地震中的父与子教学设计zou.doc

地震中的父与子教学设计美兴小学五年级教研组教学目标：知识与技能：1.认识8个生字，会写11个生字，正确读写、理解词语。2.有感情地朗读课文；积累文中的佳句；领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。3.从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。过程与方法：通过朗读课文，合作探究掌握本课知识。情感态度与价值观：培养学生体会父爱。教学重难点：从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。课时安排：二课时 第一课时 一、创设情境，揭示课题 1、板书：地震师：同学们，大家用课余时间搜集了有关地震危害的资料，谁愿意把搜集到的信息告诉大家？（学生谈论） 2、师：老师也带来了相关影片资料，请看（播放影片片段）大家看了有什么感受？ （学生谈感受） 3、揭示课题：是啊，地震是多么地残酷,它使多少人失去了亲人，流离失所。1989年，当巨大地震地危害侵袭美国洛杉机时，有一对父子演绎了一段令人深受感动地故事。今天就让我们来学习第十一课地震中地父与子板书课题齐读课题 二、自由读文，初步感知 1、自由读文，要求：自由读文，借助字典，结合课文中的句子认识本课的生字和新词，课文讲了一件什么事？用“”画出使你深受感动地句子，在小组内交流。 2、学生自由读文，交流学习收获。 三、品读感悟，深入情境 1、课文讲了一件什么事？ （从一次大地震中，一对父子靠着互相坚定地信念，父亲终于救出了儿子和儿子的14各同学的事情） 2、文中的哪些描写使你深受感动？ 估计学生会从以下几个方面来谈： （1）“在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他7岁的儿子的学校。“（这个句子说明父亲关爱孩子，担心孩子会有危险了。你从哪个词体会到的？（“冲”字，这个动作体现了这位父亲急切的心情，他迫切地希望孩子能够平安。） （2）当看到教学楼已成为一片废墟时“他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子。”（从这里可以看出父亲见到废墟以为儿子已经死了，他感到极度痛心，体现了他失去儿子的悲痛心情，是的，心爱的儿子不在了，父亲那嘶心裂肺的喊叫声，该怎样读呢？（绝望、失去了一切）指名读，评议，齐读。 （3）“跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！他坚定地站起身，向那片废墟走去。”（从这儿可以看出父亲看到了希望，他相信儿子会记住他的话，有一个坚定的信念支持着他，所以他坚定地站起身）你看得真仔细，你的确体会到的。 （学生补充：当父亲坚信儿子在等他时，就疾步走到那里，可见父亲救儿子的急切心情，他想快些救出儿子。） 父亲坚信儿子仍然活着，是因为他记得儿子说的那句话。那我们该怎样读这段话呢？请大家分小组讨论后练读，（个人读，评议，齐读） （4）“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。” （父亲坚信儿子没有死，奋力拯救儿子，顾不得休息，可见父亲对儿子爱的伟大） 是什么使父亲没完没了地挖呢？（是一个信念，“儿子在等我”） 这是多么伟大的父爱！这是多么坚定的信念，与其他失去孩子的父母相比，你还能体会到什么？（有些父母看到废墟痛苦后绝望地走了。而这位父亲不理他人的劝阻，只有一个信念儿子在等他）（而且这位父亲见人就问你是不是来帮我的？可见父亲对儿子深深的爱。他坚信儿子仍然活着） 引读：是呀，这深深的爱，坚定的信念儿子在等我（而且这位父亲见人就问你是不是来帮我的？可见父亲对儿子深深的爱。他坚信儿子仍然活着。） 引读：是呀，这深深的爱，坚定的信念使这位年轻的父亲不停地挖，挖了8小时（生接）这伟大的力量正是源于那句最真挚朴实的话“不论发生了什么，我总会跟你在一起！” （5）儿子看到爸爸来救他，自信地告诉爸爸，他曾经对同学说的话：“只要我爸爸活着，他总会和我们在一起。”