中小学总校科学发展观.doc

啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊四,问题根源分析及解决思路(一)问题根源分析.1,在深入学习科学发展观,贯彻落实科学发展观上还有一定的差距.学习中缺乏自加压力的紧迫感,坚持不断的学习决心和毅力.啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊中小学总校科学发展观啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊中小学总校科学发展观分析检查报告中小学总校在学习实践活动中，以“深入开展学习实践活动，促进中小学总校科学发展”为主题，秉承“办好每一所学校，教好每一个学生”的宗旨，紧紧抓住教师队伍建设、精细化管理、学生德育、领导班子和干部队伍建设四个重点，以创新的精神、扎实的工作、务实的作风不断提高教育教学质量、提升办学水平，使总校在各项工作中取得了更大进步。经过深入学习、专题调研，广泛征求师生及家长意见和建议，召开领导班子专题民主生活会，深刻查找不足，剖析原因、提出努力方向。在此基础上，形成了总校领导班子学习实践活动分析检查报告。 一、总校近年来贯彻落实科发展观取得的实效。（一）创新管理机制，推进教育公平。近年来，中小学总校以打造甘肃省名优学校为目标，不断探索新的学校管理体制，有效调动各中小学办学积极性，全面促进各中小学均衡发展。一是积极创造条件，为各校形成独具特色的办学特色提供支持。第一高级中学发挥省级示范性高中的积极作用，全面提高教育教学质量，高考成绩连年攀升，位居全省领先水平；第二中学全力实施整体做优战略，加大创建西北名校力度，取得可喜成绩；第五中学以创办省级一流实验学校为目标，教学模式探索、校本课程开发成果显著；第六中学在外语特色上做文章，不断增强竞争力；龙门学校不断完善九年一贯制办学模式，在中小学教育衔接、学生德育等方面形成特色；五所独立小学，在全面发展的基础上，在科技教育、艺术教育、多元评价等方面努力培育各自特色，在本地区的品牌优势越来越明显。二是大力实施“阳光招生”和“阳光分班”制度，努力促进教育公平。中小学总校义务教育阶段新生入学一律实行“阳光招生”和“阳光分班”，均衡搭配师资，使公司职工子女享受到优质、公平的教育资源。三是将高中招生比例按一定指标提前下划到各初中，有效促进了初中校际之间的平衡发展。四是积极探索学校民主管理的新举措，引导各校成立学校民主管理委员会，让师生、家长、社区、相关部门工作人员积极参与到学校管理中，为学校科学发展提供更好的环境。五是加大对贫困职工子女的资助力度。认真落实集团公司特困职工家庭子女就学资助规定，对特困职工家庭子女实行就学资助;坚持开展“关爱他人，共享阳光”爱心助学活动，使困难学生感受到了集体的关爱和温暖。（二）坚持以人为本，加强队伍建设。一是建立和完善骨干教师和学科带头人管理办法，充分发挥了骨干教师的辐射引领作用，为专任教师成长搭建平台，广泛调动教职工的积极性。二是采取多种措施，采取“请进来，走出去”的方法，加强教师的专业学习和交流。与华东师大联合举办了教育教学管理、课堂教学、心理教育等方向的研究生课程班。坚持每年聘请省内外优秀教育专家、优秀教师来总校讲学，选派各学科教师到教育发达地区学习先进教学经验、参加教学观摩和专题研讨，促进了教师教育观念的转变，提升了专任教师的教学水平。三是各校开展形式多校的新课程理论通识培训，全面提高专任教师教育理论和教学技能素质。四是积极开展导师带徒活动。