法语初学者的注意事项.doc

法语初学者的注意事项法语同其他语言一样，它是一门学问。要做到精通，并非易事。法语同其他语言一样，它又是一种交际工具，所以特别对初学者来讲，正确使用法语是一种技能，这种技能只能在语言的反复应用实践中得到锻炼与提高。这就是我们行内常说的听、说、读、写基本功训练。学好法语，一定要把这些语言基本功打好，大扎实。 1 语音、语调要准确，拼读规则要掌握。 学法语，首先碰到如何发音，如何拿调的问题。语音语调好，就像能写一手好字，或衣着整洁，给人以好感。因此，不要仅满足于能让人吃力的听懂，而要让人与你交谈时感到愉快，乃至惊喜。所以，这一阶段没法自学，一定要有老师指导。因为自己发音是否准确不一定都能自己鉴别，发音时有关发音器官的部位也需老师指点，更不要说有的同学会碰到清浊音分不清，n、l不分等发音上的困难。 在老师指导的前提下，通过听录音模仿，把语音、语调掌握好。 拼读规则很重要。掌握了这些规则，即使单词不认识也能读出来。更何况，许多法语词典里没个单词都注有国际音标。掌握拼读规则，自然是要分清字母名称与音素（元音与辅音）。例如，字母e在不同情况下可以发e,甚至不发音，字母y 读作igr k，不要与音素y搞混。字母顺序掌握是否熟练也将决定你将来查字典的快慢。 2拳不离手，曲不离口，学法语也必须天天练，反复练。 首先要大声练。有的同学怕难为情，练的时候嘴唇不怎么动，声音很小。这种学法会使你大声说时语音语调有走样的可能。课堂上需大声练，课堂外也应大声练。 另外要天天练，即使是周末，也应拿出一两个小时练，放假时决不能连续几天不碰，这对初学者来说是十分忌讳的。法语强化教学通常进度偏快。一天不学，一天不练就有可能产生不利影响，时间长了就可能跟不上，就可能失去信心。再者要反复练，短文都因能够背诵，常用句子应该能够脱口而出。这要下苦功夫，没有捷径可走。 3用滚雪球方法学法语。 一本好的教材应该体现滚雪球原则，不能每课书之间毫无联系，老师当然也应该在每教新课时，要与已教的语言素材相结合。学生在学习时要有意识的把已学的东西与新学的东西有机结合。换言之，尽可能把已学的东西移入新的情景，用新的语法、词汇、修辞手段重复、扩充、应用。 4怎么记单词？ 有同学说单词记不住，有什么办法吗？ 首先，最笨，但也是最有效的办法就是死记硬背，还要默写出来。例如，像avoir,tre这些不规则而又常用的动词变位，就应背得滚瓜烂熟。 当然，在死记硬背的前提下，也应该找一些规律性的东西。单词学多了，你就会发现有许多规律可循。现举几个例子： 1） 通过缀词构词法来记单词： 前缀re-表示再，重新的意思，因此commencer （开始）-recommencer (重新开始)，dire (说)-redire （再说）。 前缀in-,im-表示无，非，不的意思，因此possible (可能的)-impossible(不可能的)，capacit（能力）-incapacit（无能力）。 构造动词用的后缀-ir表示变化，改变的意思， 因此，grand（大的）-grandir(变大，长高)；rouge（红的）-rougir（变红）。 后缀-able在形容词末表示可能性：aimer (爱)-aimable (可爱的)；manger (吃)-mangeable(可吃的)； 2） 许多形容词在变成阴性形式后加上-ment即可变成副词： doux-douce-doucement（轻轻地）； naturel-naturelle-naturellement（自然地） 但，阳性形容词如以元音字母结尾，则直接加-ment： vrai-vraiment ( 真正地)； rsolu -rsolument ( 坚决地)， 当然，如形容词阴阳性是同一形式，也直接加-ment : rapide-rapidement (迅速地) 3） 许多名词从阳性形式变成阴性形式也是有规律可循的，如： -eur-euse un vendeur- une vendeuse (售货员) un chanteur- une chanteuse ( 歌手) -teur- trice un instituteur- une institutrice ( 小学教师) un lecteur - une lectrice ( 读者) 5有的同学觉得名词很难记，其实也有一些规律可循。 1）以名词词末的字母来区分其阴阳性。 a) 以辅音字母结尾的名词，大多是阳性；以元音字母a, i, o, u结尾的名词大多数也是阳性：le lac ( 湖)，le salon (客厅)，le temps （时间）， le pied ( 脚)，le parti (党)，le zro ( 零)， lopra （歌剧），le tissu (布) b) 以-e结尾，且e 前是元音或双辅音字母的名词大多是阴性： lanne （年）, la pluie （雨）, la famille（家）, la roue（轮子） 2）从词义上看，除了人与动物按其性别分阴阳性外，也有一些规律可循，举几个例子： a)凡属树名、季节、月份、星期、度量衡、金属的名词大多是阳性： le pin (松树)， le pommier ( 苹果树)， lautomne （秋季） septembre （九月），le mardi ( 星期二)， le mtre （米） le gramme ( 克)， le fer ( 铁)， largent (银) b) 水果名、学科名称多为阴性： la pomme （苹果）， la cerise ( 樱桃)， la chimie ( 化学)，la grammaire ( 语法) 3) 从音上也可辨别名词的阴阳性。 