（从这儿可以看出儿子对父亲的信任，他坚信父亲会来救他。即使在最危险，最艰险的时刻，儿子的信念都没有动摇。）儿子深深地信任父亲也正是由于那句话（生说） 指导读：这句朴实的话终于让父子团圆，此时心中有千言万语，又激动人心的场面往往通过言语来表现，读一读父子间的对话，看看你感受到了什么？（惊喜，自信，激动） （6）儿子还是个无私的人，在父亲救他的时候，他让同学们先出去，要父亲先救他人，而这又是那朴实但又强有力的话语。（生说） 是呀！父亲与儿子都是了不起的，父亲对儿子的爱让我们感动，儿子对父亲的信任，更让我们感动。一句平实而强有力的话连接着两颗心，因此，阿曼达被救后，这对（引读）了不起的父与子无比幸福地拥抱在一起。（投影：图片、音乐） 四、总结全文，发散思维。 1、总结：这是一个多么感人的故事，学习后，你有什么感受？ 2、学生讲。 3、感受多深呀，回家后把你们的感受对父母说一说，或是记在日记中，这就是一种积累。 第二课时 一、创设情景感受灾难 师：同学们请看一段视频。观看完了视频，你心情怎么样？生：害怕、紧张、悲伤师：2008年的5月12日汶川发生了里氏8级大地震，顷刻间房屋倒塌、山体滑坡、公路断裂、许多孩子失去了母亲，许多丈夫失去了妻子，许多父亲失去了儿子地震造成了8万多人失去了生命。1994年，美国洛杉矶一带发生一场大地震，在不到4分钟的时间里，30万人受到伤害。地震太可怕了！震后的废墟更危险，因为那里随时可能发生爆炸。在这场地震中一个鲜活的生命被埋在了废墟底下，他焦急的等待父亲的到来。师：这节课我们继续学习让我们齐读课题两遍。这对父子为我们演绎了一段不寻常的爱。说说作者是怎样评价这对父子的？这是一对了不起的父与子。（板书：了不起）二、品读感悟，体会亲情。（一）现在让我们走进这位（了不起的父亲）出示幻灯 师：高尔基说：父爱是一部震撼心灵的巨著，读懂了它，你也就读懂了整个人生！当父亲看到漂亮的教学楼变成一片废墟时父亲是怎么做的？2.学生汇报：出示幻灯生：他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”生：我体会到父亲失去儿子那种撕心裂肺的悲痛心情。体会到了他深深的爱着他的儿子。（板书：爱）师：指导有感情朗读。（指名读，评读，齐读。）师：痛哭过后父亲想起了什么？请同学读一读。生：“不论发生什么，我总会和你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。出示幻灯片：不论发生什么，我总会和你在一起！。师;从读中体会父亲有着坚定信念，他是一个恪守诺言的父亲。不论发生什么他要和儿子在一起。师：现在阿曼达被压在废墟底下下，生死未卜（父亲想办法找到他。）如果他还活着，父亲一定要马上见到他，看他是否受了伤；万一死了，也一定要见到他！这就叫（引读）不论不论发生什么，我总会和你在一起！师： 他是这样说的，也是这样做的。那么，他在寻找儿子的过程中，遇到了什么困难？ 请同学们浏览课文，用自己喜欢的方式做上记号。相机出示句子（幻灯、音乐）：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。引导学生体会:A.时间之漫长 B.过程之艰难,没有援助，身体疲惫c.当时的情况危险。师：作者不厌其烦地把表示时间的词语罗列出来，你从中体会到什么？生：时间长，8小时、12小时生读生：凭着坚强的毅力、靠着自己的血肉之躯，挖着堆满钢筋混凝土、砖块、木头的废墟。8小时、12小时直到38小时生：手指抠破了，他没有停止；衣服划了长长的口子，他没有停止；眼睛肿着、布满了血丝，他也没有停止！范读再度想象师：废墟随时会发生大爆炸，多么危险啊！出示幻灯，并让学生体会读。师：父亲不顾危险、不顾疲劳长时间的在堆满钢筋混凝土、砖块、木头的废墟上挖。他一心想救出儿子，他深深的挨着他的儿子。师：课文是怎样描写父亲的外貌呢？