谈工业4.0时代职业学校学生“工匠精神”的培养.docx

谈工业4.0时代职业学校学生“工匠精神”的培养 【摘要】随着精益求精的“工匠精神”再次的提出与重视，为迎合时代的发展，作为培养社会技术应用型人才的职业学校，其教育理念以及教育目标的革新发展已成为工业4.0时代下建?O的必然趋势，因此，职业学校应明确“工匠精神”对学生成长、国家建设的重要性，从而采用一定的培养方法进行学生“工匠精神”的培养，进而实现职业学校的教学意义，为国家建设提供助力。 【关键词】工业4.0时代；职业学习学生；工匠精神；培养 一、什么是“工匠精神” 工匠是具有工艺专长的匠人，工匠是职业，又是精神，将一份手头的工作做到极致，做到一丝不苟，做到有板有眼，就是“工匠精神”。“工匠精神”是技能技艺的体现，更是职业能力、职业态度、职业素养、职业精神的集中体现。一是强烈的敬业精神：是对工作执着的热爱，全身心的投入，在工作中享受自己创造产品的乐趣，达到忘我的境界；二是精益求精的追求精神：对所从事的工作锲而不舍、一丝不苟，对手头产品精雕细刻、追求完美，在专业上专心致志、精益求精，对卓越、极致、完美的不懈追求；三是对企业无限忠诚的精神：淡泊名利，耐得住寂寞，舍得放弃诱惑，敬畏职业，把自己的精神寄托在对专业的奉献上，具有坚定的职业操守，坚持对企业的无限忠诚。“工匠精神”可以概括为工匠对技能操作的“三精”，即精准、精心、精细，对技术技艺的精益求精，是工匠长期职业生涯而形成的职业风范。 二、培养“工匠精神”的重要性 （一）“工匠精神”是推动社会发展的必然需求 据相关资料研究表明，“工匠精神”具有悠久的历史，并在一定程度上推动了社会的发展，例如，基于“工匠精神”刻苦研究与不断创新而产生的中国四大发明，基于“工匠精神”对工艺精益求精，对职业具有使命感、责任感而诞生的“东方红”卫星、“神州”飞船等。此外，“工匠精神”也是企业长寿发展的基础保障。调查显示，具有200年历史的企业，其稳定发展的基础在于它们具有工匠精神，从而可见，工匠精神对社会、国家发展具有重要意义。 （二）“工匠精神”是职业学校深化改革的必然需求 职业学校的办学主旨在于培养社会应用型技能人才，这就需要职业学校的培养理念以及培养目标应迎合时代的发展，提升自身的办学特色。因此，在基于工业4.0时代发展的大背景下，职业学校“工匠精神”的培养对当今职业学校教学特色缺失、教育教学制度不明确等问题的改善具有重要意义，是新时代职业学校教育改革深化发展的必然趋势。 （三）“工匠精神”是学生成长的重要需求 随着人才竞争日益加剧以及工业技术自动化、职能化的发展，职业学校学生高职业技能、强职业素养以及严谨、细致的工作态度对学生竞争优势的提升具有重要作用。由此可知，“工匠精神”的培养，对学生的发展与职业规划具有重要意义。 三、职业学校学生“工匠精神”的培养途径 （一）基于德育教育培养学生“工匠精神” 在工业4.0时代发展的大背景下，职业教育机构应充分认识到“工匠精神”的培养对学生成长以及社会发展的重要性，从而转变中职教育教学理念和教学目标，确立以“育”为主，培养学生专业技术的同时，注重学生技术能力与职业素养的培养。与此同时，在基于德育教学特点的基础上，将“工匠精神”融入到德育教学中，通过适当的方法，如“工匠精神”人物演讲、基于公众平台的工匠精神宣传等方法，促进学生对“工匠精神”的认知与理解，提升学生对“工匠精神”价值的重视，从而提升学生的职业素养。 （二）积极转变学生考核评价机制 工匠精神培养的评价主要是针对学生的学习效果的评价。教师遵循多元性、发展性、可行性原则，做好学生学习效果评价。注重过程性评价，淡化终结性评价。学生终结性评价可以采用“课堂学习效果评价+作业评价+工匠精神认知水平和情感倾向测评”的方式。评价可以采用社会实践、专题活动、案例分析、公开讨论等具体方法，让师生在互相交流和借鉴的过程中形成基本的价值倾向和情感判断。评价结果记入学生学习档案，并以此作为学生后续学习行为变化及职业素养养成情况评估的基本参照。 （三）努力营造卓有成效的校园“工匠文化” 校园文化具有重要的育人功能。学校可以凝练具有职教特色、反映工匠精神的办学理念和学校精神，建设体现学校特色的校园文化、课堂文化。可以结合开学及毕业典礼、升旗仪式、成人仪式、入党入团仪式以及职业纪念日等开展工匠精神教育；结合技能大赛、创新创业大赛、“文明风采”大赛等开展丰富多彩的校园文化活动。可以积极推进优秀企业文化进校园、进课堂，通过宣传学习行业劳动模范、学校优秀毕业生事迹等，培养学生工匠精神。培育和弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代精神。 （四）课程设置巧分配 “短板理论”是需要前提的。无论是艺术还是技术，当技能和技术水平达到一定高度之后，真正体现差距的一定是本人的文化修养。但这一理论需要一个前提，就是“技能达到一定高度”。今天职业学校普遍重视专业技能的培训，而忽视学生的文化、文学修养。面对这一现状，不少人开始呼吁中职学校要重视文化、重视职业素养教育。其实大部分中等职业学校学生培养目标的定位一直处于理想大于现实的尴尬境地。根据当前的中职学校生源现状，技能考工考证合格率达到100%仍然是一件相当艰难的事情，即使是考工考证合格的学生也只是基础技能，到企业实际操作仍然存在不少的困难。至于专业技术水平过硬、能考到高级技能的学生更是凤毛麟角。 四、结束语 工业4.0时代的到来，在一定程度上强调了工人工匠精神的重要性，为我国工业以及生产发展指明了方向。而作为技术型人才培养领域的职业教育学