a) 一般说来，词末以元音（注意不是元音字母）结尾的名词大多是阳性： le repas -a ( 餐)，le bureau -o(办公室)，le nom- （姓） le restaurant - （饭馆）， le bijou -u （首饰） b) 以辅音（不是辅音字母）结尾的名词大多是阴性名词： la chaise -z （椅子）， la porte -t（门）， la table -l (桌子)， lheure -r( 小时)， lactrice -s s( 女演员) 6单词还可以通过同义词、反义词、同族词或同类词等方法分类归纳记忆： 1）同义词、近义词：vite = rapidement （快） joli = beau （漂亮的） 2）反义词：grand ( 大的) petit( 小的) long ( 长的) court (短的) 3） 同族词：diriger v.t. (领导)， digigeant n. ( 领导者)， directeur, trice n. (经理) fleur n.t. (花)，fleurette n.f. (小花)，fleurir v.i. (开花)， fleuri adj. (正在开花的)，fleuriste n. ( 花商) 4） 同类词：如famille （家），可以把下列词归纳记忆：grand-pre（祖父，外祖父）, grand-mre（祖母，外祖母）, pre（父亲）, mre（母亲）, mari, poux（丈夫）, femme, pouse（妻子）, enfants（孩子）, frre（兄弟）, soeur（姐妹）, beau-pre（岳父，丈人；继父）, belle-mre（婆婆，岳母；继母）, beau-fils, gendre（女婿）, belle-fille, bru（媳妇）, oncle（伯父，叔父，舅父）, tante（伯母，叔母，姨母）, cousin,e （堂兄弟，堂姐妹；表兄弟，表姐妹）（另一份）1、 学好语音、打好基础。 事实上，法语单词的音标只有在字典中才会有完全的标注；为什么呢？因为法语的发音是有规则的，您对法语稍有接触就会发现，法语区别于英语最直观的地方就是在某些字母上面会有一些音符（accent）,诸如“ ， ”之类的，这其实是用来确定字母发音的，所有带音符的字母发音都是唯一的，对于其它不带音符的字母，其发音会因在单词中位置的不同而不同，但也都是固定的有规则的，利用规则就可以象拼汉语拼音一样来读法语单词。所以说，掌握了法语的发音规则，法语的拼读就算是解决了。即便给你一篇一个单词都不认识的文章，你也可以在不依赖其它任何帮助情况把它读下来。 语音学习中应该注意的问题： 防止用说英语的腔调来读法语；法语发音以优雅、庄重见长，没有双元音，卷舌音也不象英语那样“轻浮”。 避免方言的影响。比如 n ; l 不分等。 语音学习中建议采用的方法： 最好有老师带一下，便于纠音，当然前提是找个好老师。 可以看几部法语电影、听听法语歌曲、法语广播，不懂没有关系，关键是营造一种氛围，让你潜意识里对法语语音、语调有“感觉”，不至于语音发的太离谱。 2、 中外教材 并用并行 现行大学专业法语的教学中，都是采用中外两套教材并行讲解的模式的：中文教材主要用于法语的入门、语法的讲解，通常按中国人的思维方式来编纂，讲解时，便于理解、易于接受；法语原版教材，则是按照法国人的语言习惯、思维方式来编制的，你学到不仅是纯正的语音语法，而且能从中对他们的意识形态、社会文化、思想观念等各方面有客观的理解与体会，这一点对学语言的人来说是至关重要的。就象外国人在学汉语的时候，如果不是对中国的语言习惯有相当的接触与了解，单凭他们本国的老师来讲，他是很难搞明白什么算是“东西”，自己是不是“东西”之类的问题的。 教材选择与使用中应该注意的问题： 尽量用权威、流行的教材。这样既便于你学到纯正法语，也便于你在网上与他人交流，学得教材太偏，很难找到“知音”了。 求优不求多的原则。好的教材，中文的、法语原版的各一套就够，其余的充其量只能作为一种参考，不宜平均用力。 3、 培养兴趣 持之以恒 “兴趣是最好的老师”，学语言是一种非常有意思的事情，她很容易让人有成就感，尤其在网络时代。从对法语的一窍不通，到QQ上能用法语进行简单的问候，慢慢发展到社区里发几篇法语的帖子，看电影时逐渐能听懂一些短句，听法语歌时所感受的也不仅限于那优美的旋律。