二上七、八单元知识与能力目标.doc

“基于语文教学的有效，建构清晰的语文知识能力目标”课题研究内容（ 二 上年 级 ）第七单元识字七1.认读：读准“护、牢、孔”等10个字的字音，注意提醒学生读准前后鼻音和平翘舌音的字“锦、鹰、丛、灵”2.书写：会写“丛、牢、拍”等8个字。“丛、牢、护”三个字既要认读又要书写，可以结合生字的认读，将读写结合起来。“物、鸡、猫”笔画多，不容易写好，要重点指导。注意提示：“牛”的第三笔不是竖钩；“鸡”的第二笔是“点”，最后一笔“横”，要写长一些。3.朗读：指导朗读时要充分利用“拍手歌”押韵、节奏感强这两个特点让学生读得流畅，读出节奏感来。可分层次进行背诵训练4.实践：1根据课后学习伙伴的话，让学生说说讲卫生的拍手歌。可让学生自由选择合作伙伴，自编、自演。2以小组为单位合作自编拍手歌。编好之后读一读，演一演，教师再选择编得好的在全班表演。积累词语：近义词：保护爱护朋友伙伴记住牢记丛（丛林） (草丛 )（花丛）牢（牢记）（坐牢）拍（拍手）（拍球）护（保护）（爱护）（护理）保（保安）（保卫）物（动物）（食物）鸡（公鸡）猫（花猫）26“红领巾”真好1.认读：认识“叽、喳、蓬”等8个生字, 字音重点：“蓬、棱”都是后鼻音，“喳、巢、崭”是翘舌音。提示：“棱”在“扑棱棱”词中变读为一声。2.书写：会写“羽、领、捉”等8个字，可用“比个子”的方式引导学生体会左右两部分大小宽窄的变化。比如“领”，通过比较使学生注意到，左右两部分是“头不齐脚不齐”，“令”捺变点。这样既能使学生正确书写，又能将字写美观。重点指导学生写好足字旁。3.感悟：本文篇幅短小，节奏欢快。以问答的形式展开全文，富有情趣，给人以美感。要把朗读和理解词句紧密结合起来，在引导理解中指导朗读，在练习朗读中加深理解。4.读背：熟读成诵。5.拓展：做一件爱鸟护鸟的事。如，制作一块宣传牌，搞一次宣传活动，设计并安放鸟巢。积累词语：1.特殊词语：叽叽喳喳蹦蹦跳跳 扑棱棱2.词语搭配蓬松的羽毛 机灵的小鸟翠绿的树苗 崭新的木牌捕捉害虫 捕捉害虫理解词语：蓬松 扑棱棱积累句式：一会儿一会儿羽（羽毛）领（红领巾）（带领）捉（捉住）（捉虫）理（理发）（护理）跃（跳跃）（活跃）蹦（蹦蹦跳跳）（蹦极）灵（机灵）（灵活）晨（早晨 ）（清晨）27.清澈的湖水1.认读：认识“侧、卷、欣”等12个字，要注意引导学生交流课外识字的途径和方法，说说是怎样记住这个字的。注意提醒学生读准前后鼻音和平翘舌音的字“欣、赏、镜、映、扔、侧”注意区分：“侧-则、幻-幼”。2.书写：会写“失、觉、扔”等8个字，引导学生注意“舟”和舟字旁的区别。 “觉”字要侧重引起学生注意下面是“见”不是“贝”。重点学习目字旁的写法。3.感悟：教学时，要通过朗读表现出文章的起伏变化，人物内心感受的前后不同，这是本文朗读的重点和难点。朗读感悟训练要有梯度，不同的环节要有各自的侧重点。如，自读课文，读准字音；赛读课文，正确流利；评读课文，相机纠正；再现情境，引导感悟。4.背诵：采用多种方式朗读课文，在熟读的基础上，让学生选择自己最喜欢的部分练习背诵。5.实践：1开展“弯弯腰，拾起一片纸”活动。2以文明，只差那么一点点为主题开展一次小小讨论会。积累词语：词语搭配：白色的浪花 长长的波纹美丽的景象 银白色的小鱼企盼的目光 变幻的山峦紧紧地攥着四处张望 眼睛一亮积累句子：山石像一只正要跳起的青蛙。山石像一只展翅欲飞的雄鹰。湖水像一面镜子。失（失去） （丢失）觉（觉得）（发觉）（自觉）扔（扔掉 ）（扔给）掉(跑掉) (忘掉)眼（眼睛）（双眼）睛（眼睛）（目不转睛）纸（纸团）（纸张） 船（船长）（纸船）28.浅水洼里的小鱼1.认读：认识“甚、至、蒸”等7个字。提醒学生注意：“甚、至、蒸”三个字都是翘舌音；“死”是平舌音；“甚”是前鼻音，“蒸”是后鼻音。2.