用“项目导入，任务驱动”教学法是一种将具体的项目或任务交给学生自己完成，比如女装结构设计部分，学生在收集服装流行信息后设计服装，然后制版，最终制作成成品，在完成任务过程中学习和掌握知识，形成技能。或者在生产实习中，将课堂教学延伸到企业车间的真情实境中进行，让学生体会真实的环境、设备和工作要求，培养学生的岗位针对性和适应性，通过对真实产品生产过程的介入，了解服装生产现场管理和工艺流程知识，培养学生的职业素质。 6、比赛。组织学生积极参加校内外各种服装技能比赛，提高学生的学习积极性和专业实践能力。 几年来，上述教学方法在服装专业学生中普遍开展，学生积极思考、乐于实践，收到了显著地教学效果。1. 应用现代教育技术，加快了课程教学信息化建设 我们应用计算机软件技术和多媒体技术的强大功能，加强课程资源库建设，发挥其助教、助学的功能。按照复杂问题简单化、抽象内容形象化，收集各类实物和图片进行展示。灵活运用投影仪、实物展示台、电脑、幻灯机等先进的现代教学技术手段。在讲授过程中，利用投影仪、电脑将图文并茂、声像结合的多媒体教学课件应用到现代化教学之中，使课堂教学变抽象为直观、变静态为动态；使枯燥的教学内容变得直观具体、生动形象。 2. 利用多媒体技术建设完整的立体教案，实现网络共享资源 多媒体技术既可以提高教学内容的科学性、先进性和趣味性，又可加强学生和教师的及时交流，还可以方便学生在不同时间地点根据自己的需要进行自主化、个性化的学习，因此，我们将电子教材、电子课件、项目案例、思考习题、实训指导书、拓展学习以及教学文件在网上开放，实现网络共享资源。同时还可以上网浏览不同院校的服装类精品课程，便于取长补短。 3.充分利用学校资源，进一步扩展师生视野 根据学校图书馆建有电子阅览室，可满足学生利用网络了解服装的最新资讯。 几年来我们坚持多种教学手段的综合灵活运用，丰富了同学的空间想象力，对培养学生的综合思维能力、创造性思维和批判性思维能力起到了积极作用，同时有利于因材施教和个性发展。教学效果比较好。我们的体会是：每一种手段都不是万能的，且课程类别、课程性质不同，运用不同手段的教学效果也不一样，关键在于各种教学手段的合理运用。在课堂教学过程中，尝试将多媒体手段与传统的粉笔十黑板授课方式相结合进行教学，不仅利用了多媒体教学手段信息量大并具生动活泼特性的教学功能，同时也充分发挥了在多年传统教学手段下积累的宝贵经验，学生比较认同这种教学方式，效果比较理想。4-4 教学效果（含校内外专家评价及有关声誉的说明；校内学生评教指标和学生评价结果；课堂教学录像资料要点）服装结构与工艺是服装艺术与工程系的专业主干课程。课程体系完善，理论与实践结构合理，教学中既重视理论知识的讲解，同时更重视实践能力的提高，使知识与技能相当，理论与实践并存，完全符合高职教育的特点与要求，充分体现了教学做一体化的高等职业教育特点。多年来，经过教学指导委员会检查，该们课程认可教师实践动手能力强，教学规范，教学评价良好行业企业专家 常州月夜灯芯绒有限公司总经理林仲仪： 常州艺术高等职业学校服装设计专业服装结构与工艺课程讲授了服装从结构制图到产品制作的整个过程，涵盖了服装产品的整个生产过程。该门课程突出了学生动手技能的训练，来我厂工作的学生踏实肯干，动手能力强。因此特推荐常州艺术高等职业学校服装结构与工艺课程为精品课程。 常州裘天宝服饰有限公司技术王建新：常州艺术高等职业学校服装设计专业在服装结构与工艺课程的教学活动中，注重对学生实际技能的培养，该课程是为设计服务，具有极强的实践性。服装艺术与工程专业的教师除了加强自身的理论知识学习，更注重强化实践技能的提高，教师都通过了劳动部职业鉴定的技师考核，成为“双师型”的教师，具有较高的理论水平和丰富的实践经验，教学效果良好。常州罗曼奴服饰集团总经理顾立祥：常艺校服装设计专业的服装结构与工艺课程讲授了服装从结构制图到产品制作的整个过程，涵盖了服装产品的整个生产过程，是服装行业从业人员必备的技术基础。