新学的东西可以马上到网上找个地方用出来，疑问的地方可以立即找个网上社区贴出来商讨。既感受到了自己的进步，又交了朋友，何乐而不为之！ 4、 常听常背常诵 出口成章 学语言最简单的办法就是去听去背了，很多东西都是固定的，拿来就用，背一些常用的句子、实用的短文，学唱优美的法语歌曲都是好办法。本人为法语初学者，为奠定良好基础，希望知道学法语时需要注意什么。好评率：0% 你好,初级学习法语的初级是很需要注意的。一步步小心就没的血好的可能。、我学法语的时候也费了不少功夫选教材，现在把我总结出的一些比较常见的书和你说说： 1.简明法语教程算是非法语专业学习的经典法语教材，语法较为全面，词汇丰富，上下册两本如果能用心学完基础算是很好了。但是这本书从80年代就开始用了，教学内容有很多都过时了。2.还有公共法语法语，整体来说，公比简简单一点；法比简稍偏一点。如果这三本教材之间选还是简比较好。3.近年来比较新的是大学法语，内容紧扣时事，题材也比较广泛，后面练习题也对法语考试有帮助。4.走遍法国是很不错，但建议学习一定基础后再看这本书比较好。5.参考我自己经验，把简明法语教程做为入门教材，大学法语做为泛读教材；有时间看看.走遍法国的CD，当做视听教材。毕竟是原版原声，发音表达各方面都很地道。对于法语学习还是有帮助的。一、征服法语的六字口诀：听录音，跟着读。一直读到和录音带完全一样为止！其实能做到这一条就足以创造奇迹！ 二、录音带是最好的老师！最标准的法语！最优秀的外语专家！它随时随地陪伴你创造世界一流的语言环境！ 三、记忆的秘诀就是重复！重复一千遍，天书都能脱口而出!重复的次数超过别人的人就是成功的人！ 四、零碎时间学法语效果最好！一年的零碎时间足以练出一口流利的法语！ 五、法语的好坏等于嘴巴动的次数！每天坚持6个小时狂读法语，一年之内你就可以超过法国播音员！ 六、朗读和背诵是法语学习的唯一出路！没有第二个方法！ 七、语感的好坏等于课文朗读的遍数！书读百遍，其义自现！ 八、读法语比吃饭重要一百倍，饭前饭后5分钟，将读法语化为本能！这是在我扬格外语学习时总结的一点点经验，嘿嘿，有时间你也可以去简明法语看看，我觉得不错，对我帮助很大 试听 fr.10000study/?SalesID=1433，法语初学者必读(初学者)hi.baidu/tctngtc/blog/item/f49f21879538362cc65cc3bf.html初学者如何学法语hi.baidu/tctngtc/blog/item/777ed3fc2ba9c0fbfc037fbe.html初学者如何学好法语(语音语调篇)hi.baidu/tctngtc/blog/item/c96433385e441321b8998f83.html法语书写注意事项hi.baidu/tctngtc/blog/item/496dba8bbb5cdd7a9e2fb499.html法语数词三注意hi.baidu/tctngtc/blog/item/7d709c0193e184d0277fb5b9.html自学法语的书籍hanyuxuex1逻辑学作为一门关于思维的科学，为什么同论辩的关系特别密切？你是怎样理解逻辑与论辩的关系的？【解析】现在称为逻辑学的这个研究领域，是由亚里士多德工具论的内容决定的。历史上，用来指称我们现在称之为逻辑学科的第一个专门术语就是“论辩术”（dialectic），它一般是指在论辩中使用的能够战胜论敌的方法或技术的总称。“论辩术”亦有人译为“辩证法”（亚里士多德意义上的，而非黑格尔意义上的）。芝诺是“论辩术”的发明人，芝诺之后，古希腊曾出现了一批以传授“论辩术”和“修辞术”（rhetoric）为职业的阶层，这就是智者学派。智者们普遍感兴趣的问题有：怎样博得信服，怎样使论断有力，如何证明，如何反驳，如何诡辩和玩弄歧义，如何识别和揭露诡辩，如何规定概念的含义，如何下定义，如何归纳，等等。这些问题，显然都跟逻辑有关，属于逻辑方面的课题。智者学派的智者们在普及“论辩术”的同时，也大开了诡辩的风气。正是由于论辩发展过程中出现了不正当的论辩手法，迫使人们不得不研究论辩中如何才能有效地证明和反驳，思维应当怎样才正确、合理，这就促进了古希腊逻辑学的产生。此外，古希腊是城邦制国家，城邦制要求民主选举，要求民主选举就要辩论，要辩论就要演说，要演说就要用语言去说服别人，而要用语言去说服别人就需要逻辑。其实，逻辑学在古代印度和古代中国的产生，也大致经历了这样一个类似的过程。从中西方逻辑发展史来看，逻辑研究的兴起都是同论辩的盛行紧密联系的，都是为了如何正确有效地服务于论辩这个目的的。质言之，逻辑的出现就是为了说理奠定基础的。从某种意义上说，没有论辩的发展，就不可有逻辑科学的产生，也不可能有逻辑科学的发展。218世纪后，逻辑科学是怎样朝着两个根本不同的方向发展的？【解析】18世纪以后，为了克服当时传统逻辑的某些不足以及丰富和发展传统逻辑的内容和方法，逻辑学朝着形式化和非形式化两个完全不同的方向前行。