绵阳市教育局灾后心理健康辅导教师培训班简章.doc

绵阳市教育局灾后心理健康辅导教师培训班招生简章各位中小学学校领导：随着我市中小学陆续复课，教师开始投入到新学期的教学工作中，这是地震之后第一个学期，老师们可能会遇到一些教学上的困难，特别是怎样对学生进行心理辅导。为了帮助老师们更好地适应灾后的工作、顺利完成教学任务，我局将在各地开办灾后心理健康辅导教师培训班，请各学校领导安排教师参加。培训班简要情况如下：一、合作单位：绵阳市教育局、中国科学院心理研究所、西南科技大学心理系。中科院心理所是我国心理研究最权威的机构之一，西南科大是我市知名大学，这两家心理学机构在地震后与我局一起建立了“心理援助绵阳工作站”，一直处于我市抗震救灾心理援助最前沿，此次培训主要由绵竹工作站提供辅导与服务。二、培训师资：来自中科院心理所和我省知名心理心理专家1、 辛勇教授：西南科技大学法学院心理学系主任，中国心理学会会员，四川心理学会理事，心理援助绵竹工作站常务副站长，第一批冲往前线参与心理援助工作的心理学专家之一。2、 吴薇莉 教授，西华大学心理咨询中心主任，从事心理咨询与治疗工作多年，中国心理学会会员。3、 李 明 副教授，北京林业大学心理系副教授，从事心理咨询与治疗工作多年，北京心理咨询师综合评审委员会委员，中国心理学会会员。4、 史占彪 博士：中科院心理所心理咨询中心副主任，心理危机干预中心副主任、绵竹工作站站长之一。心理所精神分析连续培训项目及首届家庭治疗连续培训项目负责人，北京心理咨询师综合评审委员会委员，精通精神分析疗法和森田疗法，具有十余年的心理咨询与心理治疗工作经验。三、培训目标1、为教师复课做好心理准备，和教师一起探讨灾后学生课程安排与设计；2、初步解决灾后教师心理问题、启发教师学会自我心理调节；3、了解灾后心理援助的相关知识、基本技能，初步应对复学后学生、家人和周围群众心理问题；4、让教师在体验、讨论和分享等心理培训模式中获得教育的新理念，为教学方法的探索提供基础；5、发现、选拔对学生心理健康教育感兴趣的老师，为继续深入培训学校心理教师做准备。四、培训内容 1、 心理创伤的心理机制分析2、 心理创伤自我调节的策略与技巧3、 各年龄阶段学生震后心理反应分析4、 复学后的心理困惑的解决策略5、 心理辅导与心理援助的方法和技术6、 压力与应对。五、培训方式：以小组辅导为主要方式，结合大课授课，启发全班讨论，采用全程参与性教学的方式。六、培训具体事项1、时间：8月5日（教育局确定）开始，每期四天，根据学校组织教师的情况定具体时间2、地点：江油、平武、北川、安县（教育局确定），每个地方培训一批，每批50名教师3、教师组织：各学校指派、抽调教师，岗位和学科不限，每个学校5名教师4、经费和设备：工作用餐、资料费由心理所负责，所有课程相关的教具由心理所负责；最后由心理所签发培训证书（？）。附录：绵竹市教育局心理健康辅导教师培训总结从8月1日开始，绵竹的中小学将陆续复课，为了教师们更好地适应地震后的教学，由我工作站牵头，与绵竹市教育局、北京仁爱慈善基金会、国家自然基金委合作，7月12日26日，分三批为150余名绵竹市中小学教师做心理健康辅导培训。下面从培训内容、参加人员、课程目标评估等几方面做一简单总结。一、 培训内容（一） 课程安排及流程时间课程安排教学形式和流程授课教师第一天建立团队分组讨论（对心理教学的期望、复学面临的困难、地震后自我心理调节经验）汇总分享分组：用扑克牌按花色随机分四组； 相互介绍：培训师先开始介绍，结束后用一个毛绒玩具自由抛给下一个人，以此类推（姓名，来自哪里，教的科目、接受过哪些和心理援助相关的培训、您做过哪些和心理援助相关的工作？）；取组名：请大家创意性地给自己的小组取名；选组长：各组选出组长，组长发表演说。讨论团队规则，写第一份“组规大字报”讨论需求（你希望在培训中获得什么？面对学生，现在觉得最困难的是什么？ 震后怎样处理自己的情绪？）汇总分享略第二天创伤的心理机制讲座分组讨论：心理创伤自我调节分组讨论震后心理学生心理教学经验分享讲座、课程体验第三天分组讨论：怎样解决复学后的心理困惑分组讨论、汇总分享各年龄阶段学生震后心理反应分析讲座心理辅导的方法和基本技术讲座第四天压力与应对总结分享、话别、评估讲座、体验话别、分享、分组交流、填量表全体老师（二） 个案咨询：在课余时间，学员向各组的老师预约个别辅导，共个别辅导教师15人次（三） 团队辅导：东汽中学五名教师团队辅导一次（哀伤辅导）。二、 参加人员1、 培训教师人数：153人2、涉及学校：16所，分别是紫岩小学、清道学校、齐福学校、遵道学校、富新学校、绵竹中学、绵竹试验中学、城南中学、汉旺中学、城北中学、玉泉中学、绵竹二职中、什地中学、土门中学、东汽中学、南轩中学、大西街小学、清平小学3、涉及学校级别：覆盖了绵竹大部分中小学，包括国家级重点高中、省级重点高中、普通乡镇中小学，其中包括了特重灾区、重灾区不同受灾程度的学校，分别在普通课程的基础上给与特别辅导。三、效果评估（一）绵竹中小学教师状况及课程反馈调查量表。（二）教师交流分享评估（1）邱老师：地震后我就想做点什么，培训让我知道怎样去帮助学生，我觉得自己的可以做到的，原来以为会有日程安排，但没有，作为我们老师来说，平时都喜欢给自己做安排备课，他们没有定做什么而做了什么，这很有启发；感谢老师们的帮助，我们绵竹的学生也会因为这一次培训而受益。（2）袁老师：感动， 源自你关切的眼睛凝望中流淌的是亲如家人的深情感动，源自你温暖的双手紧握中倾诉的是激励人心的鼓励感谢你，用无声的爱传递给我们一个铿锵有力的声音天灾固可怕，震惊全天下大爱无疆界，处处皆是家灾区虽疮痍，携手共建她世人怎不叹，巍巍大中华！（3）彭老师：我们是种子，幸运地受到阳光的照耀受到雨露的滋润明天，我们将散落土壤发芽，开花我们要把阳光和雨露的嘱托源源传递下去我们要用禾苗赶走土地上的杂草让我们心灵的土地更加纯净、健康（4）教师讨论的自我调节方法a.找家人，和家人在一起，寻求安全感b.了解地震知识、灾后政策、信息，直面地震c.照顾受伤的学生，减轻负疚感d.找事情做，尽量去想自己的责任，不给自己空闲时间，做自己喜欢的事情，平静内心e.忘记、淡化、尽量不去想那些让自己痛苦的负面情景；f.看到事物的两面性，有消极的一面、也有积极的一面；g.互相安抚慰藉；h.鼓