大开眼界：世界各地的另类幼儿园.doc

大开眼界：世界各地的另类幼儿园导读：孩子是一个国家的未来，重视幼儿教育已经成为当今世界的一个共识。各国的历史背景、风土人情各不相同，在幼儿教育的理念上，自然也各有自己的风格。这些理念不仅仅体现了教育的态度，甚至能折射出一个国家的国民性格。下面就让我们一起去看看各国的幼儿教育理念吧，你更喜欢那一种呢?关键词：世界 幼儿 教育 孩子是一个国家的未来，重视幼儿教育已经成为当今世界的一个共识。各国的历史背景、风土人情各不相同，在幼儿教育的理念上，自然也各有自己的风格。这些理念不仅仅体现了教育的态度，甚至能折射出一个国家的国民性格。下面就让我们一起去看看各国的幼儿教育理念吧，你更喜欢那一种呢?日本：天体幼儿园日本的一些幼儿园，要求孩子在幼儿园期间全部裸体，无论参加室内或室外的活动，无论什么季节。有的孩子入园初期会因不习惯而生病，但是过后就适应了。有时甚至在下雪的日子也在室外游戏。在这样的幼儿园里生活的孩子更健康活泼，抵抗力和意志也都更强。在幼儿园，每个宝宝都自己穿衣服、整理衣橱、收拾餐具、摆放桌椅。而且衣服穿得很少，喝的是凉水，吃的是冷食。大量的室外体育运动、远足是幼儿园的重要科目。他们的运动丰富多彩，有些是我们认为对宝宝不适宜，可能造成脱臼、扭伤的项目，如荡绳、拉单杠、爬网绳、堆沙丘、钻山洞、相扑、走平衡木等。这些运动可以培养宝宝不怕困难的精神、健壮的体魄和灵巧的技能，而且在实践中没有发现宝宝受到损伤。远足不仅锻炼宝宝的体力，还有采集标本、回来展出的任务，宝宝们往往兴致很高，能主动地、有创造性地参与活动。识别交通灯、懂得必须走人行道、知道在火灾或地震等来临时怎么保护自己等等，都是幼儿园上课必不可少的内容。日本幼儿园的教育目标1、自己的事情自己做;2、坚强韧性，不怕困难;3、会开动脑筋学习;4、有动手能力;5、身体健康，精力充沛;6、懂得交通、地震等安全知识。挪威：什么都不教的幼儿园挪威的幼儿园以“什么都不教”而闻名于世。幼儿园总的方针就是尽量让孩子们出去玩，接触阳光和大自然，在自然的环境中玩耍成长。在幼儿园里，从不给孩子上文化知识课，也从不要求所有的孩子做同一件事情。老师每天会集中孩子们讨论每个人打算做的事情，然后各自去玩，之后也可以任意地谈谈感受和收获。不过，在游戏中老师也会教给孩子挪威的文化和传统，教给孩子文明礼貌的举止。慕尼黑：林间幼儿园慕尼黑有一个自然公园被开辟成了“林间幼儿园”。园内有成片白桦林和灌木丛，草坪和清澈的溪流。孩子们入园后基本自由玩耍或观察蚂蚁、蜗牛等的活动。午饭也是围坐在草地上像野餐一样进食。孩子们整天在林子里跑来跑去，非常开心。很少吵架、打斗，也很少生病。园长郝本黛拉给孩子们定了三条必须遵守的纪律：不准吃野生果实;不准拿着棍棒跑跳;听到哨声必须马上集合。不过有些父母会抱怨孩子们在玩耍时会受一些轻伤，而且每天回家时都是一身泥土。奥地利：想像幼儿园想像幼儿园致力于培养儿童的想像力。这里的教室设计成不同环境，比如“童话世界”，“太空世界”，甚至农舍、厨房、手工操作间等。孩子们可以投身童话世界，设计自己的故事，模拟太空旅游，做手工劳动，种瓜种菜，纺线织布，缝补浆洗等等。在一切活动中都要求孩子们尽量想像所处的环境和可能的情况。在绘画课上，孩子们要通过朗诵或欣赏诗歌来描绘出诗歌的“意境”。