书写姿势与执笔方法对写好汉字很重要.doc

书写姿势与执笔方法对写好汉字很重要。正确的写字姿势是：头正、身直、臂放松、脚放平。正确的执笔方法是：大拇指指肚、食指指肚和中指第一节上侧捏住笔杆，三个手指执笔部分指甲几乎持平，手指离笔尖2535厘米，以大拇指的关节不遮挡眼睛看笔尖的视线为准。无名指和小指一起弯曲并抵住中指，五个手指要依靠紧密，协调用力。笔杆的上部要斜靠在食指指根与手掌相接处，而不要靠在虎口上。执笔的斜度与眼睛离纸面的距离以适宜为准。切忌大拇指与食指错开、笔倾斜的坡度过大，或把大拇指压在食指之上，以及小拇指离开无名指向前伸出。/view/7dd95995daef5ef7ba0d3c35.html半包围结构-带有字框汉字的写法半包围结构-带有字框汉字的写法教学目的：1.让学生掌握司字框、三框儿、下三框儿的写法。2.让学生写好带有以上三种字框的合体字，注意生字的间架结构及笔画在田字格中的位置。3.培养学生规范书写的良好习惯及写字的兴趣。教学准备：钢笔、有田字格的小黑板。教学时间：一课时教学过程：一、复习旧课。二、观察例字，揭示新课。1老师拿出一个例字“刁”字，第一笔横折钩用红笔突出，要求学生注意观察这个字。2揭示课题。师：上一次的写字课上，我们同学已学会了三个字框的写法，这节课我们来学习新的内容，另三个字框和它们作偏旁组成的合体字。板书课题：字框（二）三、指导书写偏旁。（一）指导书写:司字框。1.师：同学们，我们首先要写好的字框是司字框，请大家仔细观察。2全班仔细观察后，请一位平时书写一般的同学板演写一个司字框，大家评议他写的字好在哪里，不好在哪里，即是否注意：“横”短“竖”长。“横”的起笔稍轻，“竖”的行笔中间稍轻。3.全班练习:司、习、刁、刀等。（二）指导书写“匚”。1.师：同学们，我们接着要写好的字框是“匚”，请大家仔细观察。2全班仔细观察后，请一位平时书写较好的同学板演写一个“匚”，大家评议他写的字好在哪里，即是否注意：上横取中，竖折的竖稍向左斜。下“横”对正上横，比上横稍长。3.全班练写 “匚”。（三）指导书写下三框。1.师：下面，我们要写好下三框。请同学们从书上仔细观察，写好下三框要注意什么？2.学生观察，要注意： 边竖稍内斜，右竖比左“竖”稍长。 “横”的行笔由重到轻并稍有弧度。3.请两个学生同时在田字格中板演，各写一个下三框，全班比较评议。4.全班练写一个下三框。 四、指导书写有这几个字框的生字。1.师：今天，同学们的三个字框也写得很不错，下面我们来学习把它们作偏旁后的合体字。2.指名读要写的字：“刁”、“习”、“司”、“区”、“匹”、“医”、“山”、“画”、“幽”。3.观察这些字框生字共同的间架结构特点。4.指导学生观察“司字框”、“匚”和“下三框”作偏旁时，所占田字格中位置的不同。5.学生模仿书上范写一个“刁”“区”，同时注意重要笔画在田字格中的位置，再与例字对照。6.请两位同学板演，分别写“刁”和“区”，评议，全班练习写这两个字。7.指导学生书写“山”。8.观察“习”“司”“匹”“医”“画”“幽”这几个字。9.指名分别在田字格中书写以上三个字，评议，说说谁写得好，为什么？10.全班对照例字，每个字各写一个，再各练写5个。2.偏旁组合方式(1)上下结构:思,歪,品,冒,意,安,全(2)上中下结构:草,暴,意,竟,竞,(3)左右结构:好,棚,和,蜂,滩,往,明(4)左中右结构:谢,树,倒,搬,撇,鞭,辩(5)全包围结构:围,囚,困,田,因,国,固(6)半包围结构:包,区,闪,这,句,函,风(7)穿插结构:噩,兆,非(8)品字形结构:品,森,聂,晶,磊,鑫,焱(三)部首字典编纂时把相同偏旁的字编在一起,称为一部,并且把这个相同的偏旁叫标目,列为首字,这就是部首.