让英语课堂快乐.doc

让英语课堂快乐【摘要】一定要让英语课堂快乐，这是在这一年的教学中，我的最大感悟和体会。如何让英语课堂快乐呢？我想，首先要营造轻松愉快的氛围。其次，英语的学习有时候被认为是枯燥而机械的，似乎归纳起来就是一读二抄三背诵。但就是这简单的读抄背三件事却能变幻出千姿百态的样子。第三，让游戏与竞争充分调动每一个孩子。【关键词】 英语课堂 快乐 操练 游戏 竞争【正文】2013年9月，我正式踏上了教师的岗位，成为一名小学英语教师。在这一年的教学中，我深深地体会到，要做一个会教书的老师是多么地不容易。知识就在那里，可是怎样将这些知识传输给孩子们，怎样衔接课堂的各个环节，怎样让孩子们把知识内化为自己的东西，是一件相当不容易的事。在教学中，我探索着。成为一名优秀的教师，我还有很长的路要走。作为一名英语教师，我最大的感悟是要让英语课堂快乐起来，让孩子们在愉快的氛围里学习。新的英语课程标准明确指出，小学阶段的英语学习是以培养孩子们的学习兴趣为主的。因此小学英语老师在孩子们学习英语的过程中扮演了极其重要的角色。对于刚接触英语的孩子而言，这一与我们汉语完全不同的语言是那样的新鲜而又陌生。这时候，通过教师的积极有趣的引导，孩子们就会喜欢上学习英语，而如果教师的方法不当，那么很可能使孩子产生畏难情绪继而讨厌学习英语。孩子们学英语最主要的时间就在40分钟的课堂上，学习最高效的时候也就是在这40分钟的课堂上。因此，一定要想办法抓住孩子们的注意力，在小学阶段，在学习任务还算轻松的阶段，在他们的心中播下喜欢英语的种子，让他们爱上学英语，说英语，而不是畏惧或者厌恶英语。一定要让英语课堂快乐，这是在这一年的教学中，我的最大感悟和体会。让孩子们快乐，让自己的教学变得快乐，让学生的学习变得快乐，这是一件一举多得又美不胜收的事。如何让英语课堂快乐呢？我想，首先要营造轻松愉快的氛围。心理学研究表明，人在轻松的时候大脑皮层的神经元才会形成兴奋中心，思维才会敏捷。让孩子们在轻松愉快的氛围下学习，才会提高他们的学习效率。所以在英语课堂之初，我喜欢用chant和song先活跃课堂的气氛，让孩子们唱一唱，跳一跳，做做动作，使孩子们沉浸在英语的情境之中，同时也可以调动他们的积极性，在唱唱跳跳中，变得轻松愉快。在课堂上，我认为孩子们始终都是占据主导地位的，老师应该是孩子们学习的引导者，而不是成为课堂的主导者。所以在教学中我注重引导学生学习，比如在教学新的单词的时候，我会用已经学过的旧知识对孩子进行引导，如教学live时，先让孩子们读一读give，然后猜一猜live该怎么读。让孩子们探索出规律，自己读出来。这样可以加深他们的印象，同时给他们带来成功的体验，让他们明白英语的学习是有规律可循的。这样的教学方法注重对孩子们的引导，可以提高他们自主学习的能力。这样的课堂，也是孩子们发挥智慧的地方，是他们快乐探索和学习的地方，显得轻松而愉快。另外，我注重对课堂情境的设置。小学英语学习内容多是具体而不抽象的，每一个单元的话题都与孩子们的生活息息相关，因此在每一个话题之下创设出相应的情境，就能使孩子们身临其境，这样他们对所学知识更感兴趣，也更懂得如何应用所学。比如在教学Thanksgiving这课时，我给孩子们看了视频，看了大量的图片，使孩子们感受感恩节的氛围。接着围绕感恩节在什么时候，吃什么，人们做什么展开，使孩子们置身在感恩节的情境中，学习新知，最后运用新知，写一封感恩信。孩子们在轻松的氛围里，提高了综合语言运用能力。其次，英语的学习有时候被认为是枯燥而机械的，似乎归纳起来就是一读二抄三背诵。但就是这简单的读抄背三件事却能变幻出千姿百态的样子。小学英语课堂的重难点包括词汇和句型。对于刚刚学英语的孩子们来说，老师对单词进行教学是必要的。对于英语学习者来说，背单词一直是一块难啃的骨头。