差距源于平时过程决定结果.doc

差距源于平时 过程决定结果每逢考试成绩公布的时候，考得不理想的学生自然会与成绩好的同学比较。不比不知道，一比吓一跳。一是感到没面子，二是感到很失望，内心甚至自我抱怨头脑不如人家灵活，智商不如人高，基础不如人好.事实上，在考试结果面前比较是毫无意义的，要比就要比平时的学习过程，那是因为考试结果就是平时学习过程的反映，学习过程往往决定了学习结果，所谓“冰冻三尺非一日之寒”。 在平时课外作业检查中，老师发现考试成绩好的学生与考试不及格的学生比较起来，其作业态度、完成情况、纠错意识、独立完成意识是完全不同的。不用看什么，单从课外作业完成的情况来看，就完全可以判断其考试结果了。实际上，与优秀生的差距就是从平时做练习开始拉开的。以下是老师检查课外作业情况的实录比较：学生类别课外作业态度课外作业完成情况自主纠错情况优秀学生自觉、认真、严格要求，坚持自主提前完成，有很强的基础意识全部按时完成高度重视，有错必究，有错必改（而且规范用红笔来改）成绩较差（或不及格）的学生随意对待，做不做都无所谓，完全不把基础当回事，或临时抄参考答案应付老师的检查只做一部分或完全抄参考答案随便改一点或完全没有改 从以上情况来看，不难发现，平时的学习态度、学习习惯比什么都重要。基础的积累和能力的培养均来自平时。差距源于平时，意识决定行动，细节决定成败，过程决定结果，习惯决定一切。本来，平时的作业都是一些最基本的基础知识，而基础知识必须同步训练、及时消化、日积月累。在做作业的过程中，难免会出现各种错误。有错误其实并不可怕，怕的是没有及时分析错误和纠正错误的意识。所谓一分耕耘一分收获，没有付出，又哪来的回报呢？ 建议那些学习习惯比较差、基础意识、动手意识、纠错意识比较淡薄的学生，必须从每次的作业开始，从平时的点点滴滴积累入手。不要错过每次的作业，不要放过每一点错误。要强化自主、自律、自控、自责意识，明确学习目的，端正学习态度，改变不良的学习习惯，注重学习细节。只有这样，才能逐步“脱贫解困，丰衣足食”。语文语段阅读试题的解题规律及技巧语文语段阅读是语文考试的重头戏，分值重，难度大，灵活性强，因此，也往往是学生失分较多的区域。但是，灵活中也不是没有方法可循。下面，就谈一谈其中的规律和技巧。一、问：记叙文（或小说）中的环境描写有什么作用？1、第一种：渲染一种荒凉或欢快的气氛，为人物出场作铺垫。（或为故事情节的发展作铺垫）2、第二种：衬托人物悲伤（或高兴）的心情。3、第三种：交代故事发生的背景。点拨：可根据语段的具体情况选择作答。二、问：如何欣赏优美句子？1、优美句子：运用了修辞方法，或者用了精确的形容词，或者用了多个叠词，或者用了一连串新颖的动词等的句子，一般就是优美句子。2、出题方式：直接给出优美句子，让考生欣赏。让考生自己找出优美句子，再进行欣赏。3、方法：运用修辞方法的句子：这句话运用了的修辞方法，形象地（比喻）、生动地（拟人）、有力地（排比）写出了的特点，表达了作者赞美（或愤怒、伤心等）的感情。运用精确的形容词：这句话运用了多个形容词，细致准确地描写出了的特点，表达作者的感情。运用叠词：这句话运用了多个叠词，富有节奏感、音乐感和韵律感，表达出了的感情。运用一连串的动词：这句话运用了一连串准确动词，真实地写出了的过程，形象而生动。三、问：如何归纳故事情节的发展过程？1、仔细通读全文，了解先后写了几件事。2、概括几件事的内容。做到简练而全面。3、把概括好的事件，按先后顺序进行排列。点拨：如果是一件事，按先干啥、后干啥、再干啥概括。四、如何概括全文的主要内容？1、仔细通读全文。2、概括方法：概括出的必须是一句完整的话。这句话包括人物、事件、结果。表述为：某某人事件结果五、问：采用第一人称有什么好处？答：给人以真实可信之感。六、问：如何判断记叙文的写法和作用？1、写法（1）：欲扬先抑。作用：这样写使文章内容更有波澜，使人物形象更加鲜明。2、写法（2）：对比。作用：对比手法的运用，使人物个性更加鲜明，更加突出。3、写法（3）：托物言志（以物喻人）。作用：含蓄地表达了作者的观点，耐人寻味，催人思考。七、问：如何分析继续文（或小说）中的人物形象？常用词语（歌颂赞扬）：拾金不昧、心地善良、沉稳果断、责任心强、助人为乐、能说会道、心胸开阔、豁达开朗、大公无私、意志坚强、坚忍不拔、智勇双全、从善如流、诚实可靠等褒义词。常用词语（批判讽刺）：贪婪自私、心狠手辣、优柔寡断、缺乏责任感、漠不关心、吞吞吐吐、心胸狭隘、自私爱财、见钱眼开、意志薄弱、韧劲不足、有勇无谋、固执己见、虚情假意等贬义词。点拨：根据记叙文语段的具体情况分析判断，从而使用符合人物性格特点的词语。八、问：如何填补记叙文中省略的空白（省略号或划横线的部分）？