各校实施青年教师培养工程，通过党员带徒、骨干教师带徒等多种形式，加强对青年教师的培养。总校成立了跨校际导师带徒活动，发挥总校级骨干教师和学科带头人的作用，为解决部分学校学科教学比较薄弱的问题做出了积极努力。五是不断加强师德建设。修订和完善了金川集团有限公司中小学总校关于进一步规范办学行为的十条禁令，对教师师德行为进行专项整治，在全体教师中建立了师德档案，促进了教师师德建设。（三）实施精细管理，增强教学实效。进总校在教育教学工作中实施精细化管理，向管理要质量，提高课堂教育效益，增强教育科研的针对性和有效性。一是加强规章制度建设，促进教育教学规范化管理，先后修订完善了中小学总校教学管理制度、总务工作五项制度，使教育教学工作有章可循，促进规范化管理。二是不断夯实常规管理，大力推行精细管理，切实加强教学各环节的管理；推行单元检测、校级联考、统一检测，加强了教学质量监控，促进了教学质量的稳步提高。 三是完善了教研工作管理制度和专项考核办法，切实加强对常规教研活动的管理。实施课题带动战略，着力解决教学中存在的共性问题和突出问题。按照“小学科，大教研”的思路，建立了初中历史、地理、生物学科跨校际合作教研制度，实现了教学资源的共享。（四）开展多种活动，促进全面发展。坚持按教学计划开足体育课时，加强体育 、音乐、美术等学科课的常规管理 ，落实每日“两操一活动”，开展早操质量检查评比活动，使早操秩序、质量在以往的基础上，有了新的提高。积极开展“学生阳光体育健康运动”和大课间体育活动，确保学生每天至少一小时的体育活动时间。坚持在学生中开展篮球、排球、足球、乒乓球、毽球、跳绳等比赛活动，丰富了学生课外生活，培养了学生体育专项特长。结合季节特点，积极做好各种疾病防治宣传工作，定期组织学生体检活动，检查学生健康状况。体育、卫生工作的不断加强，进一步提高了学生体质和健康水平。（五）突出育人功能，增强德育实效。坚持育人为本，德育为先，德育管理机制不断完善，德育内容不断充实，德育方式不断创新。各校结合自身实际，有效开展了“养成教育月”和“弘扬和培育民族精神月”教育活动 ，建立了养成教育、美德教育、民族精神培育的长期管理机制，通过加强学生常规管理和班级管理，深入开展“文明班级”、“星级班级”评选活动，学校卫生状况、两操质量、学生文明礼貌、行为习惯有了明显好转，有力地促进了良好学风、校风的形成。建立“以经典为友，为人生奠基”的读书工程，对传承中华民族优秀文化起了积极的推动作用。学生社团组织、新生入学军训、少年警校、少年军校，丰富了学生课余文化生活，促进了学生的全面发展。建立学校心理健康中心，加强对学生的心理疏导。（六）立足学校实际，培育学校文化。通过创建“五好领导班子”，实施科级管理人员发展性目标管理，不断加强干部队伍建设，提升科级管理人员综合素质。深入开展 “我与公司同进步，我与学校同发展”活动，为教职工不断提升教育教学水平创造有利条件。深化校务公开，发挥教职工代表大会作用，进一步促进学校民主管理。举办形式多样的文化活动，不断丰富广大教职工校园文化生活。关心困难教职工生活，使广大教职工切实感受到组织的温暖。（七）稳步提升质量，教育成效显著。近几年，总校教育教学质量不断提升。高考成绩连续几年位居全省前列，数十名学生被清华、北大等学校录取，重点上线人数、上线率，本科上线人数、上线率，录取率等主要高考指标逐年提高。初中毕业会考成绩优异，继续保持在全市的领先水平。各科通过率、平均分、优秀率均以较大优势领先于其它学校。小学巩固率100%，体质合格率98%，毕业生分科合格率96%，优秀率达60%以上。