浅谈技工学校学生德育教育方法.doc

浅谈技工学校学生德育教育方法摘 要：德育教育是技工学校开展素质教育的一个核心教育工作。我们要高度重视技工学校的德育工作，要结合时代特征，加强技工学校学生的思想道德建设。我们每一位教育工作者都要加强对德育工作的认识，都应积极地投入到这项工作中来。同时，要加强教师的言行规范工作。教师要率先垂范，充当技工学校学生的榜样。关键词：德育教育 学科教育教育方法技工学校学生的年龄大多在16至20岁之间，是他们人生观、世界观和思想品质形成的关键时期，这一时期的学生思想可塑性比较大，对人生价值的取向，道路的选择，品德的形成，往往在这一时期就做出定向。因此，技工学校的思想教育应起着打基础，定方向，迈好步的作用。现在一些学生，由于涉世不深，实践经验较少，不大熟悉我国国情和劳动人民奋斗的历史，加之目前社会精神生活方面还存在着很多不利于他们的品德提升的因素，伴随着市场经济的大潮，一些领域道德失范，导致一些学生认为勤劳俭朴、艰苦创业已经“过时”，拜金主义、享乐主义、个人主义滋生，黄赌毒等丑恶现象沉渣泛起。为了克服这些缺点和不足，就必须组织学生学习中国古近代史教育，使学生了解我国国情，深入基层了解工农业以及社会，了解我国改革开放的方针政策，使它们从人民群众身上吸取营养和智慧，树立勤劳俭朴、艰苦创业的思想作风，并在此基础上增强学生的民族意识和民族责任感，树立报效祖国的志向。我们的方法是扩大教育空间将聘请老革命、老农民、老干部讲中国革命传统，讲中国传统道德：勤劳俭朴、助人为乐以及当代发扬雷锋精神等教育；以汶川大地震后大爱的精神来激励学生学习热情。一、 加强学生的管理，是思想教育落到实处的保证。必须建设两支骨干队伍：德育师资队伍和学生干部队伍。在学生德育工作中，“班主任、学生心理咨询辅导员和德育课教师” 、“学生干部”两支队伍素质的高低，直接影响学校一系列教育活动的开展，影响着素质教育的推进，影响学生的全面发展。全体教职工要树立“人人都是德育工作者”的观念，担负起德育工作者的神圣职责，真正做到教书育人、管理育人和服务育人，形成全员参与，言传身教的作用。（一）建设一支以班主任、学生心理咨询辅导员和德育课教师为主体的高素质德育师资队伍。班主任是基层的德育工作者，是德育工作具体实施者。学生管理部门要高度重视班主任工作，选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的教师担任班主任。学生管理部门要加强班主任队伍建设，加强对班主任的业务培训和工作指导，积极帮助班主任提高德育工作水平。班主任在德育工作中，要坚持教育与管理相结合的原则，运用多种方法，有效地引导学生的思想，规范他们的道德行为。班主任要更新教育观念，采取适应时代要求的教育方法和手段，要深入学生，深入班级，关心学生的思想、学习和生活。班主任要通过深入细致的教育引导工作，及时发现、纠正和解决学生成长中遇到的问题，引导学生成长成才。（二）德育课教师要发挥德育课主渠道作用，按照教学大纲要求，对学生进行法律、法规、职业道德和社会公德等理论知识的讲授；要探索德育课教学新方法、新途径，工作务实求新。其他课程教师应结合课程特点，充分发掘德育因素，有机地渗透德育内容。学生心理咨询辅导员针对学生有思想包袱做针对性的思想工作，以培养他们养成有自觉遵守社会公德的良好品质。懂得现代文明生活的方式，自觉地遵纪守法，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”社会青年。二、抓住学生的思想表现，有针对性地进行思想教育工作技工学校的学生与普通高中生的情况有所不同。无论是教学任务、教学内容，还是教育的对象差别很大，大部分学生是进不了普通高中才到技校，学生的整体素质较低，且有相当一部分学生一直是在父母的精心呵护下长大，没有吃过苦，没有受过挫折，加上有些父母溺爱子女，从而使他们养成了一种不良的习惯。这些都给学校的思想教育工作带来了一定的影响。为此，我们必须根据学生的不同情况，有针对性地进行教育，才会取得好的效果。当前，技校生由于受社会和家庭的影响，加大了学校的思想教育工作的难度，做好这一工作，关键在于要有正确的方法，就可以收到事半功倍的效果。（一）身教与言教相结合的原则陶行之说：“道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人”说明教师只有以身作则，言行一致，其良好品质才会在学生的心灵上潜移默化。因此，教师应当利用一切场合和机会向学生进行思想、政治和品德教育；凡是要求学生做到的，自己首先做到；凡是要求学生不做的，自己首先不做。这样才能用实际行动去启发教育学生。教育是一项艰巨而又复杂的系统工程，要想培养出高素质的复合型人才，仅仅有领怀的重视是不够的，还必须有一大批政治素质高的老师和教育管理人员组成的学生德育管理队伍，推行德育教育全员负责制，树立“德育教育无小事，德育教育无闲人”的思想。利用好课堂教育、日常管理教育、国旗下讲话等时间进行德育教育。同时与学生家长加强联系沟通工作。我们知道，家长总是希望自己的子女的品学兼优，能力出众，这些想法与学校的德育教育目标是一致的。因此，要建立与学生家长沟通渠道，通过打电话、过节假日给家长一封信等、或把家长请到学校来共同教育学生。我们要充分调动家长的积极性，让家长主动参与到学生德育教育工作中来，协助学校对自己的孩子加以准确定位，从而进行针对性教育，将学校的德育教育带入家庭，并组织老师定期进行家访。使德育教育时时在我们的管理之中。（二）坚持表扬与批评相结合并以表扬为主的原则表扬是对学生正确的、良好的思想和行为的肯定和鼓励，它从正面肯定了学生思想和行为的积极因素，同时，对其他学生也是具体的、实际的教育。教师要充分利用这一有力武器，要善于挖掘学生的优点和长处，及时地给予表扬。同时又要对不同学生的错误和缺点给予必要的批评。表扬和批评的尺度对不同性格的学生的度是不同的，性格内向的学生要以表扬、鼓励为主，性格外向的学生批评要讲究方法，以说服教导，以榜样诱导学生，要让学生看到自己光明前途。才会努力学习树立正确的人生观，成为合格的技工学校的学生。（三）活动教育法寓教于活动之中主要是指通过组织学生开展各种形式的活动，以更好地将教育管理的意图渗透到活动中，对学生的思想、政治、品德产生潜移默化的作用，达到寓教于各种活动之中取得良好工作效果之目的的一种方法。演讲活动、文体活动、社会实践活动，组织参观现代企业、名胜古迹和各种纪念馆等等，是最受学生欢迎的。通过这些活动可使学生的性格、情操得到陶冶，思想受到启迪。（四）说服教育法这是思想教育工作中运用最广泛、最普遍一种方法。它是通过摆事实、讲道理对学生施加影响，以达到思想教育工作目的的一种方法。在采用说服教育法主要体现在两个方面，一是分散的、个别的说服教育。这种说服教育要做到充分、有理 。 特别是在教育犯错误学生时，要充分说清道理，要有高度负责的精神和严肃认真的态度。二是集中的、普遍的说服教育。这种说服教育要把大道理和小道理结合起来，把正面与反面结合起来，把理论和实际结合起来。总之，在