我在长大课程设计与反思.doc

我在长大教学设计与反思教学目标：1、知识与技能：通过寻找自己成长的足迹和纪念物，引导孩子发现自己的成长与变化，结合自己的成长过程，比较全面地认识成长的含义。 2、过程与方法：积极参与体验活动，提高体验能力、收集资料的能力。3、行为与习惯：培养学生勤于思考、乐于探究、善于学习、肯于动手、勇于创新的好习惯。 4、情感与态度： 激发孩子欣赏自己的成长，学会展示自己，产生成长的喜悦感，树立自信心； 引导孩子体验家长的关心，增进亲子之情。教学重点： 通过寻找自己成长的足迹和纪念物，结合自己的成长过程，比较全面地认识成长的含义，产生成长的喜悦感。教学难点:体验被父母的疼爱的幸福，让孩子懂得热爱父母，孝敬父母。教学准备：成长的物品（如：衣服、玩具、书本、作品、奖状等），照片,课前填写收集卡，花行卡片。教学过程设计说明一、游戏导入，体验成长 1、课件创设情境，初步感知成长：展示刘佳卉的成长经历（照片、作品、证书），体验一个人成长的过程。(今天我带来了一本成长快乐的相册，你们想看吗？先来看看相册的主人是谁吧？ 为什么猜不出来？再来看看，是谁？哦，她在长大，样子变了。她在长大，我们呢？也在长大。）揭示课题（板书1：我在长大） 2、猜照片 挑一些班里同学的照片，让小朋友们猜猜照片上的人是谁？（学生事先不告诉别人哪一张是自己）（体验快乐）（我还带来了我们班的其他同学的一些小时候的有意思的照片，同学们一定想看看，一定想知道是谁吧？想看就得答应老师一个小小的要求：照片的主人不能告诉同学，知道的同学要举手告诉老师，能不能做到呀。）揭示照片的主人后，一起议论为什么猜不着？从而发现小朋友的变化。 过渡：从你们出生到现在，身体长高了，（板书2：长高了）体重增加了。除了照片，有什么物品也说明你们的长大呢？ 3、小时候用品展示 看一看、试一试、比一比。让孩子们对自己小时候的小衣服、小帽子感到惊讶，真实地感受自己长大了。（1）算一算：让他们拿出课前准备的出生时和现在的身高、体重的数据先在小组中比较，算一算自己长高了多少，重了多少，再全班交流，进行比较，评选出长得最快的小朋友。（算一算，现在跟出生时比你长了多高，重了多少？小组内长得最快最多的是哪位呢？）（刚才算了一下自己长了这么多，长高了，变重了，高兴吧！再来试一试自己小时候的衣服、鞋子帽子吧，还能穿吗？） （2）试一试：为了让他们亲身感受到自己的变化，我让他们拿出儿时的小衣服、小鞋子试一试，使他们真实的感受到了自己在长大。新课程要求我们遵循儿童生活逻辑，以儿童现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的活动为载体，这一设计，就是从学生生活中来，让他们在真实的生活世界中感受自己的成长，体会父母的无私与伟大。二、交流讨论，感悟成长1、过渡：你们的爸爸、妈妈留下了许多你们成长的纪念品。你们的身体变化的确说明你们长大了。除了身体上（样子、身高、体重）的变化，还有哪些也能说明你的长大呢？2、小组讨论：现在与小时候比，自己有什么变化？（引导学生从更多的方面比较，如：身高、体重、动作、自理能力、兴趣、本领等。）3、全班交流：通过（书、玩具、衣服、作品、奖状、才艺）来感受长大。 4、小结：对呀，在一天一天的成长中，你们学会了许多本领，养成了许多好习惯，这也能说明你们在长大。（板书3：有本领）（是的，你们学会了这么多的本领，那能不能像老师一样把自己会做的事情写在花朵上，变成能干花呢？比比看，哪个同学的能干花开得最好，最鲜艳呢。限时2分钟，写完的同学贴在黑板上）5、成长是快乐的，一路上留下了我们的一阵欢声笑语,留下了一串串歪歪斜斜的脚印，下面我们用一首儿歌来把我们成长的喜悦告诉大家吧！雨水哗啦啦，追着我的小脚丫。它想和我比一比：谁的步子跑得快？它想给我量一量：我的脚丫有多大？哦，它一定是想告诉我：歪歪斜斜的小脚印，也是一幅迷人的画。品德与生活课程是一门活动性课程，它是以活动为课程的组织与实施形式，引导学生在活动中获得经验与体验。在这里安排展示自我的活动，使学生在活动中锻炼了自己，展示了自己，从而变得更加自信，从大家的认可中体会成长的快乐，从而在活动获得情感体验。三、深入学习，加深体验 1、我们的成长是这样的快乐，那么在我们的成长道路上，有谁会一直在关心我们，关注我们，帮助我们成长？见证我们成长呢？（爸爸妈妈）那就让你们的爸爸妈妈也来说你们的故事吧。（王、谢的家长）2、谢谢爸爸妈妈们，其实你们的爱，孩子们已经读懂了。记得江鹏过生日时，妈妈送来了生日蛋糕，他没有忘记感谢妈妈，吃蛋糕的时候，妈妈不在身边，他还记得要留些给爸爸妈妈尝尝，虽然天气炎热蛋糕不能保存，但是我相信江鹏的妈妈听到这件事情的时候会为他骄傲的。还有很多次日记中，我知道有很多的同学在家里也懂得关心照顾自己的爸爸妈妈，下面就请我们的代表谢金利同学读读4月13日她的日记吧。 还有哪些小朋友想说说自己关心体贴家人的事情呢？ 3、小结：大家说得真好，你们所做的这些，一定让你们的爸爸、妈妈觉得和你学会了新的本领一样高兴，他们会觉得当你变得懂事的那一刻，你真的长大了。（板书4：懂事了）4、我知道还有很多小朋友想告诉自己的家人，下面我们全班就用一首儿歌来表达自己对爸爸妈妈的爱吧！脚丫小小脚丫，天天长大，是谁养育？爸爸妈妈。教我走路，教我说话，使我聪明，使我挺拔。在这一环节中我们请来了学生家长的参与，让学生在直接的采访中，在家长的叙说中体会父母的无私与伟大。这更直接的体现了课程的生活性、开放性、活动性、与综合性。四、小结明理，健康成长 总结：从今天的学习中，知道了你们在身体上长大了，学会了许多的知识，养成了好习惯，也能说明你们的长大，更重要的是知道要去关心，体贴他人了，老师衷心地希望你们能更健康、更快乐地成长。 孩子们，把我们的成长快乐记录下来吧，课后让我们来为自己设计一本“成长相册”，记录下你生活中每一个令人难忘的经历，更把它作为礼物送给爸爸妈妈吧！这一环节很好的落实了课程标准中的开放性。把课堂从教室扩展到家庭，把时间从课堂延伸到家庭，使学生在活动中动手动脑，提高能力，懂得关心他人，热爱生活。教学反思： 此时的学生，已经有了将近两年的小学学习生活经验，他们已经渐渐有了自己熟悉、喜爱的小伙伴，也有了自己快乐的课余生活，因此，通过这一课的各种形式的主题活动帮助学生进行回顾、小结快乐的生活，他们一定是非常喜爱并且很有感触的。教师要利用情景