人教版初中语文八年级下第五单元综合测试题.doc

学校_ 班级_ 姓名_ 考号_ 密 封 线八年级语文第二学期第五单元综合测试题制卷：珠藏中学 李元丽 （时间：120分钟 满分100分）一、 积累运用（每小题2分，共16分）1、下列加点字的注音有误的一项是（ ）A、骈死（pin） 负箧( qi ) 槽枥（co l） 箪瓢屡空（ dn ）B、嗜学（sh） 皲裂（jn ） 叱咄（ ch du ） 泠泠作响（ lng ）C、烨然（y） 折戟（ j） 黔娄（qin lu） 鸢飞戾天（yun ）D、宫阙（qu） 缥碧（ pio ） 轩邈（xun mio） 缊袍敝衣（ yn ）2、下列句子中“其”字与“安求其能千里也”句中的“其”字用法与意思相同的是（ ） A、其真不知马也。 B、食马者不知其能千里而食也。 C、其真无马邪？ D、门人弟子填其室。 3、下列句子中“之”字用法与其它三句不同的一句是（ ） A、祗辱于奴隶人之手。 B、执策而临之。 C、或置酒而招之。 D、手指不可屈伸，弗之怠。4、下列各句中没有通假字的一项是（ ）A、四支僵劲不能动 B、伯乐，然后有千里马C、皆被绮绣 D、不以其道5、与其它三句“而”字用法不同的一项是（ ） A、足肤破裂而不知。 B、千里马常有，而伯乐不常有。 C、鸣之而不能通其意。 D、或置酒而招之。6、下列句子中与其它三句“以”字意义不同的一句是（ ） A、宅边有五柳树，因以为号焉。 B、以中有足乐者 C、以衾拥覆。 D、衔觞赋待、以乐其志。7、对下列各句朗读的节奏划分有误的一项是（ ）A、千里马/常有，而伯乐/不常有。B、食马者/不知其能/千里而食/也。C、忽如/一夜/春风来，千树/万树/梨花开。D、尝/趋百里外，从乡之先达/执经叩问。8、下列文学常识搭配有误的一项是（ ）A、五柳先生传陶渊明集陶渊明晋朝B、送东阳马生序宋学士文集宋濂清朝C、马说韩愈文选韩愈唐朝D、与朱元思书艺文类聚吴均南朝二、 根据提示默写。（11分）1、赤壁中_，_一句抒发作者空有才情而难逢良机的感慨。2、苏轼水调歌头明月几时有中道尽了千载离人心愿的词句是：_，_。3、苏轼水调歌头明月几时有中化用李白把酒问月诗中“青天有月来几时，我今停杯一问之”的句子是：_，_。4、苏轼水调歌头明月几时有中，通过写明月来表达对人生的美好祝愿的词句是：_，_。5、南宋末年，文天祥抗元失败，面临生死抉择，以自己的实际行动践行了“舍生取义” 这一思想，在过零丁洋中留下千古名句：_，_。6、借古论今：国务院总理答记者问以“_，_。”（酬乐天扬州初逢席上见赠）来比喻台湾两岸和平发展是大势所趋，是任何人无法改变的。7、在商品经济发达的今天，许许多多的教师积极投身课程改革，甘于寂寞，致力科研。他们正是陶渊明在五柳先生传中所言： _的一类人。8、山坡羊潼关怀古，从视觉和听觉两个方面写出潼关地势险要的句子是：_9、三峡中“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也”一句突出表现了水流的湍急。与朱元思书一文中与它有异曲同工之妙的句子是：_10、李白宣州谢眺楼饯别校书叔云中以古人自喻、表明自己才华与抱负的诗句是_ 。11任意写出三位名人，分别写出一则表达他们的志趣、追求，或展示其胸怀、抱负的名言警句 三、 阅读理解。（43分）（一）阅读五柳先生传一文，并回答问题（ 16分）先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示已志。忘怀得失，以此自终。赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？1、联系上下文，解释下面加点的词语（ 2分）性嗜酒 （ ） 或置酒而招之（ ） 曾不吝情去留( ) 造饮辄尽( )2、翻译下列句子（2分）（1）每有会意，便欣然忘食。 (2)环堵萧然，不蔽风日_ 3、用原文回答。（3分） “传文”中的“_”体现了五柳先生的思想性格，“_”体现了五柳先生的生活爱好，“_”体现了五柳先生居室的简陋。4、“亲旧知其如此”中的“此”指代的是“_”（原文）（1分）5、请联系五柳先生的桃花源记归园田居（其三），说说“颇示己志”中的“志”是什么？（2分）_6、说说你是否喜欢“五柳先生”，理由是什么？（2分）_7、文章结尾提到“无怀氏之民”“葛天氏之民”，表达了作者怎样的愿望？（2分）8、有人说：“当今社会，经济地位决定一个人的生存质量，陶渊明的理想追求早已与时代格格不入了。”对此你是怎样看的？（3分） （二）阅读韩愈的马说文，并回答问题。（18 分）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。1、解释句中的加点词。（2分）一食或尽粟一石（ ）食马者不知其能千里而食也（ ）策之不以其道（ ）执策而临之（ ）2、翻译句子。（2分）(1)、策之不以其道，食之不能尽其材 (2)食马者不知其能千里而食也 3、下面各组加点字词的意思或用法完全相同的一组是（ ）（2分）A、虽有千里之能 安求其能千里也B、其真无马邪 策之不以其道C、鸣之而不能通其意 环而攻之而不胜D、祗辱于奴隶人之手 学而时习之4、下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）（2分）A、食马者/不知其能千里/而食也 B、山河/破碎/风飘絮，身世/浮沉/雨打萍。