求真务实推进示范专业建设.doc

求真务实推进示范专业建设江苏省无锡职业教育中心校 孙俊台为贯彻党的十六大精神，落实国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定，教育部和省教育厅相继提出推进职业学校示范专业建设的意见，并将在今年下半年启动首批示范专业的评审认定工作。作为职业学校的校长，笔者以为，建设示范专业，既是一个阶段性的奋斗目标，更是一个新世纪的发展机遇，我们应该全力以赴、求真务实地抓好这项工作。一、高瞻远瞩地认识示范专业建设示范专业建设是教育部在全国职教工作会议之后立即推出的一项重要举措，其现实意义是十分深刻的：1、示范专业建设是加快振兴职教事业的战略工程我国职业教育自改革开放以来经历了一个马鞍型的发展过程。总体而言，职业教育由小至大，由弱至强，由粗放至集约，取得了长足的发展。然而，上世纪末以来，随着高教大众化战略的实施和全民受教育程度的提高，职业教育的吸引力有所下降，不少学校在招生和毕业生就业问题上受到严重挑战。有人断言，这是知识经济到来所产生的必然现象。然而，当我们把目光转向世界上许多经济发达国家时，不难发现，尽管他们的高等教育可以达到基本普及的程度，但职业教育依然健康，持续地发展。有些国家，如德国、瑞士，高中阶段职业教育的比重始终保持在60%以上。因此，职教的滑坡既有外部的原因，也有自身的因素。如果各级政府都能高度重视职业学校的建设，如果职业学校都具备较高的现代化程度，如果我国终身教育体系进一步完善，那么职业教育的振兴是指日可待的。当然，就我国目前的经济实力而言，还不可能在短时期内使职业学校整体达到国际先进水平，那么选择一部分学校、一部分专业率先进行“面向现代化、面向世界、面向未来”的示范性建设则是一种明智的选择。可以预料，示范专业的建设将对职业教育的振兴产生积极而深远的影响。2、示范专业建设是全面建设小康社会的人才工程党的十六大提出了全面建设小康社会的奋斗目标，而且强调指出，要“坚持以信息化带动工业化，以工业化促进信息化，走出一条科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥的新型工业化路子”。要实现这个目标，除了需要培养一大批科技和管理精英外，还需要培养更多的高级技术技能人才，或可称之为“蓝领精英”。从现实情况看，“白领精英”培养渠道较多且可以从国外引进，而“蓝领精英”则因多方面因素而成为紧缺资源，以至深圳、上海人才市场上出现高级技工工资指导价高于硕士研究生的现象。当然，培养优秀蓝领人才靠普通大学不行，还是要靠中高等职业学校，而且要靠装备现代化程度高、科技力量强、教学模式先进的职业学校。示范专业的建设无疑可以为紧缺蓝领人才的培养提供更好的条件，并为培养数以亿计的高素质劳动者做出更大的贡献。3、示范专业建设是重塑重点职校形象的亮化工程为了促进职业教育的发展，国家和省都曾建立了重点职业学校的评估认定制度。重点职校的建设有效增加了职教的经费投入，改善了职教的办学条件，提升了职教的社会形象。然而，在过去的评估体系中，往往偏重于对校园占地、校舍面积、学生人数等硬性指标的考核，对专业建设的要求则不够突出。因此，有些重点职校存在重校舍轻设备、重硬件轻软件、重规模轻质量的现象，办学没有特色。还有的学校放弃技能培训，专攻对口单招，把重点职校办成类似普通高中。这些倾向如不及时纠正，必将影响职教的健康发展。开展示范专业建设，就是抓住了职教最本质的东西，引导重点职校根据社会对高素质蓝领人才的需求，切实加强专业现代化建设，努力提高教育质量，使职校学生不仅“升学有望、就业无忧”，而且凭借一技之长，在毕业出路上优于相同起点的普通高中毕业生，从而在老百姓心目中真正确立重点学校的形象。二、求真务实地推进示范专业建设示范专业建设是一项综合性很强的工作，我们不能简单地把它理解为增加投入或迎接评估，而要作为推动学校各项工作再上一个台阶的新动力和做大做强的新契机。1、科学规划是示范专业建设的基础开展示范专业建设首先要制订科学合理的规划，这个规划一般应包括指导思想、总体目标、实施步骤、创建措施、职责分工等内容。衡量规划是否科学合理，主要看以下几个方面：一是看专业是否选准。