请学生读出来出示父亲外貌的句子幻灯（他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹）师：读说想象画面：手指抠破了，他没有停止，因为他知道 ； 衣服划了长长的口子，他没有停止，因为他知道；眼睛肿着、布满了血丝，他也没有停止！因为他知道生（儿子在等着我）师： 废墟中随时可能发生爆炸，父亲根本不顾。哪怕发生了大爆炸，父亲也要和儿子在一起！因为他说过不论发生什么，我总会和你在一起！父亲是多么的爱儿子啊，为了实现对儿子的承诺是多么伟大多么了不起啊！（并板书信赖）生：父亲完全变了样，往日潇洒英俊的父亲现在浑身破烂不堪，双手鲜血淋漓，假如你是阿曼达，当你从废墟走出的一刹那，看到这样的父亲，你是什么心情。你会怎么做？生：我会紧紧的拥抱父亲师：正是因为父亲深深地爱着儿子，所以儿子也深深地爱着父亲.板书（爱）师：指导学生有感情朗读。师：身体上的痛苦，精神上的折磨都不能把这位父亲打倒，是什么力量的支撑着他呢？（板书：不论总）加深理解“不论发生什么，我总会跟你在一起”，体会它是父亲的坚定信念的力量源泉。师：父亲一心想救出自己的儿子，那么在父亲救助儿子的过程中别人有哪些不同的表现通过分角色朗读（511）加深体会。通过对比体会父亲的执着、伟大。师：老师真的不明白，救火队长说得清清楚楚，“请你离开”，就是马上离开，必须离开，父亲怎么会听不懂呢？答非所问，还问什么：你是不是来帮助我？父亲是精神失常了吗？生：不是，他是个遵守诺言的父亲，他是个了不起的父亲，他深深的爱着自己的孩子。师：此时此刻，你想对这位了不起的父亲说些什么？写下你的话。（二）了不起的儿子请同学们分角色朗读并想想从哪里看出儿子了不起？就是这样一位父亲，凭着坚强的毅力、靠着自己的血肉之躯，挖着废墟，堆满钢筋混凝土、砖块、木头的废墟。8小时、12小时直到38小时，奇迹终于出现了！14个孩子还活着！奇迹，真是奇迹！压在废墟下38小时，他们是怎样渡过的？站在废墟外的我们无法看到，14个孩子，只有6、7岁，大家蜷缩在墙角，什么也看不见。饿了，没有面包；渴了，没有水；困了，无法睡觉4个小时也许能坚持，38个小时怎么坚持得了呢？更可怕的是压在三层教室楼的底层，不知道大人们什么时候会来救他们。如果是你们会怎样？想象自己的做法：你们听到了什么？听到阿曼达的声音了吗？他告诉了我们他是怎样做的了吗？请同学读出来。分角色朗读1319小节。 7岁的阿曼达却能在这种情况下，告诉同学们不要害怕，坚持生的希望，多么了不起的儿子啊。是父亲的话给了他信心和力量。 20小节的朗读指导：“父亲向四周大喊”，读得好！再喊一次。 示范朗读：“快来人！这里有14个孩子！都活着” #24、25小节 38小时50分钟，阿曼达终于可以出来了！父亲欣喜若狂，让儿子赶快出来，可儿子却说(让.)出示幻灯。这时候阿曼达首先想到的是：“先让我的同学出去吧！“这种生死抉择面前把生的希望让给别人，这种精神真是了不起啊。巨大的精神力量来自于对父亲真诚诺言的信赖。齐读最后一段。过渡：父爱成就了一位了不起的父亲，也成就以一位了不起的儿子。从这对父子身上，我们感受到了这种平凡、朴实却又伟大、深沉的父爱，让我们明白了爱，会使人坚定和勇敢；爱，会使人产生信赖和力量；爱，会创造奇迹，让我们把这个故事讲给身边的人听，把爱传递，让世界充满爱。让我们一起来欣赏歌曲父亲。口语交际升华感情 师：出示画面，随即激动地说：拯救工作在紧张地进行，随时各种震后的报道，从废墟中发现了幸存者，可是有的伤得很重，有的甚至没等到救出，就已经死了。在这里，7岁的阿曼达带着13位同学，全活着，多么令人振奋！喜讯很快传遍整个洛杉矶。一时间，记者蜂涌而至。现在，我就是一名记者，是第一位赶到这里的记者，非常迫切地想采访父亲，谁愿意替父亲说？（卷起材料纸当话筒，严肃地说）“阿曼达的父亲，您好！您现在最想说什么？”（或者向信息组借一只话筒） 生： 旁边有帮助父亲拯救孩子们的过路人，有绝望地走开而刚才匆匆赶到的母亲，她重新获得了女儿，谁想当记者采访？这么多记者，真是捕捉重要新闻的时机。这样吧，同桌或学习小组互问互答。特别提示：洛杉矶大地震是一场灾难，30万人受