《办学理念及抱负》doc版.doc

辦學理念及抱負苗栗縣東興國民小學校長 / 倪明宗教育理念 教育無他，愛與榜樣而已。對學生的教育要能成功，第一，是要使對學生有影響力的人均能發揮教育大愛，用愛與包容來引導學生成長；第二，是要在學生的生活與教育環境當中，經由言教、身教、境教典範的樹立，使學生在潛移默化之下，從而往良善的積極面來發展。因此，學校教育的開展，除了要恪遵教育目標及教育規準之外，也要從整體教育環境來進行系統化的資源整合，逐步發展出永續經營的機制，使所有投入人員均有共同的信念與願景，鎔鑄團隊向心力，才能共同為實現教育理想而努力。 從上述的教育信念出發，並衡諸當前的教育環境與潮流，我認為一個教育工作人員，要具備下列教育理念：一、 全人教育理念：以學生為中心，培養德、智、體、群、美五育均衡發展的健全國民。教育的目的在使人瞭解生命的價值與意義，涵詠人性的尊嚴與關懷，培育充滿人本情懷的個人與群體，使學生能在安全、互助、友善的環境中成長，將來，並能對人類社會的和諧發展貢獻一己之力。二、 教育機會均等理念：帶好每一個學生，使弱勢者得到扶助，使優勢者適性發展。教育措施必須兼顧學生起跑點的公平，以及個人差異性需求的滿足，使學生潛能獲得充分開發的機會，以實現公平正義，達到因材施教、人盡其才的教育理想。三、 教育專業倫理理念：品質管理是經營績效的保證，教育品質的提升，有賴教育人員專業倫理的充分發揮，並以提供與維護學生最高品質的受教權益為職志。學校經營應以教育目標及專業倫理信念為規準，多元參與為機制，團隊合作為策略，強化品質與績效管理，追求卓越與創新。四、 學習社區理念：學校社區化、社區學校化，學校教育應整合學校教育、家庭教育、社會教育三個面向，以建構一個學習社區，使學習成為生活的一部份，使學校成為社群溝通成長的橋樑。在此過程當中，要激勵學生能從生活經驗出發，逐漸拓增學習視野，進而發展全球化觀點，兼顧本土與國際意識的培養，成為稱職的世界公民。五、 永續校園發展理念：學校是一個自然生態系統，也是一個社會生態系統。永續校園的經營，除了要從生態系統理念來著手改善校園自然環境之外，同時也要以系統化、整體化之觀點，促進組織變革與發展，使組織文化能適應外部環境之不斷演化，以增進學校與學生的競爭力。理想中的學校圖像從上述教育理念推演，我認為理想中的學校應從整體教育動力的相互配合做起，從各方能量的整合，凝聚共同的信念，建構共同的願景，使校務發展成為眾人之事，使眾人願意付出心力，打造一個優質的學習社群。茲闡明如下：一、 學校圖像：精緻多元、友善健康、卓越創新、永續發展二、 學生圖像：健康成長、樂在學習、多元發展、感恩惜福三、 教師圖像：倡導倫理、發揮熱忱、精研專業、團隊合作四、 家長圖像：關懷兒童、尊重專業、親師互信、支援教學五、 社區圖像：建立關係、資源共享、志工投入、總體營造辦學理念與策略良好的教育理念，需有務實的策略來實踐，策略的擬定，則須考量學校現實環境，並經由科學化的分析，彈性調整，逐步實施。我的辦學理念及策略僅概述如下：一、 以專業化的領導促進組織變革，形塑學習型專業社群：以專業倫理為領導基礎，發展學習型、教導型組織，使組織成員在精進專業發展的共同信念之下，能互信互助，共同努力。二、 以制度化的運作提升辦學效能，建構績效的行政團隊：追求品質與績效，是校務經營管理的目標，因此，建構一個分層負責，各司所長的運作制度特別重要，其最終的目的，是要提供給學生一個優質的學習環境與內涵。三、 以多元化的參與發揮伙伴專長，打造活力的組織文化：參與管理才能使每一個組織成員瞭解校務發展方向，也才能使每一個人的專長得到一定程度的發揮，在一個目標明確、角色明確的情境下，組織的活力才能被激發出來。四、 以人性化的交融實施感動教育，闡揚友善的校園環境：學校教育要使學生感動，就要讓學生覺得學習有意義，那麼，學習的內容就不能與學生的實際生活疏離，要讓學生在學習中得到真心的關懷與期望，學生才會有自我成長的動力。五、 以務實化的策略紮根學生能力，開啟多元的創新教學：強化學生基本學力，必須因應學生個別需求給予適性的教學，讓學生從豐富多元的學習方案中，發現自己的優勢能力。六、 以情境化的導引豐富課程內涵，規劃多樣的體驗活動：學習不只要重視基本學力的培養，也要能將學習結果應用於對生活環境的關懷與行動，因此，安排多樣的體驗學習、服務學習活動，使學生能知、情、技並用，養成身體力行的學習習慣。七、 以科技化的技能拓展學習場域，啟發自主的學習能力：學習永無止境，學習如何學習相形之下益顯重要，因此如何使學生能夠善用學習資訊與工具，養成自主學習的能力與習慣，是優質教育不可或缺的一環。八、 以知識化的管理傳承智慧資產，追求卓越的回饋機制：任何教育作為一定要歷經檢討與策進的過程，並形成文件資產，成為組織成員學習成長的基礎，一方面傳承優良傳統，一方面避免人力時間的浪費，再則可以創新卓越發展。九、 以權變化的因應創新教育作為，發展優質的學校特色：根植在地文化特性，融合地方產業與環境資源，開發學校本位課程，深化學生生活經驗，使學校特色發展與學生生活相結合。十、 以社區化的經營營造社區學校，強化共榮的系統生態：學校發展與社區總體營造共生共榮，經由資源共享、人力相互支援，營造學習社區生態，使學習成為生活中的一部份。自我期許與努力方向一、 堅持引人向善的理想：教育的目的在引人向善，使人成其為人，並樂於為人、助人。二、 抱持敬業樂業的精神：教育是一自助助人的志業，因此，敬業樂業就是自我實現的實踐。三、 注重教育目標的實現：抱持學生第一的信念，幫助學生各項能力的發展，使學生的生活與學習能夠獲得