东汉人许慎说文解字首先事业,共540个部首,以后逐渐减少,汉语统一部首表(草案)(1983),201个现代汉语常用字表201个. 笔顺汉字笔画的书写顺序(一)一般规则1.先横后竖;2.先撇后捺;3.从上到下;4.从左到右;5.从外到内;6.先中间后两边;7.先里头后封口.(二)补充规则1.点在上边或左上,先写:衣,为;2.点在右上或里边,后写:我,瓦;3.半包围结构:(1)上右和上左包围的,先外后里:句,压(2)左下包围的,先里后外:边,廷,道,延(3)上边未包围的,先里后外:凶,幽,函(4)下边未包围的,先外后里:用,同,冈(5)右边未包围的,先上后里再右下:医,巨,匠有的比较特殊,如:出,非,兆,舅,方,火.(三)规定笔顺的主要原则1.便于书写;2.便于组织结构;3.不破坏汉字的笔画系统.(四)现行汉字笔顺依据1997.4现代汉语通用字笔顺规范将现代汉语通用字表的隐性规范笔顺变成了显性规范笔顺,明确了部分两难字的笔顺.例如:火,叉,爽,调整了敝,脊两字的笔顺.练习:承,幽,势,练,丞,臣,乖,方,片,瓜,臼,傲,辈,词,鼎,贰,丑（四)造字法造字法是古人根据已有的字加以分析总结概括出来的并非先有方法再造字,所以有些分析不一定正确,同时有些字人们可以有不同分析.东汉人许慎说文解字六书. 左右结构汉字的书写教学设计五年级硬笔书法校本课程 教学目的：1、掌握左右结构字的书写规律，体会左右结构字字体结构上的细微差别。2、培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力。 3、体验书写的乐趣，激发学生热爱祖国文字的思想感情。教学重点、难点：左右结构字写法上有规律也有差别，掌握左右结构字的书写规律。课前准备：自备字帖、练字纸、多媒体、实物投影仪等教学过程：一、老师做回顾展示，同学谈心得体会1、回顾、展示前阶段练字的收效，欣赏同学们的书法作品。（师）：同学们，硬笔书法才艺课开始到现在已经3个多月了，经过一段时间的学习、训练，大家的书写能力有了明显提高。下面让我们先欣赏一下同学们前阶段所写的字。面请曹雪娇同学谈谈他对硬笔书法才艺课（练字）的体会。（掌声欢迎） （同学谈谈体会时，同时展示其书法作品）二、小故事大道理激发兴趣，增强学生练好汉字书写的信心1、（师）：通过硬笔书法才艺课，大家对书法产生了一定的兴趣，不少同学课后积极查找、了解历代书法家的故事，了解他们的生平逸事、书法特点、风格等等，并以四人小组为单位，制作了精美的PPT介绍。下面就让我们有请几位同学跟全班同学作有关书法家知识的介绍。（掌声欢迎）同学作PPT介绍（3分钟）同学作PPT介绍（3分钟）2、老师讲虞世南画腹学书的故事。投影出示书法家的照片及他的字。（PPT）（师）：老师今天也有一个书法家的故事要跟大家分享虞世南画腹学书的故事。虞世南是唐代著名的书法家。他的书法很受唐太宗的赏识，被唐太宗任命为自己的书法老师。传说虞世南学习书法已到了如痴如醉的地步。他不仅白天用笔在纸上练习，就是夜晚睡在被窝里，也常常不停止练字，大家猜猜看他在被窝里怎么练的呢？（学生1学生2）原来他是用指头当笔，肚皮当纸，默默地比画着，直到进入梦乡。 3、听了这个故事，你们有什么感想啊？师生小结：人人都可以把字练好，但练就一手好字并没有捷径，需要我们一丝不苟、持之以恒地刻苦练习。本学期我们班级才艺教育的内容是硬笔书法练习，希望大家在汉字书写方面能够学有所成，在短暂的时间内提高汉字书写能力，锻炼书写方面的一技之长。 三、明确本堂课的学习任务（师）复习：根据前阶段学习，我想问问大家，汉字字体结构常见类型有哪些？（PPT） 明确： 汉 字 间 架 结 构 类 型 独体结构 品字型结构 上下结构 上中下结构 左右结构 左中右结构 全包围结构 半包围结构（师）过渡：这堂课练什么呢？