一个方向就是形式化的方向，这条道路是德国数学家莱布尼茨所开辟的，中经乔治布尔、德摩根、弗雷格等一大批数学家的不懈努力，直到20世纪初，罗素和怀特海的数学原理问世，终于建立起一个严密、完整的逻辑体系，即数理逻辑（亦称符号逻辑、现代逻辑）。数理逻辑以数学的方法研究逻辑问题，并借助于数学中的形式化语言方法来进行研究。现代逻辑密切了逻辑与数学之间的联系，与自然语言分道扬镳，远离日常思维，它的直接研究对象变成了人工语言，它关心的是如何建构形式系统，如何按照特定的规则来进行符号操作，即仅仅着重于研究演绎推理，研究其中推理前提与结论之间的形式关系。数理逻辑的基础是逻辑演算（命题演算和谓词演算），尔后，逐渐发展成公理集合论、证明论、递归函数论和模型论等主要部分。另一个方向，即非形式化的发展方向。18世纪末19世纪初，康德和黑格尔等人对传统逻辑的不足进行了批判和反思，为克服传统逻辑只研究思维的形式，把思维形式与思维的内容割裂的不足，他们提出研究辩证思维的问题，从而开辟了辩证逻辑的研究道路。20世纪70年代，鉴于现代逻辑的纯形式化特征使得它越来越难以满足日常思维的实际需求，为了论证实践的需要，在北美兴起了一场迅即蔓延至全球并一直延续至今的“非形式逻辑”运动，以解决实际论证的评估问题。非形式逻辑以论证为研究中心，它分析论证的目的是为了建立一个完整、清楚的论证结构、论证的识别、分析及重建就是一个逐步抽象的过程，也是运用“形式”来清楚地展示论证的过程。非形式逻辑所要阐明的是：数理逻辑并非逻辑的全部，形式化也不是思维科学的惟一发展方向。人们既需科学研究的工具，也需要能为人们进行实际论证所用的工具。“非形式逻辑”主要涉及以下一些论题： 参见阮松：西方的非形式逻辑运动与我国逻辑学的走向，南开学报1996年第6期。（1）逻辑批评理论：逻辑批评的目标是什么？有关逻辑批评的整体性理论是否可能？逻辑批评的标准是什么？（2）论证理论：论证的本质是什么？它与推理的关系如何？有无必要建立论证的类型学？论证应满足什么标准？什么样的原则起决定性作用？（3）谬误理论：谬误的本质是什么？谬误应如何分类？单个谬误的形成条件如何得以确立？是否应抛弃“谬误”这一概念？（4）谬误论与批判性思维论的关系：二者各有哪些长处或缺点？是否应该或可能将其合而为一？这是否只是个教学法的问题？（5）归纳与演绎之区分的可行性：日常论证本质上属演绎还是归纳？论证的有效性标准与论证性（Soundness）标准何者更适合对论证的评估？如果都不适合，什么样的标准更好？下列说法哪种更贴切：可行的论证？成功的论证？似真的论证？有说服力的论证？（6）论证及逻辑批评的伦理学：论证中是否应存在着施受的相互信赖原则？什么是宽容原则？如何加以证明和表达？有没有错误的宽容原则？是否涉及相互矛盾的伦理原则？（7）假设与隐含前提的问题：什么是隐含前提？论证中不同类型的隐含前提如何加以识别？哪类隐含前提对论证的评估最有意义？隐含前提应如何补充？（8）语境问题：论证的语境是如何影响其意义及解释的？语境的构成要素是什么？对于逻辑批评来说，是否有必要建立有关语境或实用蕴涵的理论？（9）从语境中“提取”论证的方法：评价的原则如何适用于此类论证？是否必须以某种论证或推论的理论作为基本前提？这类问题在多大程度上是教学意义上的，又在多大程度上属于理论探讨的范围？是否存在多种提取论证的可行方法？（10）非形式逻辑的本质、分支及范围：什么是非形式逻辑？其基本构成成分有哪些？包括那些方面？新闻媒体及广告的批评是根据什么标准而被纳入了非形式逻辑的范围？决策理论是否也是非形式逻辑的一部分？（11）非形式逻辑与其他学科的关系：非形式逻辑与形式逻辑、语义学以及语用学有什么关系？它与哲学的其他领域如认识论、语言哲学等又有什么联系？它与修辞学，论辩理论，交际学以及推论心理学又存在什么区别和联系”3简述什么是思维形式，什么是思维形式的结构？【解析】思维形式，也称思维形态，就是思维反映客观对象的方式，包括概念、判断（命题）、推理等。而思维形式的结构，即思维的逻辑形式，就是思维形式（如命题、推理等）本身各个部分之间的联结方式。4普通逻辑的研究对象是什么？是怎样进行研究的？【解析】普通逻辑的研究对象侧重于研究思维形式的结构及其规律、规则。逻辑学对思维形式的结构及其规律、规则的研究，是撇开思维形式的具体内容，结合语言来进行研究。思维形式总是表现为一定的语言形式，思维形式的结构也总是表现为一定的语言形式的结构。如概念总要通过语词或词项来表现，命题总要通过语句来表现，推理则表现为一定的语段或篇章结构。正因如此，对思维形式的结构的研究才有可能。5为什么说司法工作者特别需要学习逻辑学？【解析】司法工作者，即法律人（lawyers），在我国泛指一切从事与法律相关的实际工作者，主要指法官、检察官、律师以及从事侦查、治安与保卫工作的人员。逻辑学的工具性决定了“任何科学都是应用逻辑”，司法工作也不例外。法律和逻辑的关系从来就很密切。一方面，在法律的产生和发展进程中，逻辑方法作为一种基本的方法在法学家的理论研究和司法工作者的司法实践中一直被广泛地运用着。