书写：会写“久、乎、至”等10个字，可以抓住难点作少而精的讲解，如，“久”字的撇捺要伸展开，“乎”字的“横”、“至”字的下横要写长一些，“腰”字中月字旁的“撇”、“被”中“皮”的“撇”要写成竖撇。学生在观察老师书写的过程中感悟字的间架结构、笔顺规则、运笔方法。3.感悟：引读第一自然段，体会小鱼的可怜，读出同情的语气。演读第二至六自然段，体会小男孩救鱼时的执着与专注。可安排小组和全班分角色朗读和表演性朗读。要引导学生重点读好小男孩的话，演好小男孩的一系列动作。启发思考与想象。4.读背：熟练背诵的基础上，背诵第一、二两段。5. 实践活动1让学生讨论课后“想想说说”的两道题目，要求尽可能想出不同的办法，有各自不同的说法。2你的家乡有哪些常见的小动物，走近这些小动物（老鼠、害虫等除外），看它们是否受到什么威胁，它们生活的环境是否遭到破坏。如果是，想想应该怎样保护这些小动物。积累词语：成百上千 甚至 用力 沙粒 继续 在乎 叨念 浅水洼句式训练：小鱼被小男孩扔进了大海。（改把字句）太阳会把浅水洼里的水蒸干。（改被字句）久（永久）（多久）乎（几乎）（在乎）至（至今）（至于）死（干死）（生死）腰（弯腰）（腰带）捡（捡起来）粒（颗粒） （沙粒）被（被子） （被困） 29.父亲和鸟1.认读：认识“蒙、喃、味”等7个字。学生已随读文初步识字，一般不必再一遍遍地教认了，着力点应放在检查学生是否认得准，记得熟，并因“字”而异，进行重点提示与指导。如，提示“喃”、“浓”的声母都是鼻音“n”，“腾”是后鼻音（提示：“腾”在“热腾腾”一词中变读为一声）；区分“味妹”与“惜借”的字形， 2.书写：本课要求写的8个字，横画特别多，建议把重点放在指导学生写好横的变化上。指导学生整体观察，发现规律。让学生发现下面的书写规律：（1）一个字中有多个横画，排列的距离应当大致相等；（2）每个字中只能有一个长横。3.感悟：1学生的读，形式应多样，可以自由读、同桌合作读、找伙伴读，让学生运用不同的方式朗读，激发朗读兴趣，激活朗读热情。四人小组分角色朗读课文，二人读作者旁白，一人读父亲的话，一人读“我”的话，注意体会“父亲”深沉的爱和“我”的天真。在理解词义的基础上，指导语出适当的语气。4.读背：熟读课文5.实践：1说句子：从课后练习“我会读”中自选词语练习说话，鼓励学生展开思维，从多方面多角度进行说话练习。2通过上网、看书或向长辈打听，了解有关鸟的知识。把自己查询到的资料整理好，在班上进行交流。积累词语：朝雾蒙蒙 喃喃地说浓浓的草木气味热腾腾 生怕 快活 惊动 时刻 一瞬间多音字积累：中zhng（中间）Zhng（打中）句子训练：能用“快活地”说句子。并（合并） （并且） 夜（过夜） （夜晚）喜（喜欢） （惊喜）重（重视） （轻重）味（气味） （味道）轻（轻松） （轻巧）刻（立刻） （刻苦）群（羊群） （成群）语文园地七1.我的发现：这是一道组合拆分认字的练习题，它可以拆分出“立”、“日”、“音”、“十”、“早”、“章”、“口”、“古”、“儿”、“兄”、“克”等十多个字。教学时要让学生认真观察，自己去拆字。 2.日积月累：我会接：让学生以小组为单位根据题目进行口头接龙练习，看哪组接得长。再选择两个词语让学生练习。学生自由选择词语做接龙练习。读读说说：第一、二句是改写的例句，第三句是要求学生改说的句子。改前要让学生反复朗读例句和要改的句子，改后要让学生对比着朗读这两个句子，自然感知改“把”字句为“被”字句，就是句中两个事物主动与被动关系的转换，不要出现术语。让学生做扩展练习。读读背背：可以先引导学生看图，激起学生对小花鹿的喜爱之情，然后让学生自由朗读，再通过范读、指名读、评议、表演读等多种形式让学生读出情感，读出小花鹿的可爱。让学生觉得“我”就是淘气可爱的小花鹿。最后让学生熟读成诵。3.