好家教从家长转变开始.doc

好家教从家长转变开始幼儿园教育指导纲要明确指出：“幼儿园应与家庭、社会密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”也就是说：幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，即物质环境和心理环境，而心理环境直接取决于家长的教育理念，家长的教育理念又深刻影响着家庭教育的质量。国内外大量研究证明：家庭教育与儿童（尤其是年幼儿童）的认识发展，社会性发展，心理健康等方面有着密切的关系。家庭成员，尤其父母教育的观念和教育方式会对孩子的成长与发展产生深刻的影响。这就是说，父母对子女的抚养、教育所特有的思想认识、观点、看法，以及他们在子女抚养教育过程中所表现的那种相对稳定的行为直接关系孩子的成长。幼儿教育是一个系统工程，须把幼儿教育环境有影响的各方面组成一个相互配合的整体，创建起一个良好的育人平台，这就需要使广大家长懂得心理学、教育学和卫生保健等科学育儿知识，使家长在教育观念、原则、方法诸方面与幼儿教师取得一致认识，形成教育合力，有效地促进孩子身心素质的全面发展。因此，家长是幼儿园教育幼儿的合作伙伴，是幼儿园服务的对象之一。辛弃疾在一首词里写过：“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还羞。欲说还羞，却道天凉好个秋。”当了爸爸妈妈，人生经验、社会历练，许多无奈，真的让人“欲说还羞”。尤其是作为家长，对于自己的孩子不能按照自己的意愿发展，总是让人头疼。在一味责备孩子的同时，我们是否忽略了作为父母自身的问题呢？研究证实家长学校、亲职活动、家园联系等形式的干预，是逐步纠正家长不正确教育观念和方法的有效途径。具体表现在以下几个方面：1、家长的教育观念转变明显。通过学习与实践，家长的教育观念受到了较好的引导，加深了对正确教育观的理解，较好地促进了家长教育观的转变，特别是家长们认识到：生活即学习，突破了学习是单纯学习文化知识的界限，拓展了对学习含义的理解，重视了对孩子全方位的教育。明确了培养孩子兴趣及开展游戏活动对孩子智力发展的重要作用，转变了对孩子玩耍不霄一顾的态度，并能主动参与和指导孩子玩耍，追求寓教于乐的境界。民主教育思想被大多数家长所接受。2、家长的教育方法有所改正。许多家长在转变教育观念的同时，也学到了行之有效的家庭教育方法：家长们从家庭教育“潜移默化”和孩子善于模仿的特点出发，以自己和家庭成员模范的言行营造良好的家庭教育环境；家长们开始接受并实践民主的教育思想，平等地对待孩子，注意倾听孩子的诉说，努力成为孩子的好朋友，更多的家长在教育孩子纠正不良行为时，采取“多鼓励，少批评，有耐心”的正面引导方法，收到了积极的效果。3、家长素质的提高，改善了幼儿家庭生活质量。随着家长教育观念的转变、育儿知识的丰富和科学育儿方法的逐步掌握，我们欣喜地发现幼儿的家庭生活质量悄然地发生着质的变化。由于家长亲子和培养幼儿乐群意识的提高，孩子与家长的交流，与周围孩子的交往大大增加，极大地改善了以往怕烦、怕不安全等，而把孩子关在家里独自玩耍的局面；“棍棒之下出孝子”的想法逐步削弱，打骂现象明显减少，替代的是通过积极的正面引导；这一切对孩子的身心健康发展、培养合群乐观性格无疑具有十分积极的作用。4、给孩子创造爱的压力可以说，作为家长能够主动牺牲自我，把身心投入到孩子的身上，许孩子一个灿烂的未来，是值得肯定的。只是这种牺牲，如果太大，比如把所有的精力和寄托都放在孩子身上，就是一种错误的方式方法。非常相信家长对自己孩子的爱心，这种爱心洁白无瑕，无怨无悔，一往情深。作为家长无法理解，老子给你创造了这么好的条件，你为什么就不知道利用，想当年我们那会如果有这样的条件，将会怎么着怎么着。反过来，我们试想一下孩子会是什么样的心态：哦，爸爸妈妈对我这么好，是要我好好学习，考个好大学，将来报答他们；我不能偷懒，必须勤奋，不能让爸爸妈妈着急。