C、必先苦/其心志，劳其/筋骨 D、大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。5、对文章内容的理解不正确的一项是（ ）（2分）A、文章第1段先以“世有伯乐，然后有千里马”正面提出问题，然后笔锋一转，从反面展开议论。B、第2、3段主要写千里被埋没的遭遇和它才美不得“外见”的原因，作者对无知的“食马者”发出了强烈的谴责。C、文章借伯乐和千里马的传说将人才比为千里马、将愚妄浅薄、不识人才的统治者比作食马者。D、在作者看来。世上缺乏的是人才和发现人才的人，在两者中主要是缺乏发现人才的人。6、本文托物寓意，文中的“千里马”喻指人才，“伯乐”喻指 而将愚妄浅薄的封建统治者比作“ ”。（2分）7、文中第一段描写了千里马悲惨处境的句子是：（1分）_8、如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？（2分）_9、千里马被埋没的直接原因是什么？根本原因是什么？（1分）_10.在当今社会，你认为“千里马”应该具有怎样的素质？（2分） （三） 古诗阅读（9分）酬乐天扬州初逢席上见赠巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。1对这首诗赏析不正确的一项是（2分）.( )A“酬乐天扬州初逢席上见赠”中的“酬”字是“以诗相答”的意思。B诗人在首联写自己无罪而长期被贬，为全诗定下了愤激的基调。C颔联“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”运用了两个典故，表达作者怀念被贬受害的朋友，回乡恍如隔世的感慨。D“暂凭杯酒长精神”写作者有些消极低沉，只有喝了一杯酒后才会稍微振作起来。2第一联作者通过“_”和“_”这些富有感情色彩的字句的渲染，表达出自己_之情。（2分）3、对这首诗内容的理解，错误的一项是（ ）（2分）A首联中的词语“凄凉地”“弃置身”，暗含诗人长期谪居的痛苦和抑制已久的愤激心情。B颔联写诗人回到了久别的家乡，虽人事全非，心里却有欣慰之情。C颈联“沉舟”和“病树”是比喻久遭贬谪的诗人自己。D尾联点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉。4、颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来为人所称赞。试从诗人的思想感情和蕴含的哲理两个角度，说一说你的理解。（3分）答：(1)思想感情： (2)哲理： _ 四作文（30分） 这里有 （如： 亲情、信任、希望、欢乐、竞争、春天、阳光丰富的宝藏）提示：括号里所提供的词语可选用，也可不用，先务必将题目补充完整，然后作文。 八年级下第五单元答案一 积累运用（16分）1.D 2.B 3.A 4.B 5.D 6 .B 7.B 8.B二根据提示默写（11分）1.东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 2，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。3.明月几时有，把酒问青天。 4.但愿人长久，千里共婵娟。 5.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 6.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 7.不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 8峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。 9急湍甚箭，猛浪若奔。10.俱怀逸思壮思飞，欲上青天揽明月。 11.示例：龚自珍：落红不是无情物，化着春泥更护花。陶渊明：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。三阅读理解（43分）（一）1.解释： 喜欢 有时 舍不得（顾惜） 往、到2. 翻译： 每当对书中的意旨有所领会时，就高兴得忘记了吃饭。简陋的居室里空空荡荡，遮不住风和阳光3.用原文回答 闲静少言，不慕荣利 性嗜酒，期在必醉。 环堵萧然，不蔽风日4. 性嗜酒 5. “志”是作者对清静的田园生活的热爱，更反映出对污浊的社会现实的不满。 6.略，学生可以各抒己见，只要说出自己的真实感受，言之成理即可。7. 表达作者希望人民生活安乐，恬淡自足，社会风气醇厚朴实的愿望。 8.略，言之成理即可（二）1.解释句中的加点词。或：有时 食：通“饲”喂 策：用鞭子打 临：面对2.翻译句子。（1）驱使它不能按照（驱使千里马的）正确方法，喂养它又不足以使它充分发挥自己的才能。（2）喂马的人却不知道按千里马（的食量）去喂养它。3.C 4.C 5.C 6.识别人才的统治者，食马者。 7.祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。8.略，只要说出理由即可。9.直接原因：食不饱，力不足，才美不外现