在法律适用过程中，由于经常要解决互相对立的诉讼请求，要对案件事实予以揭示和证明、并在此基础上辨别是非曲直，因此，司法过程总是一个自觉或者不自觉地运用逻辑规律进行推理和判断的逻辑思维过程。另一方面，法律的发达也总是同逻辑学的发达相伴随的。古希腊发达的诉讼辩论活动是刺激亚里士多德演绎逻辑产生的一个重要原因，而亚里士多德等人所创立和发展的那套严密的演绎逻辑体系对于罗马法的发展也曾产生过深远的影响，加之古罗马的法学家们对于各种法律概念、法律关系的精细探讨和阐述，终于使罗马法摆脱了其他古代法律体系不合理、不合逻辑的轨迹，成长为一个博大精深、结构严谨的体系。这种讲究逻辑严密的传统对后世西方各国的立法和司法影响至深。根据西方逻辑史学家的考证，三段论的逻辑形式早在古埃及和美索不达米亚的司法判决中就已经有所运用了，直到今天，西方各国的司法实践中都特别注重逻辑方法的应用。司法工作是一项复杂而严肃的工作，无论侦查破案、对案件的审理裁判，还是行政执法工作，其活动过程都不仅是一个艰苦细致的实践活动过程，同时也是一个几乎无处不涉及思维艺术、技巧的复杂的逻辑思维活动过程。正是司法工作的这种性质，不仅要求司法工作者必须要具备扎实的专业知识，而且还对司法工作者的逻辑思维能力、言语表达能力以及论辩能力提出了很高的要求。以侦查破案工作来说，侦查人员的任务就是要查明案件事实，确认某种犯罪行为是否发生，弄清谁是作案人。然而，案件总是在侦破工作之前发生的，而且犯罪者的犯罪行为通常又是在隐蔽条件下实施的，既非侦查人员直接感知，也不可能因侦查人员认识的需要而重复再现。社会现象本来就十分复杂，犯罪现象更是无奇不有，加之犯罪者作案后为了逃避罪责，往往还要制造假象、故布疑云，因此对案件的侦破工作不能不是一件十分困难的事情。那么，侦查人员凭借什么来获得对案件事实的认识呢？就只能在搜集和占有材料的基础上，借助于一系列逻辑推理而获得。几乎可以说案件的侦破工作每前进一步都是同逻辑推理的运用分不开的。在审理案件、适用法律过程中，更要求司法人员具有较强的推理能力和论证能力。司法人员对案件的审理活动，是适用法律的活动。而法律的适用，也就是将一般性法律规定适用于具体案件，从而得出裁决、判处结论的过程，它既是实践性很强的法庭技术操作活动，也是复杂的逻辑思维活动。在案件的审理活动中，司法人员要能做到正确认定案件事实，准确适用法律，真正贯彻“以事实为根据，以法律为准绳”的办案原则，以得出恰当的、令人信服的裁决和判处结论，绝不是一件轻而易举的事。即使是审理一起非常简单的案件，要能正确适用法律，也首先必须在真实可靠的证据材料基础上确认案件事实，然后在此基础上“寻找”并援用可适用于该案件事实的法律规定。显然，这是一个复杂的思维活动过程，其中的每一个环节都免不了要涉及思维艺术、思维技巧的问题。不但如此，由于司法人员对案件的任何一种认识，包括对案件事实的认定，对某项法律规定的援用，以及关于受审案件处理结论的得出，都不是也不应该是一种简单的断定，都必须以无可辩驳的理由或根据，论证得出该种认识的合理性和正当性。因此，司法人员必须掌握和精通论证和推理的艺术。“推理的逻辑性，在侦查和审理案件时严格遵守正确的思维规律对于每一个法律工作者是基本的不可缺少的要求。” 苏 BH库德里亚夫采夫著：定罪通论，李益前译，中国展望出版社1989年，第59页。随着我国法制建设的不断完善，对司法工作者的业务素质也有了更高的要求。“依法办事”绝不是凭借实践中自发形成的思维习惯就可以做到的。正如制度法学的创始人麦考密克和魏因贝格尔所指出的：“我们需要法律的技术人员，能干和有想象力的技术人员。但是，要成为这样一个技术人员，其任务就是要仔细研究技术。在律师们的技术当中主要的就是进行正确的推理和有力的论证的技术。” 英麦考密克，奥魏因贝格尔著：制度法论，周叶谦译，中国政法大学出版社1994年版，第131页。而“法律人的训练，是逻辑的训练。” Oliver Wendell Holmes， The Path of the Law（1897）.因此，为了适应我国法制建设的要求，司法工作者必须掌握科学的思维方法，必须掌握逻辑学这样的智力“婴语单词表”大全 最新QQ空间日志推荐阅读 qq510 qq空间_qq空间日志提供近日在网络上流行的“婴语单词表”大全是什么？所谓“婴语”，就是婴儿的“语言”，指的是婴儿通过自己的身体和行为，向外界传递信息的一种方式。80后父母们将这些“婴语”制成了一份单词表，汇总了17条婴儿可能会出现的行为和表情，配上了相关的注释。“婴语单词表”大全 最新QQ空间日志推荐阅读由于这份“婴语单词表”对宝宝的大部分行为做了详尽解释，很快，它就受到了其他年轻父母的青睐。当爸妈你合格吗？宝宝咿呀的话语你又听懂了几句？那就赶快打开“婴语单词表”，看看宝宝在说什么悄悄话吧。1、“婴语单词表”大全：湿疹释意：湿疹是一种常见的新生儿和宝宝过敏性皮肤病。多发生于刚出生到2岁的宝宝。大多在头面部、颈背和四肢，出现米粒样大小的红色丘疹或斑疹。