1、老师书写几个左右结构字：仅、联、刚2、请学生讲讲这是什么结构的字并书写上三个字。左右结构字（师）：今天这堂课，我们就来练写左右结构字。（出示课题：左右结构字）3.利用实物投影，挑三个平时字写的不是最好的同学，通过他们写的字边讲边口述出左右结构字书写要领注意好左右间架比例，总体上是左收右放。（用一个很大的很典型的字在多媒体上让同学们看到什么叫左收右放）。四、认识左右结构字的不同的间架比例1、出示三组字： A、村、联 B、伟、搞 C、刚、部 2、请学生说说间架比例上的细微差别（师）：左右结构的字是汉字最常见的结构的字体之一。当书写一个左右结构的字时，我们该怎样处理这些字的间架比例呢？有没有基本规律可循呢？A、村、联 间架比例特点：左右相等B、伟、搞 间架比例特点：左窄右宽C、刚、部 间架比例特点：左宽右窄3、（师）小结：左右结构字的间架结构特点和书写规律注意好左右间架比例，总体上是左收右放。五、练写1、请学生当场书写。（发练字纸，要求临写模仿）（音乐伴写）2、教师现场辅导，边巡视边重复书写要领。此时幻灯片上打出的也是要领的那句话。3、展示优秀习作。（投影仪）4、四人一组讨论列举其他左右结构字并书写。看哪一组列举最多。（这步还需考虑怎样的形式更好）5、教师小结。通过刚才的练习，我们知道了在今后练字时碰到多左右结构的汉字，要仔细观摩，我们除了要把握好汉字的结构是否是左右结构，还要体会汉字的间架比例，正确书写。（再次出示PPT）：A、村、联 间架比例特点：左右相等B、伟、搞 间架比例特点：左窄右宽C、刚、部 间架比例特点：左宽右窄五、请学生自己挑选感兴趣的例字，完成整幅作品。1、发作品书写纸和“左右结构字字帖”2、书写练习（音乐伴写） 要求：（1）按间架比例要求写满15个字 （2）写好落款3、展示并评议（投影仪）六、课堂小结并布置作业。1、（师）结束语：中国的书法艺术源远流长，精美绝伦，从今天左右结构字的书写中，我们已初步领略了它非凡的艺术魅力。希望同学们平时真正做到“下笔即是练字时”，一丝不 独体字与上下结构2012-03-30 19:53:31|分类： 教学设计 |标签： |字号大中小订阅 教学目标：1、掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。 2、正确、规范地书写独体字和上下结构的汉字。教学重点、难点：掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。教学过程：一、复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法，激发学习兴趣二、学习独体字的书写规则1、介绍独体字的书写规则独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。 2、出示汉字：自 午 长3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？自：字形稍窄、略小，横画均匀。午：横要平，竖长、居中、直而正。长：字形较长，横稍向上斜，竖提长而正。4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。三、学习上下结构字的书写规则1、介绍上下结构字的书写规则上下结构的字，书写时应注意上下对正，互相靠拢，横画排列均匀紧凑，不能写得太长。 2、出示汉字：春 星 草3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么春：上部横较短，撇捺长而伸展，“日”形窄，向上靠拢。 