不过，这所幼儿园并不设电脑课，甚至也不鼓励孩子多看电视。理由是技术虽给人类带来了方便，也给人类带来了懒惰乃至不思进取。幼儿园认为，假如孩子们今天能自己制作玩具，他们将来也能够自己制作宇宙飞船。奥地利幼儿园的老师们充分利用童话、太空世界等素材，让宝宝通过扮演童话人物、自编童话故事、做太空旅游游戏等，展开想象的翅膀，同时也促进了创造力的发展。而在想象与现实的比较中，宝宝还掌握了理性的对比方法。幼儿园里有专门的手工间，有专供宝宝使用的刨子、锯子等工具;有专门的厨房，里面的设备也是适合宝宝使用的。宝宝在游戏般的劳动中，不仅提高了动手能力，对自己的能力充满信心，还对社会工作有了感性的认识。奥地利是一个“音乐国”，对音乐教育十分重视，幼儿园也是如此。为了培养宝宝的乐感和节奏感，规定音乐老师必须会弹奏吉他，同时老师至少还要会其他一种乐器。但重视音乐教育不是强制孩子学习，不为学习音乐而扭曲孩子自由发展的天性，也没有“督促”孩子学习音乐(包括乐器)的做法。他们还将画画与诗歌欣赏相结合，鼓励宝宝为自己的图画、雕塑、木刻作品，创作出三言两语的儿歌来描绘，并朗诵出来。这些似乎是艺术家做的事，可对宝宝说，绝大多数都能胜任这样的创造性工作。奥地利幼儿园的教育目标1、发展想象力和理性思维能力;2、发展动手能力，形成自信心;3、把音乐作为基本素养，激发音乐灵感美国：完整人格从小培养在美国的幼儿园里，小朋友们通常会在早上围坐在一起，由老师带他们做考勤和谈天气等例行内容。然后，与大家分享他们家里或上学路上的趣事。随后，孩子们会学简单的数学，比如数教室里有多少个窗户等。午饭过后是阅读时间，老师会给孩子们读故事书，然后让他们根据其中的人物或情节画画、做手工。美国的幼儿园里，孩子们会从玩乐中接触生活，并提高基础的认知能力、语言能力，同时，幼儿园也是他们学习与人相处的初级阶段。美国幼儿园老师比较注重培养孩子与人分享东西的好习惯，如不能独霸玩具、有好吃的要分给别人、说话要有礼貌等。美国幼儿园的教育目标1、有好奇心、想象力和创造力，发挥自己的潜力，在各方面都得到发展。2、能发现问题、解决问题，有独立精神和探索精神。3、能对成人的各种要求做出反应，有信任感、责任感、自尊心。4、能够表达自己的需要，学会与人分享和合作，友好地与同伴交往。5、不断提高肢体动作的准确性、手眼动作的协调性。6、通过游戏丰富知识、经验，并对知识经验进行总结、分类。7、通过培养艺术技能和认知技能，发展他们的社会性和情感。8、培养学习技能，如读、写、算，但不强迫他们学习，使他们能够根据自己的接受能力进行学习英国的幼英国的幼儿园：爱的教育最重要在英国幼儿园的课堂上，老师很少用讲课的方法传授知识，而是以小组和个别辅导为主，宝宝可以自由选择做点心、玩电脑、学画画或者玩各种游戏，通过自己的操作和探索得到知识，培养技能。所有的教学方法都充分体现了儿童“主体性”的观念，符合宝宝的心理特点。比如，在读故事书的时候，让宝宝装扮角色来演绎故事、理解情节、体验人物感情;在解释“浮”和“沉”意义的时候，让宝宝在水盆里摆放塑料片、铁片、纸片进行观察;用娱乐性软件，让宝宝在电脑上通过游戏认识形状、数量，学习下棋、走迷宫等充分满足了宝宝的好奇心，让他们体验到探索的乐趣。在活动中，老师从不强调答案的唯一性，对宝宝提出的各种解释，只要有合理因素，或者有想象力，都给予很高评价。