湿疹与遗传因素有关，有些宝宝天生就是过敏体质，多数含蛋白质的食物经常可以引起这类宝宝皮肤过敏而发生湿疹，如牛奶、鸡蛋、鱼、肉、虾米、螃蟹等。湿疹的宝宝皮肤本来就非常敏感，因此不要让宝宝太干、太热、太晒，这些都可能刺激湿疹加重。此外每天要给宝宝洗澡，但尽量少用化学洗浴用品。湿疹密集成片或痒得厉害时，要及时带宝宝看皮肤科医生，涂湿疹膏缓解不适。2、“婴语单词表”大全：溢奶释意：给宝宝喂奶时，可能会出现呛奶、溢奶的情况。母乳喂养时，呛奶主要是妈妈的奶流速快引起的，这一口还没咽下去下一口又来了，容易呛奶。而人工喂养时往往是因为奶嘴开孔太大所致。建议，母乳喂养的妈妈奶胀时可以用吸奶器吸出来一些，减慢奶流速度后再喂宝宝，可能会减少呛奶的出现机会。人工喂养的宝宝要调整到号型合适的奶嘴。宝宝喝完奶水过一段时间后，从嘴巴自然流出奶水，叫溢奶。溢奶量少，多发生在刚吃完奶后，一般吐出一二口，宝宝表情自然，不痛苦。溢奶主要是因为宝宝掌管食道与胃部的连接关卡贲门的肌肉尚未发育完全，无法紧密的阻挡奶水逆流回食道，或是宝宝在吮奶时吸入过多的空气进入胃部，在打嗝时，就容易带出奶水，造成溢奶。溢奶是几乎每个宝宝都要经历的，当宝宝长到2-3个月大时，贲门的肌肉发育完善后，溢奶的情形就会趋于好转。妈妈应该在每次喂奶后把宝宝竖起来放在肩上轻轻拍背，直到宝宝打嗝以后才能躺下，这样就可以减少溢奶。一二个月的宝宝，一般不用枕头，但最好床垫是倾斜15度的，头高脚低。若宝宝的床无法倾斜，可在头下垫一块折叠的毛巾，放下时头偏向一侧，以免溢奶时奶水呛到气管里。3、“婴语单词表”大全：辅食添加关键词：（辅食、水果）释意：在宝宝46个月间，此间若能合理添加水果、蔬菜、蛋黄、米粥等辅食，给其食欲的发展以良性刺激，则可养成良好的进食习惯。正确的添加辅食的方法应该是，初次添加建议在上午，这样即使吃了有什么不适应的话，下午还能去看医生。6个月内每日上午添加一顿辅食就够了。6个月后，可以在傍晚6点左右再加一顿米粉或粥，临睡前再一瓶奶，这样宝宝就很饱了，夜里可以睡得很安稳。添加是地要遵循一定的原则。添加的品种由一种到多种，先试一种辅食，过3天至1星期后，如婴儿没有消化不良或过敏反应再添加第二种辅食品。添加的数量由少量到多量，待婴儿对一种食品耐受后逐渐加量，以免引起消化功能紊乱。食物的制作应精细、从流质开始，逐步过渡到半流，再逐步到固体食物，让婴儿有个适应过程。此外辅食添加的时间，最好在吃奶以前，在婴儿饥饿时容易接受新的食物。天气过热和婴儿身体不适时应暂缓添加新辅食以免引起消化功能紊乱。4、“婴语单词表”大全：咳嗽释意：宝宝咳嗽是为了排出呼吸道分泌物或异物而做出的一种机体防御反射动作。也就是说，咳嗽是宝宝的一种保护性生理现象。但是如果咳得过于剧烈，影响了饮食、睡眠和休息，那它就失去了保护意义。因此对于咳嗽，一定要鉴别是何种原因引起的，再对症处理。有些宝宝白天咳嗽不明显，而晚上较严重，这可能是晚上较凉引起，也可能是室内空气干燥造成，可以给宝宝喝温开水缓解，或吃些止咳的药。出现咳嗽的宝宝在饮食上禁忌比较多。冷饮等寒凉食物就是宝宝的大忌。此外，由于宝宝多数脾胃虚弱，过多吃寒凉食物，还会造成脾胃功能下降，更会导致咳嗽痰多。少量多次饮水，吃些梨、桃等水果，有助于缓解宝宝的不适症状，减轻咳嗽。5、“婴语单词表”大全：睡眠不好关键词：（闹觉、夜惊、失眠）释意：宝宝出现闹觉、夜惊、或失眠，家长可从以下几个方面查找原因：一，不正确的睡眠姿势，如蒙头睡觉、趴着睡觉、或者两手压着前胸，这几种睡姿都会影响宝宝的睡眠，容易引起夜惊。二，白天或临睡前过度兴奋，如白天休息少，在户外玩耍或受到惊吓，大脑过度兴奋，晚上睡觉时就容易发生夜惊。三，癫痫，极少数的癫痫患儿发作在睡眠时，除全身肌肉抽搐外，还有胡言乱语，哭叫吵闹等表现。纠正的方法是白天减少宝宝的睡眠时间，多逗宝宝，晚上宝宝睡眠会有所改善，经过一段时间后，宝宝的生活有了规律，就会白天兴奋晚上安眠的。6、“婴语单词表”大全：缺钙关键词：（鱼肝油、枕秃、肋骨外翻）释意：缺钙的宝宝夜间往往哭闹。家长可以从以下几个方面观察下宝宝是不是缺钙：常表现为多汗，与温度无关，尤其是入睡后头部出汗，使宝宝头颅不断磨 擦枕头，久之颅后可见枕秃圈。精神烦躁，对周围环境不感兴趣，有时家长发现宝宝不如以往活泼。夜惊，夜间常突然惊醒，啼哭不止。前额高突，形成方颅。常有串珠肋，是由于缺乏维生素D，肋软骨增生，各个肋骨的软骨增生连起似串珠样，常压迫肺脏，使宝宝通气不畅，容易患气管炎，肺炎。妈妈们可以定期带宝宝到医院保健科做个检查。如果宝宝真的是缺钙，家长就要为宝宝补鱼肝油和钙剂，并让宝宝多晒太阳，1个月以上的宝宝，最好每天有2个小时的户外活动时间。7、“婴语单词表”大全：肠胶痛释意：宝宝不会说话，因此有需求时就会用哭闹的方式告诉妈妈，如饿了、尿了、热了等等，这是很容易分辨的。但有一种哭闹，总是傍晚或凌晨哭闹，而且不容易哄，这往往是肠胶痛造成的。在婴儿未满4个月之前，其肠壁神经发育还不成熟，肠道蠕动不规则，容易蠕动过快，纠结在一起而导致痉挛疼痛。据统计，婴儿肠绞痛的发作时间有2个高峰，分别是下午4点至8点和凌晨零点前后。