星：“日”较小，两竖内斜，“生”的中竖直而正，底横长而平。草：草字头要扁，“日”形小，较长，两竖内斜，“十”横要长，竖梢短居中。4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。上中下结构的写法教学过程：一、导入。1、欣赏名家名作，陶冶情操，激发学生爱写字的兴趣。2、复习正确的写字姿势（1）同学们，大家说说正确的写字姿势是什么样的？ 头正身直手放平，两脚着地同肩宽，胸离桌子一拳远，还有一尺和一寸。（2）、希望同学们在每一次写字的时候都能端正写字姿势。二、细观察、找规律1、出示上中下结构的例字。2、学生观察分小组讨论研究其共同之处和不同之处。3、学生交流，不足之处教师及时进行总结。4、师生进行交流，教师边讲解边示范写。 密 ：上中下结构的字，上中下三部分的比例相近，但略有些差别，上部的“宝盖头 ”稍宽一些，要能盖住中下部分，中间部分的“必”形体偏扁，“撇”画要稍长一点，以使下面的“虫”字能够容下。窝 ：上中下结构，上边部分“穴字头 ”要写的扁而宽；中间部分“口”字位于横中线上方，形体窄而小；下边部分“内”字独占下半格，形体扁而宽，并且“内”的第一笔“竖”和第二笔“横折钩”要写得上开下合。 等 ：上中下结构。上边的“竹字头”形体较小，笔画紧凑；中间部分“土”字扁而宽，第三笔“横”长而舒展，位于横中线上；下边的“寸”长于中上部分，占据下半格，宽度与上边部分大致相等。禁 ：上中下结构。上边的“林”位于上半格，较宽大，第三笔“横”和第八笔“捺”分别向左伸展；中间部分“二”位于横中线下方，扁而长，特别是第二笔的“横”的长度大致等于上边部分，下边部分“小”相对窄小一些。5、引导学生想一想还有那些“上下略等，上小下大、上大下小”的字。三、 出示练写的字，自己观察找一找规律。意 篓 幕 裳 蓝 莫繁 紫 壶 晕 曼 牵四、学生按照要求书写以上字。1、学生练写。2、老师巡视指导，纠正写字姿势和坐姿。观察了解学生的掌握情况，个别指导书写。 3、反馈： 对于学生的优点和进步要给予及时的肯定和鼓励。指出普遍的错误。 五、练习学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师要巡视指导。六、故事结尾，勉励学生。 老师以一个书法家的小故事作结尾，勉励大家：练字要持之以恒，扎扎实实，不能急于求成。鼓励大家努力一定会写出更好的字。学习左右结构的字的写法教学目标：1、通过学习，学生能够掌握字的左右结构类型特征及结构特点，并能掌握这类字的书写要领；2、通过评字，提高学生的书法鉴赏能力，了解左右结构的字的书写规律；3、培养学生的良好书写习惯，激发学生的写字兴趣。教学过程：一、导入前几节课我们学习了上下结构、上中下结构的字的写法，本节课我们主要练习左右结构的字。二、指导写字1、观察这三个字：群、泼、刻，结构上的特点。 “群”字书写时要注意左右分配一定要均匀，左边和右边各占位约一半。“泼”字右边占位约三分之二。“刻”字左边占位约三分之二。总结：左右同宽，左窄右宽，左宽右窄。2、观察这三组字：红、郭 林、均能、航总结：前两个字左高右低 ，后两个字左低右高，第三组左右同高。右边笔画少下移，左边笔画少上移。三、临写、小组互评强调正确的写字姿势：身体坐正，脚平放；注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。四、学生板演、师生共评五、 拓展练习左右同宽：静、鞋、顿左窄右宽：池、择、从左宽右窄：都、彩、刚左高右低：江、印、灯左低右高：皓、岭、项左右同高：顾、绝、情全包围结构的字（窄长方形） 五、教学过程（一）激趣导入出示课件、老师讲解中国书法源远流长，数千年来以自己独特的方式传承着中华民族丰厚的文化内涵，凝聚着中华民族的精神，体现着东方艺术的法则、是我国民族艺术的瑰宝。