小学语文“以读促写”的有效途径探析.doc

小学语文“以读促写”的有效途径探析小学语文课程标准提出：“阅读是收集和处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的根本途径。”而写作就是把阅读和其它渠道收集的信息，经过内化、锤炼，顺着自己的思路表达出来的过程。没有阅读积累，写作就成了无源之水，无米之炊。一、充分认识阅读教学在学生写作方面的作用。“读书破万卷，下笔如有神”。先贤关于写作的真知灼见告诉我们，只有通过大量的阅读才能培养和获得语感，才能熟悉和掌握语言规律，增强语文修养，提高语文写作能力。老作家巴金十二三岁时就会背几部书，其中包括古文观止这部搜集了222篇名流佳作的集子。他在谈到自己的散文创作时说，“现在有两百多篇文章都储存在我的脑子里，虽然我对其中的任何一篇都没有好好地研究过，但是这么多具体的东西至少可以使我明白所谓的文章并非不可思议，它也是有条理地顺着我们的思路连下来的”。可见阅读是多么重要。现在的学生写作水平欠佳，文章词语缺乏、内容空洞、视野狭窄，或看到作文题无从下笔，从中可以看出学生的阅读面窄，阅读量小，没有观察生活的习惯，因而腹中空空，巧妇难为无米之炊，文思难涌。二、阅读教学要注重方法。1.阅读教学的导入技巧。一个好的开始，等于成功的一半。情境的创设，可以沟通师生之间的感情，创设良好的学习氛围，既能引起学生的兴趣，又能激发学生的求知欲，为整节课奠定良好的基础，使整个教学活动进行得生动、活泼、自然。语文课堂最常见的，最有效的导入方法有：回顾导入、歌曲导入、故事导入、寓言导入、对联导入、情境导入、审题导入、图示导入、猜谜语导入、提示问题导入、介绍背景导入等。下面就一些导入方法谈一些具体的做法。审题导入，有些课文的题目就能很好地引起学生的兴趣，也能够很好地引起学生的求知欲。比如故乡的皂荚树：我们家乡有很多的树，你们见过皂荚树吗？想知道它是什么样的吗？请从课文中找答案吧。图示导入，比如一年级下册的放小鸟，课前我找来很多鸟的图片给同学们看，同学们以为这节课是欣赏鸟，最后，引入新课，同学们喜欢鸟吗？今天我们来学习一篇关于鸟的文章，看一看课文中的主人公也和你们一样喜欢鸟吗？请大声朗读课文从中找结果吧。歌曲导入，比如景阳冈一课的导入，可以先放好汉歌给同学们听，你们知道这是什么电视剧的主题歌吗？里面的英雄好汉很多，你们能讲出一些吗？当同学们讲到武松的时候，就可以说，今天我们就来学习关于武松的故事，什么故事呢？想知道吗？请看课文。猜谜语导入，在上一年级雨点一课时，我让同学们猜谜语，同学们以为这节课是猜谜语，兴趣很浓。“千条线，万条线，落入水中都不见”是什么呢？有的同学很快猜出是雨，很自然导入新课，看雨点是不是落入水中就都不见了，上哪去了呢？今天来学习新课雨点。故事导入，比如上到鲁班和鲁板的时候，可以说，你们知道木工锯子是谁发明的吗？接着就讲鲁班偶尔发明锯子的故事给同学们听，今天我们就来学习一篇跟鲁班有关的课文。讲了一件什么事呢？请同学们看课文。语文学科综合性的特点，语文课堂教学的方法应该是多样的，导入的设计也应该是多样的，花样翻新，多姿多彩，给学生以新鲜感。2.阅读要注意培养学生的学习兴趣。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。而儿童的精神世界中，这种需要则特别强烈。”“如果一个学生广泛地阅读，那么在课堂上所讲解的任何一个新概念、新现象，都会纳入他从各种书籍里汲取到的知识体系里去。在这种情况下，课堂上所讲授的科学知识就具有特殊的吸引力：学生感到这些知识是帮助他把头脑里已有的东西弄得更加清楚所必不可少的。”阅读教学中放手让学生自主阅读，巧妙地设计问题，让学生养成在读中思考，在思考中阅读的习惯。及时鼓励学生的发现来提高学生的阅读兴趣，让学生为学习的对象所吸引，产生读、背的需要和欲望，学习才会有内驱力。老师运用阅读的丰富知识，言语不凡地与同学们交流，对同学们的阅读兴趣也是一个很好的影响。3.阅读要注重激发学生的想象。爱因斯坦认为“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉”。阅读教学中，教师重视和运用丰富、优美、正确、清晰、生动形象化的语言描绘事物，这样不仅可以唤起学生的想象，更为其表现想象做出榜样，使学生具体地感受到如何用语言来表现想象，对提高学生的语言表达能力，发展学生的想象起到潜移默化的作用，给孩子想象力提供一个广阔的空间，让他们在那里任意驰骋，因为想象力的背后是创造力，而创造会带来一个新的世界。4.营造书香校园。创造一切条件引导学生多读书、读好书，不断拓宽学生的读书渠道。如学校的图书室、班级图书角、班级四壁文化，循序渐进，不折不扣地落实好学生课外阅读的量。开发阅读时间，晨诵、午读，诵读经典、诵读美文，增加课外阅读读物的量。鼓励学生在阅读中收集优美的词语、精美语段、坚持不懈地形成积累。让学生真正在大量阅读中丰富知识、增强语感，为读写打下坚实的基础。广泛阅读是学生写好作文的唯一良方。学生在阅读过程中，感于言