参加各类学科竞赛获省级以上奖励千余人次；青少年科技创新、无线电测向、电脑机器人等项目在全国比赛中取得优异成绩。教职工参加甘肃省、全国教学竞赛多次获得特等奖和一等奖。二、推进总校科学发展的共识（一）坚持办学宗旨，创办名优学校。“办好每所学校，教好每个学生”是我们办好教育的宗旨，更是我们深入贯彻党的教育方针的具体体现，也是不断增强教育竞争力，促进总校科学发展的基础。制定符合学校实际的、科学的、具体的、可操作的办学目标和教育教学目标，让目标统领我们的工作，保证办学过程的有效性。要深入学习实践科学发展观，统筹各校办学资源，优化办学环境，进一步协调小学、初中、高中教育的一体化发展。要稳定规模，规范管理，积极解决影响制约学校发展的突出问题。要遵循教育教学规律，规范办学行为，更好地落实国家课程方案，不断深化课程改革、落实课程标准，切实提高教育教学质量，促进素质教育的全面实施。义务教育学段继续推行“阳光分班”，均衡配置师资。进一步完善家庭经济困难学生资助体系，实现教育公平发展。积极探索家长、学生、老师以及社会对学校办学水平的多元化评价机制，科学推进学校发展，努力办社会、家长、职工满意的教育。（二）坚持质量立校，增强竞争实力。质量是学校发展的生命线。要树立强烈的质量意识，从细节入手，狠抓过程管理，稳步提升教育教学质量，不断增强学校综合实力。根据中小学总校实际，必须严格控制办学规模，在规模适度的前提下，狠抓学校过程管理，提高教学质量，改善办学条件，全面提升办学水平。通过狠抓内涵发展，逐步形成学校有特色、教师有专长、学生有特长的生动局面。要进一步树立规范办学的思想，切实把规范学校管理行为、教师从教行为落到实处，树立学校良好的社会形象。不断规范教育教学常规管理、过程管理，做到建章立制、按章办事、有章必循、违章必纠，促进学校管理上水平上台阶。要进一步树立精细管理的思想。将精细管理贯穿于教育教学每一个环节。细节决定成败，把每一件平凡的事做好就是不平凡，把每一件简单的事做好就是不简单，要下大力气教育和引导广大教职工从细节做起，从小事做起，求真务实。引导广大教职工树立大质量观，在狠抓教学质量的同时，严把每一项工作的质量关，不断提升管理质量、服务质量。（三）探索多种形式，抓实学生德育。必须坚持德育为首，育人为本的教育思想，把养成教育作为德育的基础工程，以课堂为主渠道，班级为主主阵地，“两主”教育活动为载体，科学规划，精心安排，狠抓落实，努力实现德育工作规范化，德育内容系列化，德育方法科学化，德育途径多样化的工作目标，不断改进和加强德育工作，不断提高德育工作的针对性和实效性。（四）坚持以人为本，凝聚教师队伍。教师队伍建设是办好教育的根本。只有建立一支高水平的教师队伍，才能不断提高教育教学质量，提升办学水平，推动总校科学发展。在教师队伍建设中，要坚持以人为本。为教职工创设学习环境。通过多种方式引导教职工掌握先进的教育思想、教学理念、教学策略，不断提高课堂教学能力，实现个人价值。为教职工搭建成才的平台，通过教学技能展示、教学成果评审、评价机制激励、引导等为教职工立足岗位成才提供有利条件，增强事业感和成就感。要关心教职工的生活。通过切实可行的措施为教师缓解压力，使教职工在快乐着工作，在工作中快乐。通过多种方式调动教职工积极性，培养“爱学习、爱学校、爱学生”的职业风尚，增强归属感和责任感，增强向心力和凝聚力。（五）深化学校党建，提供坚实保证。学校党建工作为学校科学发展提供了强有力地保证。一是要切实加强领导班子建设和干部队伍建设。