对农村学校教育教学的思考.doc

对农村学校教育教学的思考防城区茅岭中学理化生组何传渊内容题要：农村学校教育的落后局面确实存在，提高农村学校教育教学质量刻不容缓，作为农村学校的教师，都有责任为改变农村学校的教育教学献言献策。关键词：城乡差距 学习兴趣农村作为中国绝大部分的区域领地，自古以来，农村都是贫穷和愚昧的代名词。大到各种硬件设施，小到人与人之间的思想意识，都与城市有着极大的差别。从我辈乃至一直以来，跳出龙门就有自脱离农村之说，可见普遍存在谈农色变。我也曾经历过农村的万般磨难，最终凭着顽强的意志力，不用再面朝黄土背朝天，但农村区域之广，人员之多，像我这样的幸运儿却少之又少。如何使城市与农村的差距拉近，这不得不令全体人民关注，终于党和国家关于农村改革，农业经济和农民利益的三农政策出台并得以实施，农民开始得到了实惠，生活水平有了质的飞跃，但与城市相比，差距还大，可见惠农政策是个漫长的旅程，得令全国人民特别是农村人民通力合作，奋勇向前。现我就拉短城市与农村差距的一块农村教育教学该如何发展谈谈自己的看法。一、严肃地看待农村学校存在的问题我曾经历过农村小学、农村中学的教学，农村学校普遍存在硬件设备简陋，学生上课用的教室，现还有学校门窗破旧不堪，冬天一到，刺骨的寒风从门窗涌入，学生们为了避寒，不得不把书本竖起来，堵住窗户的裂缝。另外其它教学设备也严重不足，我任教的物理科，实验器材少又加残，可用器材远不能满足教学要求。现代化的教学手段还不能应用到平常的教学中去，老师还是采用多年沿用的教鞭加粉笔，大大地制约着农村教育的发展。城乡的差距也使有“能力”的老师大量涌进城市，教师资源的分配不均直接导致农村学校教育力量的薄弱，如我毕业于中文系，也不得不担任物理科课程教学。农村学生也普遍见少识窄，有如前人所说的井底之蛙，农村的文明程度也直接影响了学生的思想意识，严重束缚了农村学校教育质量的提高。我曾在2007年春季学期教到一个来自黑龙江牡丹江的学生，我曾问她那里的教育与这里的教育差异，她悄悄地问我是否要听真话，她说她那里的教室都有电视与电脑连接，实验课时同学都能有足够的器材，同学之间友好相处，文明之风遍地吹拂我已麻木无语。这学生的父母虽然还在我乡桨纸厂工作，但这学生最终没就读我校九年级，她回到她家乡随她姥姥生活，接着她的九年级求学之路。二、农村教师要在能力范围内自身提高1、多学习，多交流，多总结国家的飞速发展也需要改革开放，何况农村教育呢。所以农村的教师更应多走出去，注意加强理论学习，提高自身素质。毛泽东说学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。同时做到多深入课堂，多做细致的分析，多和教师、学生面对面交谈，了解教学的真实情况，有针对性地指导，发现有效的做法及时组织教师交流、借鉴，出现偏差及时纠正，确保今后教学的顺利进行。组织教师集体备课，教材分析，解决问题；组织教师互教轮听，互动研讨；组织学生搞成果展示，相互观摩。力争营造民主、和谐、积极、向上的氛围。科组教师之间的互动交流，共同提高，也会产生拉动周边，影响其他教师提高的作用。2、多在课堂教学中提高学生的学习兴趣布鲁姆曾说过学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣。子曰默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？ 学生的学习兴趣，很大程度地影响学校的教育教学，特别是农村学校在各种条件的制约下，更应通过趣味新奇的实验演示，激发学生的好奇心理，从而激发他们思索的欲望。