能不能一直顺着这样的心态发展呢？不可能。作为过来人，我们应该知道，坚持一件事情是多么的不容易。有人说过这样的话，如果人能够活到70岁以后，重新从儿童时代开始生活，人人都是圣贤。用百分百的爱的视角和心态观察孩子，孩子怎么看怎么不顺眼。孩子看到不能满足父母的企求，开始会感到愧疚，时间一长就会躲避父母的爱。因此，不要老是责备自己的孩子，只看到孩子的不足，唠叨是催生孩子自卑、对抗，制造平庸的化合物。爱孩子，就要不计得失算大帐，给孩子自由，让孩子按照他的规律成长，不能人为地制造一条爱的轨迹，遐想孩子的未来。该给的苦头要留给孩子，不要越俎代庖。替孩子拣走前进路上的每一个硌脚的石子，不是加快了孩子前进的速度，而是限制了孩子前进的脚步。不经历风雨不能见彩虹，苦难教育成功与否，是检验孩子是否具有百折不回、勇于奋进精神的试金石。 5、不顾自身，盲目攀比这是个欲望泛滥的时代，攀比风搅得人心难安，比房子、比工资、比车子、比位子、比老婆、比老公，不一而足。有些人是喊在嘴上，明着比，有些人是憋着一股劲，黑哟黑哟闹革命，暗着比。能比的要比，不能比的也要比。可以说，比坏了家庭比坏了胃，比的老婆老公背对背。对于管孩子来说也要比，孩子能把他们比下去，也是一种资本啊。代表性语言：看咱这儿的谁考上了名牌大学；咱这谁出国留学了；咱这谁竞赛拿名次了，等等。如果比能比出来成绩，比出来志气，那就好好比，甚至可以向国际看齐，争世界一流。如果盲目的攀比，只能比出来牢骚，比出来丧气，攀比又有什么意义。家教，其实我想说，走自己的路是多么的重要，不要在乎别人的指指点点。我们不是演员，家教不是做给谁看，而是实践实践再实践，只要有目标地坚持走下去，目标实现从来不是一个问题，只是时间早晚问题。 6、重视孩子的教育，不重视自我教育今天，我写这些是想让天下做父母的不仅具有爱孩子心态，更要增强爱孩子的能力。可以说，生育了孩子就知道爱孩子，这一点，谁也知道，舔犊情深嘛。可是能不能表达出对孩子的爱，会不会表达出对孩子的爱，却不是每一个父母所能完成的，爱的能力因个人的差异而各具不同。做家长是一门技术活儿，却师无出处。所有这方面的学问，我国是从国学中有关人生修养、学问追求中附带出来的；老外们是根据教育学、心理学研究出来的。陶行知先生说过，没有教不好的孩子，只有搞不好的教育。套用一下，我想说，只有搞不好的家教，没有教不好的孩子。家教的失败从一定程度上说，就是父母教育方式的失败。认识不到这一点，探讨家教就没有意义。从这个角度出发，我认为，良好的家教从良好的父母素养开始，改变孩子首先要改变我们自己，改变我们自己的方式方法，好家教引导好未来。不能让孩子习惯于“被教育”，我们也要在家教的过程中“被教育”，形成教育双方的良性进步和循环，你进步我快乐。 7、不注重个性培养，盲目追求完美理想的教育和教育的理想有不同的内涵：理想的教育，包括美好的教育方式、目标的设定、实现的成功路径、匹配的精神等，注重教育过程的尽善尽美、目标的科学合理，可以说是一种走向成功的路径；教育的理想趋向于教育要实现的目标，达到什么样的结果，而路径的安排上存在缺失，因而是走向幻想的教育。有什么样的教育理想不重要，教育目标肯定是盲目求大、求全、求完美。明天离今天有多远？理想与现实有多远？其实，我要说，今天就是明天，从来不存在今天之外的独立明天，明天从今晨开始。同样的意思，正确的理想，也应该从今天迈步，正确的家教从今天开始。只不过孩子就是孩子，孩子不是我们的附属品，不能把不该孩子承担的虚幻的理想强加在孩子身上，过度注重完美，造成更大的缺憾。每一种个性都存在一定的优点，也存在一定的缺点。家教就是最大程度地扩张孩子的优点，缩小孩子的缺点，但不可能消灭。就像我们有眼睛可以看东西，而无法看到我们身后的东西，我们有鼻子可以闻到饭菜的香味，但依然只能闻到附近的，远处的依然无能为力，但我们从不为此遗憾。同样，我们不必为孩子教育不完美感到遗憾，能体现个性的教育才是最好的教育。 家长教育观念的转变是一个长期渐进的