通过五好领导班子创建活动，进一步增强集体战斗力，理清学校发展思路，狠抓教育教学目标的落实，不断提高教育教学质量，培植学校办学特色，为师生发展创设良好环境。引导广大干部树立学习意识、进取意识、创新意识、群众意识，不断提升综合素质，提高决策水平和管理能力。二是要发挥党组织的作用，参与到学校中心工作中，加强党员的教育和管理，发挥党员在教育教学工作中的先进性，为师生做出表率。三是要建立强有力地思想政治工作网络，切实做好一人一事的思想工作，最大程度地调动教职工的工作积极性。四是发挥工会、共青团组织的作用，齐心协力，为教职工服务，为总校发展服务。三、影响和制约总校科学发展的突出问题。（一）教师队伍建设需要进一步加强。随着教育改革的不断发展和素质教育的深入推进，使教师的工作量越来越大，传统的教育理念、模式、方法已经越来越不适应现代教学的要求。社会形态、价值观的多元化，学生个性的全面发展，家长对优质教育的需求，使教师面临着更大的挑战与困难。按常规一个教学班的人数在4550人之间，可现在大部分教学班人数都在50-55人之间，有不少教师在超负荷运转。愿意承担班主任工作的教师越来越少。由于市场经济背景和多元思想的冲击，使传统的社会规范有所削弱，道德标准发生了变迁，教育难度大大增加，老师们感到难以应对或无力应对。大多数家长对孩子期望值过高，而独生子女大多又放纵骄横，师生间或学生间每每发生冲突，班主任便首当其冲，处理结果往往遭到家长置疑、指责、告状，让班主任在工作中小心翼翼，如履薄冰。班主任工作是个无底洞，具有迟效性、隐蔽性，纵使投入很大精力，在短期内也很难看到成效；在教师评价方面，存在教学工作与班主任工作评价权衡比值不均衡现象，削弱了班主任工作的积极性；班主任津贴较低，班主任每天用于班级管理的精力与时间和用于教学的精力与时间不成比例，愿意承担班主任工作的教师越来越少。另外，在教师队伍建设中，还存在骨干教师、学科带头人示范辐射作用不到位、青年教师专业结构不均衡、成长较慢等问题。（二）高中阶段推进教育公平瓶颈问题亟待解决。两所高中合并后，不同特点学生在同一种教学模式下学习，使学生的个性和特长得不到充分发展，分层教学得不到有效贯彻落实，不利于学生个体的发展。把不同层次的学生放在同一个教学班上课，由于学生个体之间差异明显，素质参差不齐，分层教学的实效性较差。进入高中后，部分学生由于学习成绩不理想，对考学失去了希望。他（她）们学习态度不端正，不思进取，上课不专心听讲，课后不完成作业，不听教师教导，不但自己不学习，还影响他人，增加了学校管理的难度，甚至影响了正常的课堂教学秩序，影响了教育教学质量的整体提高。近年来，总校退休教师较多，而公司每年给总校招聘新教师的指标非常有限，每年新增加教师数量跟不上总校的实际发展需求，使优秀教师的数量较少，满足不了社会和家长对优质教学资源的需求。（三）个别学校还存在学生课业负担过重的现象。当前，由于就业压力的加剧，家长对子女的期望值越来越高，许多家长为了提高子女学习成绩，增强考试竞争力，使他（她）们在未来竞争中不输给他人，除完成学校布置的作业外，家长还通过请家教或买参考书、练习题等方式，为学生“加餐”，侵占了学生玩耍的时间。另外，部分教师为了提高学生成绩，为学生留额外作业，增加了学生的负担，影响了学生休息和参加体育锻炼的时间，甚至影响了学生的健康。（四）学生德育方面存在实效性不强的问题。德育的针对性、实效性不强。德育工作中重视理论的灌输，忽视学生思想的疏导与情感的陶冶，不注重联系学生的生活实际，忽视实践的体验和实际的操作，在一定程度上削弱了德育工作的针对性。面对当前社会环境复杂、家庭教育薄弱的新情况，学校德育的主导功能出现弱化现象。