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文档简介

语 文 学 科 课 时 教 案课 题汉语拼音5(第一课时)主备人陈秀兰单元训练重点1学会g k h三个声母,读准音,认清形,并能在四线三格中正确书写。2读准g k h与单韵母相拼的音节。3初步掌握三拼音连读的拼音方法,拼读介母是u的音节。教学目标1、 学习g k h的音形及书写。2、 掌握笔顺及点格位置教学重点难点 准确地拼读三拼音节落实方法及解决策略一、复习导入 1抽读6个单韵母卡片。2接顺序读读8个声母卡片。3拼读音节:t n l d二、学习g k h的音形及书写(一)学习声母g1学习g的音(1)出示g图,搭设平台提问:图上画的是什么?(2)借助鸽子的鸽的音学习g的音,读的时候注意读得轻短些。(3)教师边范读边讲解发音方法:发音时,用手掌对着嘴,感觉不到气流冲出。(4)学生随读体会发音方法,可用手掌试一试。(5)开火车读,教师注意纠正不正确的读音。2学习g的形:(1)仔细观察图怎样记忆g的形?(2)编记忆小儿歌:9字加弯 g、g、g。3书写字母g(1)认识基本笔画竖左弯。(2)观察书中g的笔顺和占格位置,请同学说一说。(3)教师范写g:第一笔是什么?C点什么格?教师写;第二笔是什么?占什么格?教师写;注意竖左弯要在第四线上边一点写弯,一定不要挨着第四条线。(4)学生书写。教师巡视,个别辅导,纠正学生的写姿和执笔方法,对姿势合格的学生发合格小奖票。(二)学习声母k(1)出示k的图,提问:图上画的是什么?(2)这个字母怎么读?教师纠正读音;一边范写一边讲解发音方法:发音时,用手掌对着嘴,感觉有气流冲出。(三)学习声母h1学习h的音(1)出示图,提问:图上画的是什么?(2)借喝的音学习h。发音时,虽然有气流冲出,但比发k时的气流弱。三、复习巩固:指名读g、k、h三个字母。四、小结:五、作业:g k h三个声母各写一行。训练指导重点字(词、句)相关内容 g k h三个声母在四线格里的书写。蝌9字加弯 g、g、g。蚪戏水k k k。一把椅子h h h。语 文 学 科 课 时 教 案课 题汉语拼音5(第二课时)主备人陈秀兰单元训练重点1学会g k h三个声母,读准音,认清形,并能在四线三格中正确书写。2读准g k h与单韵母相拼的音节。3初步掌握三拼音连读的拼音方法,拼读介母是u的音节。教学目标3、 学习g k h的音形及书写。4、 掌握笔顺及点格位置教学重点难点 准确地拼读三拼音节落实方法及解决策略一、复习:1看卡片读声母g、k、h的音。2抽读6个单韵母。二、练习g、k、h与单韵母组成的音节。1出示:(1)自己试着读一读,(2)指名拼读。(3)请同学说说两拼音的基本方法。(4)开火车拼读。2出示:(1)自己试着进行拼读。(2)同桌同学互读,相互纠正。(3)个别读,同学纠正。三、学习三拼音节(一)学习gu的拼读1电脑上出示:小女孩推 g-ugu(1)请同学进行音节的拼读。(2)再请同学说说拼读的要领。2电脑出示:小女孩推 g-u-gu 图片(西瓜)请大家看大屏幕:你发现了什么?3老师告诉你们这叫三拼音节。g是声母,在前边;点击g变蓝色。u是韵母,在中间;点击u变绿色。a是韵母,在后边,点击a变红色。我们把中间的韵母叫介母。点击绿色u闪三下。由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。怎么读好三拼音节呢?4我们请电脑博士讲一讲:读三拼音节时,先读声母g,再读介母u,紧接着读韵母,连成一个音节。听我读一遍gu,听清楚了吗?请你们跟我一起读,gu 强调读的时候要快速连读,气流不能中断。引导学生掌握声轻介快韵母响,三音相连要迅速的拼读要领。5学生掌握拼读方法后,进行反复拼读练习。体会拼读的要领。教师要注意纠正不正确发音。(二)三拼音节练习1(1)自己试着拼一拼。(2)请拼得好的同学当小老师带着学生读。(3)指名读。教师要以鼓励表扬的形式激励学生主动地试读,注意纠正学生的错误读音。(4)同桌互读,相互纠正。(5)个别读,全班同学纠正。2(1)自己试读。(2)同桌同学互读。(3)指名读。训练指导重点字(词、句)de、h&、l、hu、g 让学生练习拼读相关内容全班齐背,可以做一些简单的动作配合背诵,让学生在身心愉快中轻松学习。语 文 学 科 课 时 教 案课 题汉语拼音5(第三课时)主备人陈秀兰单元训练重点1学会g k h三个声母,读准音,认清形,并能在四线三格中正确书写。2读准g k h与单韵母相拼的音节。3初步掌握三拼音连读的拼音方法,拼读介母是u的音节教学目标认识儿歌中出现的生字和生词词,能理解儿歌的意思并说出谜底。教学重点难点 用学过的词说一句话。落实方法及解决策略一、复习导入 1抽读三拼音节卡片。2接顺序读读8个声母卡片。3拼读音节:ke kuo huo hua kua 二、教学儿歌:(一)出示插图:搭设平台1:引导学生观察;图上有什么?在什么地方?他们在做什么?你是怎么知道的?(1)当学生说到荷花时,教师及时出示卡片 “荷花” .说到弟弟出示卡片“弟弟”.(2)谁能用一句话说说这幅插图的内容?搭设平台2:谁发现儿歌中的音节有什么不同?红色的有什么特点?1找出红色的字母读一读2教师画出:de、h&、l、hu、g 让学生练习拼读。3、教师范读儿歌。强调词语的连贯性及停顿。(在黑板上画一画)4.请认字多的同学带读,

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