例如，在讲授“大气压”一节时，可在装满水的杯上用硬纸片盖住并倒过来，发现水并不流出，纸片也不下落，使学生确信大气压的存在。这样就会使学生对这节课感兴趣、印象深、易理解、记得牢。通过实验演示，能激发学生的兴趣，使学生的注意力集中。每节课的前十几分钟，学生情绪高昂，精神健旺，注意力集中，如果教师能抓住这个有利时机，根据要讲的内容，做一些随手可做的实验，就能激发他们的学习兴趣，使学生的注意力集中起来。如在讲光的折射内容时，随手用一片平面镜对着太阳光向学生直接反射，通过镜子反射得耀眼的光可以证明光可以反射的最根本的道理，接着提出问题：通过老师刚才的实验知道光的反射必须满足什么条件？从而引入课题，使学生在好奇心理的驱使下进入听课角色。人类的兴趣与好奇心紧密相联。培养好奇心的关键在于使新信息的刺激出乎学生已有的“认知结构”之外，即出乎学生的意料之外。根据学生求动、求知、求趣、求异、求新等心理特点，精心组织和设计课堂讲授内容和实验内容，把课本知识和生活实际联系起来。在教学中，教师富有哲理的幽默，能深深地感染和吸引学生，使自己教得轻松，学生学得愉快。教学是一门语言艺术，语言应体现出机智和俏皮。课前，教师要进行自我心理调整，这样在课堂上才能有声有色，才能带着愉悦的心情传授知识，从而使学生受到感染。事实表明，教师风趣的语言艺术，能赢得学生的喜爱、信赖和敬佩，从而对学习产生浓厚的兴趣。教学生动风趣，不但能活跃课堂气氛，而且能加深学生对知识的记忆。例如：在讲势能和相对高度有关时，可以用从课桌上跳下来和从三楼上跳下来进行比较，肯定会收到良好的课堂效果。在授课时，如果在适当的时机故意讲错，也会收到良好的教学效果，使学生记得牢。例如，在讲到牛顿第一定律时“一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。这就是著名的马顿第一定律”。讲完后，学生们先是一楞，然后几乎全班同学齐声回答“那个是牛顿”，这样整个课堂气氛就都活跃起来了。教学是进行认知性学习，是情感交流，两者结合得好能使学生在愉快的气氛中，把智力活动由最初简单的兴趣，引向热情而紧张的思考。所以教师要热爱学生，消除学生对老师的恐惧心理。当师生之间形成了一种融洽、和谐、轻松、愉快的人际关系时，就能更好地调动学生的学习积极性，同时指导学生改进学习方法，让学生在学习中变被动为主动。3、教师要做学生的楷模受制于农村的文明程度，教师更应注重言传身教、谨言慎行，对于教师来说慎行尤其重要。这里主要说两点意思：注意小节和勇于解剖自己。注意小节体现在教师的日常生活细节上，体现在教师的为人处事上、待人接物上、品质修养上。这些决不是一朝一夕能够具备的，它是需要长期潜心修养，并经过生活实践最终形成的。如果你整天衣衫不整，时间长了学生也可能跟着不爱清洁、不讲卫生。如果你干事拖泥带水，时间长了学生或许也不会干净利落。例如：学校要求学生出入校门下车，教师就应该带头不骑；学校不让乱扔垃圾，教师就应该带头收好。我担任班主任，要求教室内不得有任何乱扔垃圾的现象，但即使这样，偶尔也有些，但我能弯腰把垃圾捡起，久而久之，教室乱扔垃圾的现象就杜绝了。教师还要敢于批评自己，就是讲教师要善于发现自己的错误，承认并勇于改正自己的错误。刚开始当班主任时，我处理错了一名学生，看着学生们复杂的眼光，我马上承认了错误，于是我就真心实意地写了一篇检讨，当众检讨并挂在教室后边的墙上。一切言行皆出于心。我想作为教师首先要做到心胸宽广、豁达大度。我们面对的青少年，他们的思想还不成熟，言行难免有不周全的地方，我们应该允许年轻人犯错误，应该学会引导他们尽量避免错误，少走弯路。对学生是这样，对别的人和事