在实践中出现了一个公式为“520”的现象，即5天的学校教育，再加上2天（双休日）的社会负面影响，其效果等于零。许多教师对此表现出十分无奈和不知所措。（五）教学管理中存在精细化程度不高的问题。教学管理制度体系的修订完善不够及时，执行教学计划、作业批改、课外辅导等教学环节的管理不够到位。精细化管理 喊得多，做得少；精心精致不足，盲目粗放有余；细节不细，落实不实，导致教学管理层次不高，高耗低效，严重阻碍了新课程改革的深入开展，制约了教学质量的再提高。（六）校本教研中存在与教学实际联系不够紧密的问题。校本教研实效性是校本教研生命所在，也是有别于传统的教科研的本质所在。新课程的实施使校本教研得以广泛的开展，但是校本教研现状却依旧让人担忧。从学校层面来说，一些学校的校本教研流于形式，学校教研活动为一些常规性的检查评比活动、随意化的听课评课活动以及抽象的理论培训等，活动主题不明确，指导思想不深刻，加上繁琐的规章制度的盛行，使教师疲于应付，无暇反思。许多教师科研意识水平不高，教研知识准备不足，教研能力尚待提高。 四、问题根源分析及解决思路（一）问题根源分析。1、在深入学习科学发展观、贯彻落实科学发展观上还有一定的差距。学习中缺乏自加压力的紧迫感，坚持不断的学习决心和毅力不够强，有依赖于组织安排的学习和集中学习的思想，概略通读多，感性认识多，理论联系实际较少致使学习理论与改造主观世界结合不紧密，在认识、分析和解决问题中，往往缺乏理论指导，结果出现偏差。 2、用科学发展观研究新形势、新问题、新方法和开拓创新方面做的不够。主要原因一是思想还不够解放，存在因循守旧的思想。二是存在求稳少变的思想。 3、争创一流的工作干劲还有差距。思想不够解放，对分管部门的工作要求不够严，标准不够高。满足于稳步和稳定，设想不够大胆，创新思路欠缺，人为地降低了工作标准。阻碍了教职工积极性的发挥。 4、深入基层，认真研究，解决实际问题的力度不够。主要原因一是主动性不强。二是依赖于听反应、听汇报，认为基层情况比较了解，思想上没有得到有效重视。三是依赖于管理部门。 （二）推进总校科学发展的主要对策和措施1坚持勤奋学习，提高理论素养，增强理性思维。把学习贯彻三个代表重要思想和科学发展观，作为一种神圣职责、一种精神境界、一种终身追求，要丰富学习内容，认真学习教育管理和业务知识， 不断拓宽知识面，提高综合素质。尤其要在提高学习自觉性上下功夫，认真学习和实践科学发展观，时刻用科学发展观的精神与要求检查自己，在实际工作中认真落实科学发展观，努力改造自己的主观世界，提高自己的政治和业务水平。2努力探索适应总校发展的办学思路和方向。在科学发展观的指引下，以学习实践活动为载体，按照集团公司六届七次职代会提出的要求，坚持以人为本，进一步明确使命，不断开拓创新，积极稳妥地做好中小学总校向地方政府移交的相关工作，努力破解移交工作中所面临的各种难题，促进总校教育事业持续向前发展。3以“四支队伍”建设为重点，全面提升队伍素质。加强以校长为核心的管理队伍建设。通过“校长论坛”、校长经验交流等形式，为广大校长搭建交流学习的平台。要定期组织教育热点、难点问题研讨，不断提升校长理论素养和管理水平。通过校长队伍建设，促进各校领导班子建设，不断提高校长的领导力、领导班子的决策力和管理队伍的执行力。加强以骨干教师为核心的教师队伍建设。要从促进教师专业发展的高度，从教师思想素质、教育理念、专业底蕴、人格魅力、教学特色等方面，促进骨干教师内涵发展。要以新一轮学科带头人、骨干教师评选为契机，进一步完善骨干教师评选、管理办法，引导骨干教师在教学业务、教学研究等方面发挥辐射引领作用。