肠绞痛发作时，宝宝多以高分贝的哭声和握拳踢腿的动作来表达。妈妈可发抱着宝宝安抚他，或是轻揉宝宝的腹部，缓和肠痉挛。8、“婴语单词表”大全：大便关键词：（便秘、腹泄）释意：便秘多见于人工喂养宝宝，多为饮食不当、饮水少所致。宝宝排大便困难，大便很干，可呈颗粒状，往往几天才大便一次，宝宝还可出现腹胀、不安等表现。对于便秘的宝宝，人工喂养的宝宝可喂宝宝含益生菌成分的配方奶，可缓解便秘，此外，6个月以上的宝宝，可每天吃些苹果泥、香蕉泥等。腹泻多见于秋季，多由肠道病毒感染引起。宝宝大便次数多在每天10次以上，呈水样，量较多。由于小孩丢失水分多，常常出现脱水表现如口唇干燥、眼窝凹陷、眼泪少或无眼泪、小便少或无、皮肤弹性差等，宝宝还可出现精神不振、吐奶、不吃奶等表现，应及早就诊，并应注意婴儿用具如橡皮奶头等的消毒。大便中有泡沫，往往是有肠道感染；大便中奶瓣，往往是消化不良的表现；大便中带血可能是更为严重的疾病（如肠套叠），妈妈要学会观察，及时发现隐情。9、“婴语单词表”大全词：发热关键词：高烧、低烧、退烧、免疫力释意：婴儿发烧的原因有很多，大体可分为： 一、外在因素：小儿体温受外在环境影响，如天热时衣服穿太多、水喝太少、房间空气不流通。 二、内在因素 生病、感冒、气管炎、喉咙发炎或其他疾病。 三、其他因素 如预防注射，包括麻疹、霍乱、白喉、百口咳、破伤风等反应。退烧方面，6个月以上的婴儿才能“考虑”用退烧药。一般情况下，退烧药也是要体温到38.5以上才用，低烧不用使用。婴儿的免疫力较低，护理不好病毒极易入侵，而用药极为不便，新生婴儿父母平时可用紫灵芝煮水或泡茶喝，以增强自身和婴儿的免疫力。10、“婴语单词表”大全：中耳炎释意：当眼泪或是奶汁流进宝宝耳朵时，可能造成耳朵感染，患上中耳炎。宝宝患中耳炎时，表现为耳朵疼痛，啼哭不止，并经常用手抓耳，伴发热、拒奶等症状。如果伴有鼓膜穿孔，还可见粘液脓性分泌物流出耳外，宝宝听力减退。对于急性中耳炎，应该防患于未然。母乳喂养的婴儿，特别在夜间喂奶时，应尽量抱起婴儿，防止因婴儿头部位置过低，其口含的剩余奶汁在熟睡后流入咽鼓管内而引起炎症。人工哺养的婴儿，尤其是3个月以内的婴儿，要采取正确的喂奶姿势。若用奶瓶喂奶，不能让婴儿平躺仰卧，应该先把婴儿抱起来放在膝上，然后将其头部斜枕在自己的左臂上，再用右手拿着奶瓶喂奶。喂奶速度也不宜太快、太猛，当婴儿哭闹时应暂时停喂奶，以免咳呛将牛奶喷入咽鼓管。提醒妈妈们，感冒也可引起中耳炎。当宝宝患中耳炎时，要及时治疗，并治疗彻底。有积脓或积液，要听从医生建议，及时排脓。11、“婴语单词表”大全：流口水关键词：（长牙、吞咽功能、吐口水）释意：宝宝3个月左右，口水的分泌量会增加。等到宝宝4一5个月大，辅食添加对宝宝的成长起到了举足轻重的作用。这时，饮食中逐渐补充了含淀粉等营养成分的糊状食物，唾液腺受到这些食物的刺激后，唾液分泌明显增加。6个月左右宝宝开始长第一颗牙齿。乳牙萌出时，小牙顶出牙龈向外长，会引起牙龈组织轻度肿胀不适，从而刺激了牙龈上的神经，导致唾液腺反射性地分泌增加。宝宝的口腔小而浅，吞咽功能还不健全，不会用吞咽动作来协调口水，所以当唾液分泌稍多或是宝宝高兴、嬉笑时，可能就会因无法将分泌出来的口水全部咽下去，而漫过大堤，流出口腔。宝宝口水流得较多时，妈妈注意护理好宝宝口腔周围的皮肤，每天至少用清水清洗两遍。让宝宝的脸部、颈部保持干爽，避免患上湿疹。不要用较粗糙的手帕或毛巾在宝宝的嘴边抹来抹去，容易损伤皮肤。要用非常柔软的手帕或餐巾纸一点点蘸去流在嘴巴外面的口水，让口周保持干燥。尽量避免用含香精的湿纸巾帮宝宝擦拭脸部，以免刺激皮肤。为防止口水将颈前、胸上部衣服弄湿，可以给宝宝挂个全棉的小围嘴，柔软、略厚、吸水性较强的布料是围嘴的首选。12、“婴语单词表”大全：怕水释意：宝宝洗澡哭闹、怕水，原因是多方面的。其一，是因为他曾经有过洗澡时不愉快经历所致，洗澡水太热，这是最常见的原因。其二，是洗发露和洗澡水流到眼睛里。宝宝十分害怕洗发露或者洗澡水流到眼睛里，有的宝宝甚至讨厌水溅到他的脸上。其三，是凉凉的沐浴露和硬硬的肥皂直接接触身体，宝宝不喜欢妈妈把肥皂或者沐浴露直接往他身上抹、硬硬的、凉凉的，很不舒服。为了让宝宝不怕水，给宝宝洗澡时放一些嬉水玩具。让宝宝先坐在里面玩，转移注意力。洗澡水用水温计测量（40左右），而不是仅仅用手测。洗头时选择无泪配方洗发液。沐浴露要揉出泡沫再涂到宝宝身上。最后家人要一直在宝宝伸手能抓到的地方，让宝宝有安全感。13、“婴语单词表”大全：安抚关键词：（安抚奶嘴、抚触、吃手指、毛巾、恋物）释意：大家都看到过小孩子喜欢吸吮自己的拇指或者安抚奶嘴，但是那些安抚物与一个孩子的独立性格有什么联系吗？大约在6个月的时候，婴儿在模模糊糊中意识到自己是个独立的人，说得更确切点：他们逐渐表露出一定的本能坚持与父母的身体保持轻微的距离，坚持自己做某件事的权利，并因此开始意识到这种独立的重要性。而且这种独立意识会不断地增强。