口语交际：基本内容包括以下三个方面：一是“说名称”，即说出自己知道的小动物的名称，说得越多越好；二是“讲道理”，说明所列举的小动物怎样有益；三是“想办法”即设想出如何保护有益小动物的具体办法。4.展示台：展示主题是保护环境教师要在前面几课的学习中有意识地安排有关活动，让学生提前准备并保存好展示用的成果。词句积累：美丽的森林淘气的小花鹿蹦蹦跳跳的小白兔两个小犄角好像两棵小松树第八单元识字八1.认读：会认“射、卫、填”等9个生字。字形比较复杂的有“填、嫦、娥、载、箭”五个字，但由于学生已经认识了“真、常、我、栽、前”等字，这几个也就变得相对简单了。可以复习熟字的基础上引导学生自学生字。 “射、嫦、宙”是翘舌音，“载”字是多音字，在本课都读第四声，要提醒学生注意。2.写字：会写“卫、运、宇”等6个字。重点指导“宝盖儿”和“舟字旁”。宝盖儿的第三笔不要写成横折钩。可以把“舟字旁”和“舟”字进行比较，让学生发现：横变成提，且右边不出头，笔顺是舟。3朗读感悟：八个词语包含的内容十分丰富，对于二年级的小学生来说，其内容理解有较大难度。这就需要师生在教学前做好准备。如图片、文字介绍、音像材料。朗读时不仅要读得正确、流利，还要适当引导学生读出韵律美。4.读背：熟读成诵5.实践：课后请学生八个词语中选择一个画一幅画，并写上词语。词语积累：后羿射日 精卫填海嫦娥奔月 女娲补天人造卫星 航空母舰宇宙飞船 运载火箭积累句子：嫦娥奔月是神话故事，女娲补天也是神话故事。人造卫星能飞上太空，宇宙飞船也能飞上太空。积累是也是，能也能的句子。卫（人造卫星）（卫生）运（运动）（幸运）宇（宇宙）（天宇）宙（宇宙）航（航天）（航行）舰（军舰）(航空母舰)30.我是什么1.认读：认识“浮、雹、暴”等11个生字。读音难点：“躁、灾”是平舌音；“稼”是第四声，在“庄稼”一词中读轻声。教学中要调动学生的积极性，引导他们创造性地认记生字。识记生字不要过多作字形分析，关键是要创造条件让生字反复再现。教师除引导学生多读课外书以巩固生字外，还可以根据生字编写一些小短文，把所学生字嵌入其中，让学生读读。2.书写：写字之前要仔细观察每一个生字。要注意“晒”的第九笔是竖弯，不是竖弯钩；“害”中间的一竖上下都要出头；写“灾”和“黑”时注意复习笔顺。指导写字，可以把重点放在“两点水”、“三点水”和“四点底”的写法上。3、感悟：本课包含着丰富的自然现象，但作为语文课，要把教学重点放在朗读课文的训练上，文中负载的科学知识，只要让学生简单了解一下就行了。对于学有余力的学生，可以引导他们自己去研究、探索。4.读背：在指导学生有感情地朗读课文的同时，可以有重点地指导学生背诵一些段落。建议指导学生背诵课文的第一、二、三段。5.实践：课外画一画水的变化的连环画，分别画出水的不同样子，并在每幅画下面写一个词语或一句话。词语积累：灌溉田地 发动机器淹没庄稼 冲毁房屋带来灾害 理解词语“漂浮”积累多音字：没 m（淹没） mi（没有）仿写句子：我在池子里睡觉，在小溪里散步。（）在（ ），在（ ）。冲（冲洗）（冲动）晒（照晒）（晒干)池 (水池)(电池)浮（漂浮）（浮现）灾（灾区）（灾民）害（害怕）（灾害）黑（黑白）（乌黑）器（机器）（电器）31.回声1.认读：认识“呱、哩、圈”等6个生字。“呱、哩、圈、纹、返”都可以启发学生自学，让学生发挥小组互助学习的优势，自己认记，如，瓜呱、里哩、卷圈、文纹、反返。认记时要注意“里”读第三声，而“哩”读轻声。2.书写：会写“岸、纹、洞”等8个字。左窄右宽：洞、纹；左宽右窄：影。口字的左竖和右边的折向里收，大口框不向里收。：“纹”的绞丝旁是三笔写成的，第三笔是提；“影”字右边的三撇，起笔应该在一条垂线上；“倒、游”各部分应该写得瘦长，三个部件紧凑一些。3.感悟：通过实验演示的方法让学生读懂声波和水波一样，碰到障碍物就会返回来产生回声就行了，不要细讲科学知识，教学的重点要放在朗读课文和词句训练上。4.实践：1回家后用脸盆做一个实验，观察水波碰到盆壁又荡回来的样子。