以导师带徒活动为载体，促进青年教师快速成长。要结合青年教师实际，引导青年教师制定职业规划，确立发展预期、发展目标。要精选指导教师，做好青年教师指导和培养工作。通过青年教师教学创优、教学基本功竞赛等活动，不断提高青年教师驾驭课堂的能力和水平，促进总校教育可持续发展。加强以班主任队伍为核心的德育队伍建设。不断完善班级管理考核办法，创新评价考核机制，定期开展班主任管理经验总结和交流活动，不断提升班主任队伍素养。要把师德建设放在首位，在广大教职工中深入开展新颁中小学教师职业道德规范的宣传、学习、教育活动，大力弘扬新时期人民教师的高尚师德，严格实行师德一票否决制。各校要建立家校联系制度和家长接待规范，从严管理教师教学行为，坚决制止和纠正师德方面的不良行为。积极开展师德演讲、师德论坛、师德状况调查、师德民主测评等活动，引导广大教师树立良好的师表形象。第一高级中学要以高中新课程改革为着眼点，做好高中新课程培训工作，为教师专业发展提供有力支撑。4以推进素质教育为重点，促进学校内涵发展“办好每所学校，教好每个学生”是我们办好教育的宗旨。要深刻领会其内涵，制定符合学校实际的、科学的、具体的、可操作的办学目标和教育教学目标，让目标统领我们的工作，保证办学过程的有效性。要深入学习实践科学发展观，统筹各校办学资源，优化办学环境，进一步协调小学、初中、高中教育的一体化发展。要稳定规模，规范管理，积极解决影响制约学校发展的突出问题。进一步规范办学行为，更好地落实国家课程方案，不断深化课程改革、落实课程标准，切实提高教育教学质量，促进素质教育的全面实施。义务教育学段继续推行“阳光分班”，均衡配置师资。进一步完善家庭经济困难学生资助体系，实现教育公平发展。积极探索家长、学生、老师以及社会对学校办学水平的多元化评价机制，科学推进学校发展，努力办社会、家长、职工满意的教育。5以探索适合高中学生的教育模式和方法为重点，进一步推进教育公平。教育是“人的社会化”和“个性化”的过程。温家宝曾说，“强调公平教育，教育资源合理分配，决不意味着把学校办成千篇一律、千人一面的学校”。著名教育专家、中国教育学会会长顾明远教授也曾说，“教育均衡发展不等于平均发展，发展优质教育不能只是一种模式。在讲教育均衡发展的时候，不能忘记差异”。因材施教是我国教育教学的优良传统，指教师要从学生实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。作为教育者，我们要认真研究不同学龄段学生的特点，根据学生身心发展规律，为不同的学生提供最适合于他们的教育模式和方法，使每个学生的特长都得到充分发挥，才是推进教育公平的最好体现。要充分利用总校一体化办学模式，进一步统筹有限资源，积极探索第二高级中学从第一高级中学分离，独立办学的可行性，根据因材施教的教学原则，为不同类型的学生提供适合他们特点的教学内容、方法和环境，为学生搭建更多的平台，促进学生的全面发展。6以阳光体育等活动为载体，切实减轻学生课业负担。要认真贯彻落实国家课程标准和中共中央国务院关于加强青少年体质的意见，为学生每天锻炼一小时制订有效措施，广泛开展阳光体育活动，切实减轻学生课业负担。要以阳光体育运动为载体，全面实施国家学生体质健康标准，针对青少年特点和爱好，充分利用学校运动会、体育文化节，积极组织形式多样、特色鲜明、锻炼效果好的群众性体育比赛活动，激发广大学生参加体育活动的热情，让学生体验体育运动的快乐与魅力，使热爱体育、参加锻炼、崇尚运动成为广大青少年的时尚。