1、填补的内容，要做到与上下文意思的衔接，符合文中的情景氛围。2、填补的内容，行文表达上力争与原文的语言特点保持一致。九、问：如何归纳人物的感情变化过程？1、仔细阅读语段，寻找出文中已有的表现人物感情、态度的词语。2、按先后顺序排序，显示出人物感情变化的过程。3、如果问中没有明显的能够表现人物情感态度的词语，自己可以根据人物的语言、动作、心理、神态等描写，进行概括，然后排序。点拨：出题的方式，一般是给出几个，让考生再填出其他的词语或短语。十、问：文中的某一段或某一句在文章结构上有什么作用？1、第一种：句子在文章的开头。作用是：总领全文，开启下文。2、第二种：句子在文章的中间。作用是：承上启下。3、第三种：句子在文章的结尾。作用是：总结全文，照应开头，深化主题。十一、问：如何寻找议论文的中心论点？论点：是一个完整的能够表明作者观点看法的句子。一般的表述特点是：我认为，是。我们应该（要）。直接表述。如：种子不怕挑战、熬住就是一切、三思而后行、不完满才是人生、心系一处，难能可贵、读书是风雅乐事等等。1、第一种：有的议论文，题目就直接地表明了论点。抄下来即可。2、第二种：一般在文章的第一段。寻找出能够表明作者观点态度的句子即可。3、第三种：在文章的结尾部分。这种情况较少。4、第四种：没有很明显的句子可以作为论点，需要考生自己根据文章的论述归纳概括。这种情况也比较少。十二、问：议论文的开头先引用一个故事，或者引用名人的一段话，有什么作用？答：引起读者的阅读兴趣，从而引出文章的中心论点。十三、如何判断议论文中论证方法并分析其作用？1、比喻论证。作用：运用打比方的方法，通俗而形象地论证了的观点（道理）。2、举例论证。通过典型事例，具体地论证了的观点（道理）。3、对比论证。通过对比，鲜明地突出了的特点，增强了说服力。4、引用论证。通过引用名人名言，有力地证明了的观点（道理），增强了说服力。十三、问：议论文中如何再给文章补充一个论据？论据：一是事实论据，一是道理论据。1、补充的论据要与上文的论证方向和情感方向一致，具有证明本文论点的效力。2、补充的论据的语言表达模式，要与文中的行文特点保持一致。3、根据题目要求补充事实论据或者道理论据。十四、问：议论文中的事实论据能否调整顺序？1、第一种：几个论据之间如果是并列关系，没有先后和轻重之分，就可以调换，调换后不影响论证的效果。2、第二种：几个论据之间如果是层进（递进）关系，就不能调换。如果调换了，就打乱了文章的逻辑脉络，显得混乱。十五、问：如何回答议论文的论证过程？答：本文在第段提出了 （论点内容）的中心论点，然后采用了（比喻论证或举例论证或对比论证或引用论证，有几种写几种）的论证方法进行集中论证，最后总结全文，提出希望，发出号召。十六、问：如何解答说明文的说明方法及其作用？答：1、打比方。作用：形象地说明了的特点。2、举例子。作用：具体地说明了的特点。3、作比较。作用：通过比较，突出了的特点，揭示了的作用。4、分类别。作用：条理清楚地说明了的特点。5、摹状貌。作用：具体而形象地说明了的特点。十七、问：说明文句子中加点的词能否去掉？为什么？答：不能去掉。“”一词，起修饰限定作用，准确地说明了的特点，体现了说明文的准确性。如果去掉，意思就变成了，就与实际情况不符，表达就不严密了，就不准确了。十八、古文句子的翻译应遵循什么原则？答：应遵循“译连调补”的原则。第一步：译，即把句子中的每个词（字）解释出来。第二步：连，即把解释出来的的每个词连接起来。如果与现代汉语的语序一致，就不再动。第三步：调，即连接起来以后，如果不符合现代汉语的习惯，作一下适当的调整，使之与现代汉语的语序一致。第四步：补，即把翻译过来的每个词连接起来以后，还不顺畅，就要把省略的部分补充出来。点拨：解释每个词的时候，一般要把单音节词译为双音节词，把通假字译过来，把古今异议词译出来。调整顺序，主要是把定语后置、宾语前置、倒装句等调整为正常语序。适当补充，是指把承前省略的主语、谓语、宾语等补充完整。十九、问：什么样的作文能进入一类文的档次？答：中考作文的评判，一般从卷面书写、层次结构、语言表达、思想情感等多方面进行考量，只有每一方面都比较优秀，有特色，才能进入一类文的行列。1、卷面书写清楚、认真，字迹规范，力争优美。2、标点使用正确，位置恰当。3、层次清晰，段落布局合理。4、语言通畅。在通常的基础上力争优美，新颖，灵动，富含哲理。善于运用多种表达方式。5、选材新鲜恰当，能充分地表现文章的中心。6、结构完整。开篇点题，中间扣题，篇末照题。6、思想情感积极向上，符合传统或主流，不偏激。二十、问：作文创新可以从哪些着手？1、写上短小恰当的“题记”。2、用上恰当整齐的“小标题”。3、