但这么小的孩子必然会遇到疲乏或不快乐的时候，这时他会渴望回到婴儿早期，重温在母亲怀中吃奶的那种幸福、安全的感觉（心理学家称这种倾向为压力下的倒退）。可另一方面，孩子又不愿放弃他们已经取得的那种宝贵的独立，于是他们就利用安抚物来追回早期的安全感。这是种两全其美的方法，既能获得快乐和安全，同时又不用放弃自己的独立。妈妈们要注意的是，勤为宝宝洗手，安抚奶嘴要每天消毒。此外，每天和宝宝有充分的肌肤接触，也是对宝宝的精神安抚。14、“婴语单词表”大全：吃药关键词：（用药、喂药技巧）释意：喂宝宝吃药是一件困难的事，妈妈们需要掌握喂药技巧。口腔注射器可以有效地帮助小宝宝吃药。喷射位置最好在两颊内侧，不要伸到太里面，以防宝宝窒息或者咳嗽。注射时不用一次性喷进去，每次一点，让宝宝慢慢消化。此外，让宝宝竖直坐起，然后在头部垂直上方悬挂玩具，吸引宝宝抬头观看，当宝宝注意力集中在一点时，小嘴会微微张开，迅速滴一滴药进去，如果动作熟练的话，可以达到“神不知，宝不觉”的效果。妈妈要要注意，喂药时不能将药物与乳汁或果汁混合，会降低药效。不要捏鼻子喂药，不要在宝宝哭闹时喂药，这样不仅容易使宝宝呛着，还会让宝宝越来越害怕，并抗拒吃药。15、“婴语单词表”大全：喝水关键词：（水量、间隔时间） 释意：宝宝年龄越小，体内所需水分的含量比例就越高。宝宝生长发育快，需要要水分明显比成人多，而宝宝肾功能尚不完善，水分消耗也较快。一般情况下每千克体重需水量：0-1岁为120-160毫升，1-2岁为120-150毫升，2-3岁为110-140毫升。每天宝宝摄取水分的方式是多方面的，一是直接从饮用水中获得，二是从饮食中获得。应该从小培养宝宝喝白开水的好习惯，刚开始喂水时可用水果或蔬菜煮成果水或菜水，不必添加任何东西，维持原味。另外，白开水中还可以在水中加入一些补钙的冲剂，如：劲得钙桔味泡腾冲剂等。需要提醒妈妈们，夏天应适当增加水量。感冒、发烧及呕吐或腹泻脱水时更应频繁饮水。此外，白开水就是白开水，水果和果汁不能代替水。16、“婴语单词表”大全：认生释意：“怕生”是宝宝社会性发展到一定程度的体现。它是宝宝感知、辨别和记忆能力、情绪和人际关系获得发展的体现。细心的妈妈会发现，宝宝在3-4个月时已能对妈妈做出反应，只要妈妈走近宝宝，他就会冲妈妈乐，以此表达自己快乐的情绪。5个月的时候，随着宝宝自我认识和活动范围的扩大，宝宝的识别能力不断增强，已能区别父母和其他人。6个月的宝宝已开始有了依恋、害怕、认生、厌恶、爱好等情绪，对熟人表现出明显的好感，并且能够根据家庭成员的亲近程度表现出不同的反应。出于自我保护的目的，这个阶段的宝宝对陌生人和陌生环境就会表现出过敏反应，对妈妈则最为依恋。8、9个月的宝宝认生的现象更为常见。 对于认生的宝宝，妈妈们可采取以下方法： 提前预防。在宝宝还不懂得认生的时候，可以有意识地带宝宝多接触其他人。比如，让家里其他人员帮着给宝宝喂奶、喝水、换尿布、逗着说话、抱着玩、做简单的游戏，让宝宝不太熟悉的人逗宝宝玩等，通过与其他人的接触，帮助宝宝适应他可能接触到的各种社会环境。 逐步扩大交往范围。对于认生的宝宝，妈妈可以从宝宝比较熟悉的人开始，让宝宝习惯跟妈妈或者抚育人以外的人交往，然后让宝宝逐渐接触“熟悉的人比较多，而陌生人比较少”的环境，在熟悉了有少数陌生人在场的环境之后，再扩大他的接触范围，让宝宝一点点适应与陌生人交往以及适应陌生环境的能力。17、“婴语单词表”大全：依恋释意：出生不久的婴儿依恋成人是十分自然的事情，成人在满足他们生理、心理的需要的同时，成人和婴儿逐渐发展了一种依恋关系，这是婴幼儿对于关怀和爱抚他的成人的强烈依恋情感。一项个案研究则发现，两个在两三个月大时哭闹程度相当的婴儿，甲婴儿的父母对他的哭闹不烦不乱，仍然跟他说话，逗他玩。乙婴儿的父亲则极少花时间陪小孩，母亲又是只要他一哭就把他抱在怀里走来走去。很少跟他说话，或是陪着他玩。等到一岁左右，甲婴儿只要在父母身边不远，大部分时间都能快快乐乐地自己玩;乙婴儿却仍然时常哭闹，要求大人抱。如此看来，很可能是甲婴儿的父母由于在带孩子的过程中不烦不乱，能享受乐趣，因此，对于孩子的需求及成长的脉动皆较为敏感，较能适时扩展孩子的行为能力，使得他逐步在不被抱的情况下也能有安全感，能自得其乐。乙婴儿则没有学到这样的能力，仍然得依赖较原始的方式被抱着才觉得安全、快乐。由此可以说明，由于依恋能减少婴幼儿的不安与恐惧，他们深知有人关心他们，当他们有需要时成人一定会出现，这样，当他独自活动时，也有一种安全感（有人称这种适度的依恋为安全依恋感），有适度的依恋的孩子能容忍与成人的分离而不焦虑，能够安心地进行独立探索活动，也不会产生遇到困难无人帮助的恐惧感，从而，婴幼儿的独立性就伴随着依恋性而得到发展。所以说，婴幼儿的依恋与独立性的培养是可以协调的，是可以同步进行的。关键在于父母必须给幼儿适度的爱和帮助。 1写出初稳性方程根据船舶稳性的基本原理，船舶复原力矩Ms=D*GZ。由于船舶初稳性时稳心M是一个固定点，所以在直角三角形GZM中，GZ=GM*sin，于是有Ms=D*GZ=D*GM*sinMs船舶复