积极借鉴名校经验，进一步改进课堂教学模式，努力提高教堂质量。课堂是学生获取知识的主渠道。引导教师牢固树立“轻负高质”的课堂教学理念，积极借鉴洋思、杜朗口等名校课堂教学改革经验，坚持“严、精、细、实”的原则，加强集体备课，建立课堂教学优化机制，力争做到“堂堂清”。从细节入手，以学生“想学”、“会学”、“学会”为目的，加强课堂教学改革，不断拓展学生自主学习空间，激发学习兴趣，调动学习积极性，向45分钟要质量，进一步提高课堂教学的有效性。进一步规范学生学业量，加强作业的精细化管理。要组织专门人力，深入各校，调查、了解各年级学生作业情况，不断完善总校作业标准。教师布置、批改作业要求做到“四精”，即精选、精讲、精批、精评；“四必”即有发必收、有收必改、有改必评、有评必纠，切实增强作业的针对性、实效性。通过学生社团活动，为学生搭建展示个性特长的舞台，促进学生健康成长。教育不仅仅是为了使学生得到一张高校录取通知书，更重要的是要让每个学生得到生动、活泼、健康、快乐的成长；教育不仅要使学生取得好的成绩，更要使学生的身心得到健康成长。为了使学生的个性特长得到全面发展，加强对学生的审美教育，各校要积极开展学生社团活动，通过趣味运动、羽毛球、排球、篮球等比赛活动，小记者站、文学社、合唱团等社团组织，丰富学生的课余生活，为学生的个性张扬和自由发展提供广阔的平台。7以学生发展为本，切实提高德育的实效性认真落实总校德育工作会议精神，通过德育工作例会制度，及时研究解决学校德育工作中存在的问题；要建立学校领导德育工作联系制度，定期联系一个年级或重点班级，解决实际存在的问题；要继续完善学生多元评价奖励机制，拓展学生自主发展空间，使不同层次的学生都得到健康成长，进一步增强德育工作的生机与活力。要充分发挥各学科教学特色，认真落实情感、态度和价值观教学目标，结合教学内容和学科特点，有效渗透德育内容，发挥德育主渠道作用。继续加强班主任工作，强化班级管理，充分利用班（队）会等阵地，不断加强学生教育，努力建设良好的班风。充分发挥学生会等学生组织的作用，让学生自我监督、自我管理和自我教育。要继续开展好三月“养成教育月”和九月“弘扬和培育民族精神教育月”活动。以庆祝建国60周年，纪念“五四运动”90周年为契机，广泛开展主题教育活动。充分挖掘教育资源，积极开展丰富多彩的教育活动、促进学生全面发展。充分发挥心理咨询师和心理教育专业老师作用，积极推进心理健康教育。要加快心理咨询室建设步伐，建立温馨的对话场景，开展心理讲座、个案疏导等心理健康教育活动，使德育走进学生心灵，教育学生珍爱生命、学会生存、热爱生活。第一高级中学要努力创建省级“标准化心理咨询室”。通过校报、校刊、家长学校、家长会、家长接待日，就学校办学方面的新理念、新举措以及家庭教育的内容及方法向家长进行宣传和沟通，帮助家长树立正确的教育思想，改进教育方法，提高家庭教育水平。8以课堂教学改革为核心，进一步提高教学的有效性牢固树立“轻负高质”的课堂教学理念，从细节入手，以学生“想学”、“会学”、“学会”为目的，加强课堂教学改革，不断拓展学生自主学习空间，激发学习兴趣，调动学习积极性，进一步提高课堂教学的有效性。总校及各中小学要进一步修订完善教学管理制度，建立备课、上课、辅导、作业批改、反馈等各环节的质量标准，指导教师不断改进课堂教学。加强课堂教学督导，定期进行课堂教学质量评估，切实提高课堂质量进一步完善科学系统的质量分析体系，细化教学质量分析制度，推进教学质量稳步提高。要积极借鉴洋思、杜朗口等名校课堂教学改革经验，深入开展课堂教学改革，积极倡导教学民主，努力营造平等、和谐的教学氛围，促进师生、生生之间有效互动，不断提高学生自主、合作、探究的意识和能力。