2018新人教部编本二年级下册语文《羿射九日》第1课时教学设计.doc

2018新人教部编本二年级下册语文羿射九日教学设计教学内容分析：羿射九日是一篇神话故事。故事主要讲了天空出现了十个太阳，导致人们无法生存。这时一位英雄出现了，他就是后羿。后羿力大无穷，一口气能射掉九个太阳，他帮助了人们。从此，人们又过上了幸福的生活。泱泱中华的历史长河，造就了数不尽的英雄人物，其中不乏像后羿这样的神话英雄，在他的身上体现了为百姓着想、为民除害的大无畏精神。通过故事的学习，让学生体会上古时代人类征服自然的美好愿望。并引导学生与同学交流自己知道的神话故事。教学目标: 1、熟读课文，认识“射、值、熔”等13个生字，生写“觉、值、类”等9个生字，会写“东边、光明、值日、觉得、火球、沙石、作乱、人类、艰难、决心、苦难、苦海、炎热、害怕、从此、东方、西方、花草树木、重新、生机”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、能够根据课文内容，想象故事情节，并进行简单的表述。4、了解课文内容，体会后羿的善良、勇猛、智慧和力量；感悟神话传说的神奇和美妙，感受中国文化的独特魅力。5、与同学交流自己知道的神话故事。教学重点:会认读生字新词，正确流利在朗读课文，了解课文内容。教学难点:从语言文字中感悟后羿的人物形象和神话故事的神奇、美妙。教学课时：2课时教学过程：第一课时教学目标:1、熟读课文，认识“射、值、熔”等13个生字，生写“觉、值、类”等9个生字，会写“东边、光明、值日、觉得、火球、沙石、作乱、人类、艰难、决心、苦难、苦海、炎热、害怕、从此、东方、西方、花草树木、重新、生机”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。一、情境引入。1、师用多媒体课件出示天空中有一个太阳的画面，让孩子说说你都看到了什么?2、学生用语言进行描述，只要描述得当，都加以表扬。3、多媒体出示天上有10个太阳的画面，(禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水也被蒸干了)请同学们用自己的语言来描述现在的景象。4、师：太阳给我们带来了光明和温暖，没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。但太阳是不是越多越好呢?那现在天上已经有这么多太阳了，应该怎么办呢?那就让我们请出我们射日英雄：羿。5、揭示课题：羿射九日。二、初读课文，整体感知。1、学生自读课文，要求：（1）自由读课文，注意文中的生字，不会的生字借助拼音读一读。（2）不会读的句子可以请教同桌，并多读几遍。（3）实在不会读的生字请圈出来，等着全班交流。（4）有不理解的词语请圈出来。（5）想想课文主要讲了一个怎样的故事?2、学生自由读课文，注意文中的生字，老师巡视，遇到学生不会的生字随时指导。3、学生汇报交流预习情况。（1）学生开火车读课文，注意课文中生字的读音，如发现有读错的生字，老师及时纠正。（2）学生观察生字，交流识记生字的方法。（3）老师根据学生的汇报总结识字方法。A 利用“加一加”的方法识字。身+寸=射 亻+直=值 火+容=熔 +前=箭列+衣=裂 穴+串=窜 禾+家=稼 氵+兹=滋B 利用词语识字:庄稼C 利用字形识字。两个火就很炎热，从而认识“炎”。（4）同桌游戏：认生字，你指我认，我指你认。（5）把生字的拼音宝宝去掉，你还认识吗?试试吧。（6）将这些生字送入词语中，你还认识吗?射日 值日 熔化 艰难 神箭手 裂开乱窜 炎热 庄稼 滋润 繁茂 奔腾（7）交流这些词语中有哪些不理解的词语?三、再读课文，了解课文主要内容。1、解决了生字宝宝的问题，读起课文来就更轻松了。下面，让我们齐读课文，边读边思考课文主要讲了一件什么事?2、学生自由读课文。3、学生汇报交流。4、老师将学生的汇报进行组合:课文主要讲了天空出现了十个太阳，导致人们无法生存。这时一位英雄出现了，他就是羿。羿力大无穷，一口气能射掉九个太阳，他帮助了人们。从此，人们又过上了幸福的生活。四、书写指导。1、学生观察生字，想想哪些生字需要提醒大家的。2、学生交流汇报。3、老师根据学生的汇报总结：（1）上下结构的字要注意上窄下宽。如：类、炎（2）对比观察左右结构的字的写法。如：值、艰、新，值和艰是左窄右宽，新是左宽右窄。指导学生艰字的笔顺。（3）觉和害的书写，特别指导宝盖头。（4）弓的笔顺以及在田字格中所占的位置。4、学生描红，老师巡视指导。5、学生书写生字。五、总结延伸。师：10个太阳同时跑出来，烤得大地寸草不生，最后也为自己招来了杀身之祸。幸亏有羿的