英国幼儿园的教育目标1、培养语言能力、独立性、创造性。2、发展聆听、观察、讨论、实验的能力。3、注重对兴趣和个性的培养，注重对能力的全面发展。4、注重思维与想象，在开放式的环境中充分展示自己。5、培养爱的理念，铸造自信的人格，锻炼社交技能。儿园：爱的教育最重要在英国幼儿园的课堂上，老师很少用讲课的方法传授知识，而是以小组和个别辅导为主，宝宝可以自由选择做点心、玩电脑、学画画或者玩各种游戏，通过自己的操作和探索得到知识，培养技能。所有的教学方法都充分体现了儿童“主体性”的观念，符合宝宝的心理特点。比如，在读故事书的时候，让宝宝装扮角色来演绎故事、理解情节、体验人物感情;在解释“浮”和“沉”意义的时候，让宝宝在水盆里摆放塑料片、铁片、纸片进行观察;用娱乐性软件，让宝宝在电脑上通过游戏认识形状、数量，学习下棋、走迷宫等充分满足了宝宝的好奇心，让他们体验到探索的乐趣。在活动中，老师从不强调答案的唯一性，对宝宝提出的各种解释，只要有合理因素，或者有想象力，都给予很高评价。英国幼儿园的教育目标1、培养语言能力、独立性、创造性。2、发展聆听、观察、讨论、实验的能力。3、注重对兴趣和个性的培养，注重对能力的全面发展。4、注重思维与想象，在开放式的环境中充分展示自己。5、培养爱的理念，铸造自信的人格，锻炼社交技能。法国：幼儿教育与家庭教育密切结合将，是法国幼儿教育的一个特色。大到幼儿园的课程设置、环境布置、活动安排等问题，不是幼儿园说了算，而是充分听取父母的意见，跟父母委员会一起讨论决定;小到每个宝宝在家里和在幼儿园的情况，老师都利用父母接送时间及时进行沟通，以便在教育上更好地互相配合。把绘画和艺术活动引入教学是他们常用的方法。通过用不同的材料与工具画画、举办木偶戏表演、做角色装扮游戏等，来发展宝宝的语言、情感表达、艺术表现和创造性等各种能力。科学技术活动是他们十分重视的一个方面，随着宝宝年龄的增长而不断加强。宝宝在动手动脑的制作、拼拆、修补等活动中，了解事物的属性、特征，理解事物之间的关系。法国幼儿园的教育目标1、提高机体的平衡性及协调性。2、发展口语表达能力，能正确表达自己的思想、情感和需要。3、积极地与教师、同伴交往。4、发展艺术表现能力和创造力，提高审美能力。5、发展自由探索、独立创造的精神。6、获得有关科学技术方面的粗浅知识与技能。新西兰：培养“小社会人”幼儿园注重让父母和社区的其他人员一起参与到教学过程中，使得宝宝在家庭、社区、幼儿园不同的环境里，通过与不同对象的交流，来认识自己是“社会”中的一份子，而且懂得，不论性别、能力、年龄、种族、社会背景等，自己都应该得到尊重，同时也要尊重别人。新西兰幼儿园的教新西兰：培养“小社会人”幼儿园注重让父母和社区的其他人员一起参与到教学过程中，使得宝宝在家庭、社区、幼儿园不同的环境里，通过与不同对象的交流，来认识自己是“社会”中的一份子，而且懂得，不论性别、能力、年龄、种族、社会背景等，自己都应该得到尊重，同时也要尊重别人。新西兰幼儿园的教育目标1、身心健康，情绪愉快，保证安全，避免伤害。2、适应幼儿园这个“小社会”的日常生活，能判别行为的对与错。3、全方位学习，全方位发展。4、充分发展个性，并学会与同伴相互学习。5、发展语言交往技能与非语言交往技能，并运用不同的方法去创造和