该校服装系的该门课程突出了学生动手技能的训练，为学生适应企业生产，担任企业生产管理人员打下良好基础，学生踏实肯干，动手能力强。因此特推荐常州艺术高等职业学校服装结构与工艺课程为精品课程。 5自我评价5-1 本课程的主要特色（限200字以内，不超过三项）我校服装设计专业以就业职业岗位为基准，一直对专业建设的各个方面进行系统探索，较好解决了理论与实践、知识与技能之间的矛盾。 服装结构与工艺作为服装设计专业的专业主干课程，每年均投入大量的人力物力进行建设，形成以社会职业岗位要求为依据，理论与实践紧密结合的课程体系。主要有以下几个特色： 1.课程目标能力化、项目化。 以能力培养为导向，设计课程方案，确立课程目标。以职业岗位和职业需求为依据，设计课程体系内容。围绕项目实施课程。以项目为中心分解教学内容，课程围绕项目进行，项目完成，课程教学也完成。 2.课程建设开放化。 建立由学校、企业双赢的合作模式，生产实习环节直接在工厂进行，企业参与教学过程，审定专业教学计划、课程教学大纲和实践教学大纲，审定专业知识和技能考核的标准及方法，同时强调为社会服务的功能，提高学生整体素质。 3.学生能力职业化。 该专业100%毕业生获得服装设计定制工证书。在校学生参加各级职业技能竞赛并取得优良成绩。5-2 本课程在市内同类课程中的地位1.本课程是市内唯一的高职校开设的课程，教学力量及教学质量在同类学科名列前茅。本课程由一批敬业的“双师型”教师承担该课程的教学任务，教学队伍精干，教学科研能力强，职称结构、知识结构、学历结构和年龄结构合理，业务能力强，充分保证了该课程的教学质量。2.在同类课程中特色明显，课程体系、教学内容、教学手段的改革走在同类课程前列，实现教学做一体化。 3.本课程教学资源、教师资源丰富，课程教学水平高，处于领先地位。 4.完成了相关教材多部，制定了主干课程的课程标准。5-3本课程目前存在的不足改进方向 （1）服装行业更新快、变化多，本课程要紧密保持课程要紧跟市场或时代潮流特，需密切关注该行业的发展动向。 （2）要进一步加强与行业、企业的学术交流。进一步加强产学研合作，加强课程建设。 （3）本课程建设需要加大资金投入，才能完成重点建设课程资源的整理并转向精品课程。 （4）进一步加快网络教学建设，整合优化网络资源，提升网络教学质量，加强网上学习、训练，特别是交互效果方面要加快完善。6课程建设规划6-1 本课程的建设目标通过对服装结构与工艺精品课程建设，目标是： （1）建设一支理论水平高、实践能力强的双师型师资队伍，吸纳更多的行业专家和青年教师进入，实现教学队伍的可持续发展。（2）实现人才的培养向按市场需求进行转变，突出高就业、高实用、高素质、高能力的特点。（3）根据行业发展和岗位需要，不断改进和完善服装结构与工艺课程的知识体系，完善教学资料，包括教材建设、教学大纲、教案、教学课件、习题与实训等的建设。（4）建立合理的、灵活的、以能力考察为主导的课程考核机制。（5）使本课程在校内具有示范性，在西南处于领先地位，以课程建设带动专业建设，全面提高教学质量，实现服装人才培养目标。6-2 本课程已经上网资源7. 系部的政策措施所在系部鼓励优秀课程建设的政策措施及实施情况我校高度重视精品课程的建设工作，先后出台了精品课程建设的有关文件，规范并加强我校精品课程建设工作，同时加大对精品课程建设的投入力度。除学校提供的政策、经费支持以及精品课程录播系统等硬件条件外，我系还针对精品课程建设有以下措施： 1.系部成立学科建设领导小组，建立系学科建设管理网络： （1）由系领导牵头，教研室主任、专业负责人组成学科建设领导小组，负责精品课程、重点课程以及科研项目的规划和实施。（2）层层负责、层层把关、落实责任，将精品课程的建设作为年终考核的内容之一，落实到教研室和个人。2. 加强对精品课程建设的过程管理。 （1）根据行业需求，充实课程内涵，完善教学大纲内容对职业