这对小学生来说尤为困难。而单词偏偏就像是一块块的砖头建筑高楼大厦的每一块砖，砖块缺失，大厦就无法建成。因此，让单词教学和操练形式多样又充满乐趣，就是一个小学英语老师要探索和追求的艺术。在教学和操练单词的方法方面，我通过参考教案，积极外出听课学习，向有经验的老师请教等，学习了许多有效又有趣的方法。比如直观法，TPR，大小声，升降掉，唱反调，循声找单词等等。根据所教的单词，采用不同的方法，就能够使单词的教学充满乐趣又同时能使孩子们学好记住。心理学告诉我们：视觉在学习中占有极为重要的作用。因此我会给孩子们看大量丰富形象的图片，便于他们的学习和理解。比如在教学Transportation这个单元时，所有的交通工具的教学中，我都会先出示图片，train, ship, plane. bus 同时下载了相应的声音文件，学生在看图片，听声音的过程中对这些交通工具都有了较深刻的印象，学起来就更轻松容易了。再比如在教学Season 这个单元的时候，重点句型是：Whats your favorite season? 在教学完这个句型进行操练的时候，我采取了循声找卡片的方法，把写有spring和summer的卡片放在某个孩子的抽屉里，然后让一个孩子去寻找，在寻找过程中，全班同学都重复一个句子：Whats your favorite season? 当学生离单词越近的时候全班的声音越大，离得越远声音就越小。孩子们对这个游戏都很感兴趣，在玩的时候兴致都十分高涨。在玩游戏的过程中，孩子们在不知不觉中不断重复和操练了本课的重点句型，培养了语感，加深了对这个句子结构的印象。这真是个两全其美的好方法。我国著名教育家陈鹤琴先生曾经说过：“小孩子生性是好玩的，是以游戏为生命的。”因此，在英语单词和句子的教学中，我尽量设置多的游戏，让孩子们在游戏中学习。孩子们看似在玩游戏，其实也是在学习，游戏使原本枯燥乏味又机械的操练变得活泼生动且有趣。第三，让游戏与竞争充分调动每一个孩子。使英语课堂变得快乐的法宝还有一个，就是引入竞争机制。对于孩子们而已，比赛和竞争是充满乐趣的。在每节英语课我都会在孩子们之间引入竞争，有时候是男生和女生之间的比赛，有时候是各个小组之间的竞赛，每个成员在课堂中的表现都会及时地反映在他们小组的得分上，到了课堂结束之时评出最后的冠军。冠军的小组给予小印章的奖励。孩子们对于冠军的追求都是乐此不疲的，在课堂上的发言和表演都特别地积极，同时为了能够回答上问题，上课更认真听讲了。每每看到孩子们认真努力积极向上的模样，我都很高兴，打心眼里为他们高兴。课堂上的每一个环节都可以成为加分的过程，不管是念一个单词，一个句子还是回答一个问题，上台表演等，都可以为自己的小组加分，这样同时也培养了孩子们的团队协作意识。引入竞争机制后，在英语课上，会常常看到孩子们高高举起小手，跃跃欲试。老师的提问：Who can read it? Who want to have a try? 都会得到孩子们积极的响应。即使是念一念课文，也可以比一比谁念得准，谁念得大声，谁念得有感情。再者，每一节课，我都会根据本课的主题设定相应的评价方式，比如Spring Festival 这课，评价就会是画小红包，Sports Day 这课评价是在跑道上赛跑，Weather这课评价是sunny，cloudy，rainy，snowy的小卡片，Transportation这课的评价是看哪个小组先登上小飞机多彩多样又与课文主题相关的评价方式也是是课堂变得活泼快乐的因素之一，同时体现出老师的创造力和智慧，是我和孩子们都很喜欢的一种方式。在这一年的英语教学中，我学到了许多。每一次外出听课，看着孩子们在课堂上的精彩表现，看着老师们把一堂课上得亮点频出，我都会感慨：原来小学英语课堂可以这样快乐。