示范专业顾名思义应是在一定区域内具有示范效应的专业（点），因此，要以那些科技含量高、教学质量好、专业特色强、发展潜力大、社会需求旺的专业为首选对象。其中，专业特色是第一位的，没有特色就没有后劲，没有特色就没有市场。二是看进度是否合理。示范专业需要进行评估验收，但示范专业建设的目的绝不仅限于评估验收。我们既要重视达标考核，更要重视过程管理。因此，一个学校如申报几个示范专业，在进度安排上应形成梯度，先强后弱，先易后难，确保有足够的建设周期。三是看措施是否翔实。示范专业建设不仅需要加强硬件建设，更需要高度重视软件建设，包括优化培养目标、更新教学计划、深化教学改革、开展教育科研、提高师资水平、加强校企合作、塑造办学品牌等。这些工作不能流于空谈，而要明确目标，落实责任，层层分解。2、讲求实效是示范专业建设的准则示范专业建设需要投入必要的经费，特别对于工科类专业，更需要大量的投入。就目前大多数职业学校而言，筹措经费是比较困难的，因此，在经费使用上，务必精打细算，合理安排。首先，要突出重点，不搞平均主义。根据效益优先、兼顾公平的原则，对办学水平高、招生规模大、就业形势好的专业，要优先投入，使之率先达到示范专业标准。而对办学规模较小、招生吸引力不强的专业，则要充分论证，看清前景后再作决断。切莫以为，专业办学条件的改善可以从根本上改变社会需求。有些专业如果长期供过于求或毕业生出路较差，则应顺应形势，该缩则缩，该转则转，该停则停。其次，要强调实用，不搞形式主义。专业现代化设备价格比较昂贵，而且不断更新。学校在设备采购上一定要充分论证，把钱用在刀刃上。一般而言，难以正常组织教学的设备、预计利用率较低的设备、日常消耗较大的设备、学生使用容易损坏的设备，应不买或少买，切不可为装璜门面而浪费钱财。反之，关系到提高学生上岗能力的实验实习设备一定要配套齐全，而且要与先进企业生产一线的设备基本同步。为了做到这一点，在制订设备采购计划时，要多听取专业教师的意见，多听取用人单位的意见，多听取其他使用学校的意见。第三，要软硬兼顾，不搞单打一。示范专业建设的经费投入固然主要用于刚性支出，但也要同步考虑柔性支出，以顺利实现投资效果，并尽量提高投资效益。比如，师资进修培训就十分重要，没有熟练掌握操作技术的教师，再好的设备也难以充分发挥作用，因此教师培训经费应予保证。再比如，现代教育技术的应用越来越广泛，除多媒体课件外，各种计算机辅助设计软件、辅助制造软件、模拟仿真软件逐步进入学校，使传统教学方式产生革命性的变革。我们在购置硬件时，就要配套考虑软件的应用，而且要让教师超前掌握有关技术。3、优化师资是示范专业建设的关键在示范专业建设中，经费不足往往成为困扰学校领导的难题，似乎钱成了制约建设速度的第一要素。然而从深层次考虑，决定专业现代化发展水平的关键还是师资，特别是对那些基本办学条件较好的学校而言，师资水平将成为其办学水平的主要标志。职业学校的培养目标既不同于普通高中，又不同于普通高校，培养高素质技能人才的办学宗旨要求职业学校建设一支高素质的“双师型”教师队伍，这是职教师资队伍建设的重点任务，也是难点所在。由于目前职业学校的专业教师大都缺乏企业实践，因此，我们在示范专业建设中要有计划地安排教师参加技能培训，并定期下企业实习；要鼓励教师开展科技制作和技术革新，在实践中学习运用先进实用技术；要引导教师走理论实践一体化的道路，争取成为本专业的教学专家和技术专家。4、教学改革是示范专业建设的核心开展示范专业建设的目的，归根结蒂是为了培育更多的优秀人才，因此我们要始终围绕教学改革这个核心开展各项建设，努力提高教育质量。教学改革的任务之一是优化培养目标。示范专业要积极迎合新兴产业和先进技术发展的需要，调整优化专业方向，努力培养社会紧缺的蓝领人才，并形成一定的特色。教学改革的任务之二是优化教学模式。示范专业要认真学习借鉴国内外的成功经验，全面推行学分制管理，深入开展教育教学改革实验，切实加强实践性教学环节，以形成一套行之有效的培养高技能人才的新路子。教学改革的任务之三是优化教学内容。示范专业要根据行业和企业发展的趋势，将相关的新知识、新技术、新工艺、新方法融入教学内容，有条件的学校应自编校本教材。教学改革的任务之四是优化教学方法。示范专业要积极推行分层教育法、