要认真落实总校集体备课的要求，以高质量的集体备课保证课堂教学质量。通过开展优质课评选、课堂观摩、课堂教学检测等活动，努力提高课堂教学水平。要坚持个别辅导与集体辅导相结合，课内辅导与课外辅导相结合的原则，不断提高辅导的针对性和实效性。要认真落实管理人员带课、听课、评课制度，坚持校领导、教学管理部、教研室管理人员常规巡查制度，加大对教学计划、作息时间、学生作业量、学籍管理、教辅资料、特长班、质量分析等工作的检查和考核力度，对检查结果及时进行绩效考核，通过严格化的常规管理和精细化的过程管理，确保教育教学的稳定有序和教学质量的稳步提高。全面实施学生体质健康标准，切实保证学生每天一小时体育活动时间。深入开展“学生阳光体育运动”和“中小学课外文体工程”，举办总校第二十二届田径运动会。加强近视眼预防及各种传染病防治工作，保证学生健康快乐成长。9以“问题”教研为主线，切实提高教研的实效性要把教育科研与提高教师队伍素养，与教育教学紧密结合，通过科研，引领教师不断学习，更新理念，提高教育教学质量。要以“问题”教研为主线，积极探索和建立适合本校教师专业特点和教学实际的集体备课操作办法，进一步提高集体备课的实效性，切实解决教育教学中的突出问题。继续按照“小学科，大教研”的思路，建立校际间合作教研制度，强化小学科教研工作。积极组织各校学科带头人、骨干教师，开展多元化教研活动，不断促进教师专业发展。要充分利用总校基础教育网“教师博客”、“资源库”等栏目，组织校长、教研员、广大教师就教育管理、课堂教学、校本教研、课题研究等方面的问题开展研讨和交流，提高广大教师通过网络获取信息、参与交流、开展教研的能力，使总校一体化办学优势得到进一步发挥。 继续修订完善总校教辅资料管理办法，加强教辅资料管理，积极组织各校骨干教师，采取边使用边修改边完善的办法，不断完善已编教辅资料，使其成为既赋有自主知识产权，又深受师生喜爱的品牌教辅。10以特色党支部创建为载体，全面增强学校党建工作活力。进一步加强党支部特色建设，强化党员队伍的教育与管理，发挥党组织和党员在教育教学工作中的作用。突出思想政治工作的针对性，不断增强教职工的凝聚力。继续完善学校党建工作制度，抓好党建、抓实党建，使党组织为总校发展提供强有力地思想、政治和组织保证。11以增强思想政治工作的针对性和实效性为突破，努力创建“和谐校园”结合教育教学中心工作，扎实开展深入学习实践科学发展观活动和“我与公司同进步，我与学校同发展”主题活动。要以“和谐校园”建设为载体，牢固树立“稳定是硬任务，是第一责任”、“教育教学是政绩，稳定也是政绩”的观念，及时了解教师思想动态，切实做好有针对性的思想政治工作。积极引导和团结广大教职工正确看待面临的形势，集中精力做好自己的本职工作，认真履行教书育人的神圣职责。要真诚尊重教师人格，关心教师工作与生活，努力改善教师工作环境和办公条件，切实维护好教师切身利益。支持工会、共青团组织依照法律、章程独立自主地开展工作。各校要进一步建立健全民主管理机制，畅通民主渠道，使教职工的各种意见得以充分表达，正确主张得到贯彻、落实。做好对外宣传和学校内部治安综合治理工作。12以开展“零伤害”活动为重点，努力建设“平安校园”进一步健全学校安全监管体系和安全工作机制，不断完善校园安全技术防范系统以及对突发事件应急处理预案和快速反应机制，落实安全常规检查制度、安全责任区制度和安全隐患整改制度。要按照“三标”管理要求，认真开展“零伤害”活动。及时消除安全“软件”和“硬件”隐