2到山谷或者空旷的房子内叫两声，听听自己的回声。词语积累：一座石桥 一只青蛙一颗石子 一圈波纹一片回声 一个月亮高兴得一蹦老高呱呱地叫个不停欢快地说句式训练：青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。（ ）带着（ ）到（ ）。岸（河岸）（岸边） 纹（花纹）（波纹） 洞（山洞）（桥洞） 影（影子）（倒影） 倒（倒水）（倒车）游（游戏）（游玩）圆 （圆形）（团圆）围（包围）（周围）32.太空生活趣事多1.认读：认识“舒、必、须”等14个生字。重点读准“舒、塑、咳嗽、喷、设”。2书写：会写“杯、件、住”等8个字。指导重点放在左右结构的字上。引导学生发现，有些字左窄右宽（杯、件、住、须），有些字是左右大致相等（能、飘）。3.感悟：整体感知后，讨论：太空生活有哪些趣事呢？分小组互助读书，把课文读通顺。指导学生有感情地朗读课文。同时了解宇航员在太空是怎样生活的。引导学生自己从课文中找到造成太空生活如此有趣的原因：失重。4.读背：熟读课文5.实践：查阅太空生活的资料并进行交流。词语积累：舒服 安稳觉 必须普通 特殊 平稳地走路牢牢地钩住 解决难题反义词积累：特殊普通句式训练：1.你知道在太空是怎样睡觉的吗？你知道（ ）？2.为了能平稳地走路，宇航员得穿鞋底带钩的鞋子。为了（ ），（ ）。杯（水杯） （杯子） 件（条件）（一件衣服） 住（住在）(住房 ) 须（必须）（胡须）能（能干）（能力）飘（飘扬）（飘落） 必（必要）（必定）事（事情）（好事） 33.活化石1.认读：认识“博、珍、孙”等11个生字。 “珍、肉、史”等字是翘舌音，要提醒学生读准字音。2书写：结合上一课的写字教学，重点指导写好左右结构的字。采取的主要措施仍然是：整体指导，发现规律，多示范。重点指导“化、代”两个字，以加强对单立人写法的认识和运用。写好单立人的关键是：撇不能太弯；竖一定要垂直。3.感悟：通过各种的形式的朗读，了解课文介绍的三种古生物以及它们的特点。在阅读课文过程中进行课后“读读写写”中的重叠量词训练。4.读背：在熟读课文的基础上建议背诵第五段。5.实践：分小组搜集古生物资料，有条件的还可以组织参观自然博物馆。把搜集到的资料制作成卡片。词语积累：辨认 熟悉 一代一代古生物 缺乏 保护稀有 积累重叠量词：一片片叶子 一把把扇子一块块化石 一棵棵（ ）一条条（ ） 一只只（ ）句子积累：银杏树的样子很容易辨认，一片片叶子像一把把小扇子。它身上披着大片的硬鳞，核桃大的眼睛亮晶晶的，一张大嘴又尖又长，样子怪怪的。历（日历） （历史）史（史书） （历史）灭（消灭） （灭火）克（克服） （巧克力）化（文化） （化石）代（历代） （古代）孙（孙子） （外孙）植（种植） （植树） 34.农业的变化真大1.认读：认识“农、技、袁”等14个生字。采取“图、文、字”结合的办法呈现生字。重点指导读准“绍、产、棚、制、茁”。 2书写：会写“厂、产、介”等8个字。指导重点放在“绞丝”的书写上（纺、织）。写好绞丝的关键在于写好两个“撇折”：第二个撇折稍大，两个撇要保持“平行”，第二个折要写成“提”。3.感悟：指导读好比较长的句子。依次出示挂图，请学生给它们配上相应的文字，配得好的就选为“最佳讲解员”。了解课文介绍哪几种先进的农业技术，分别是怎样的。4.读背：熟读课文5.实践：参观当地的科技展览馆，回校后交流参观所得。农村学校可以组织学生参观当地的冬季作物种植或在大棚中栽种的农作物。积累四字词语：兴致勃勃 引人注目科学技术 百花盛开瓜果飘香 十分茁壮积累多音字：分fn（分开）Fn(养分)句式训练：星期六，我兴致勃勃地来到展览馆，观看农业科技成就展。（什么时候），（谁）（怎么样地）来到（哪里），（干什么）。厂（工厂） （厂家）产（生产） （产品）介（介绍） （介意）农（农民）