同学们，作为一名炎黄子孙，我们有责任和义务把书法瑰宝传承下去，你们有没有决心把它做好呢？过渡：要想写好字，离不开正确的双姿，我们先来回顾握笔姿势和坐姿。（二）巩固双姿1、握笔姿势：2、坐姿：身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。（三）探求新知过渡：同学们的双姿很标准，为了奖赏你们，老师决定带同学们进行“闯三关”游戏，闯过三关的同学们将做为我班书法协会的成员，好吗？同学们要以饱满的精神，睿智的洞察力去挑战第一关，准备好了吗？第一关：识理写字（课件出示）一识理写字1、出示“目”、“日”这两个字是什么结构的字？（全包围结构的字）板书：全包围它们属于全包围结构中的窄长方形（生说师板书）请同学们仔细观察，这两个字怎样写才好看？生：窄长方形，外框窄而长，字形偏瘦，左右两侧对称师讲解要领并范写：这两个字的第一笔都是垂露直，里面的横都是短横，收笔处和横折之间留有少许间隙，最后一笔横变为平提。生先描红，然后自写两个。评议过渡：看来大部分同学都掌握了目、日的写法，恭喜大家闯关成功。接下来，我们闯第二关：随文写字。（课件出示）这关需要大家细致观察，分析。1、请同学们看看这八个生字，回忆它们出自哪些课文？2、男、女同学来个背朗比赛好不好?男同学背所见，女同学背去打开大自然绿色的课本，要求：有感情、流利地背诵。二随文写字1、出示“骑、蝉、锦、振、限”字。齐读，这几个字是什么结构？它们属于左右结构中（左窄右宽）的字。请大家注意观察，以你的经验，书写哪个字时应注意书写哪些笔画才能达到整个字的平衡、美观。生汇报。2、出示“芬、昏”字齐读，这几个字是什么结构？这二两字在田字格中的书写比例一样吗？请大家注意观察，以你的经验，书写哪个字时应注意书写哪些笔画才能达到整个字的平衡、美观。生汇报。3、出示“敞”（左右相同）左边收缩，右边略展。4、学生练习书写。5、评议过渡：同学们靠认真观察、分析和端正的态度顺利闯过二关，第三关老师可要提高难度了。这关要靠自己观察分析，然后自主练字，最后相互评价，准备好了吗？接招。（课件出示）三自主练字（请大家打开课文P6自主练习书写以下的词语和古诗）提醒坐姿，先观察，再动笔（音乐）1、 学生练习书写。2、 师生共同评价（自我评价相互评价）（四）讲故事过渡：大部分同学都顺利闯过三关，为了祝贺大家，老师给你们讲柳公权发奋练字的故事，大家想不想听？ 1、师讲故事。（五）总结1、通过这个故事，你体会到什么？2、师总结：说得真好！要想练一手好字并非一朝一夕，只有长期不懈地努力，才能达到炉火纯青的境界。全包围结构教学设计福州市茶园山中心小学:叶 青八、教学流程：（一）课前准备：写字热身操1、课件演示：写字热身操（同学们，请坐好，跟我来做热身操；先握拳，再伸开，灵活手指再写字。十个手指伸一伸，两只手腕转一转；一二三、四五六，每个手指都运动。五指伸开手指对，手掌相对指肚压；细观察、勤练笔，我是小小书法家。）学生跟着录像做写字热身操。（二）故事激趣，引出课题。1、课件演示：学字小课堂（1、米奇故事园）讲一讲哪些字也像第一只米奇一样，是先进屋，后关门的？2、生举例说一说，师引出课题。3、明确全包围结构的笔顺规则是先里头后封口。（三）教学新知，掌握要领。1、引出字例，区别长扁。（1）师：今年是奥运年，瞧！可爱的福娃给大家送来什么？课件演示：学字小课堂（2、福娃来献字）（2）你能从福娃献出的词语中找出全包围结构的字吗?(生说师点击出全包围结构的字)（3）想一想两组字有什么不一样？（生说，师课件演示两组字的区别）（4）师小结全包围结构的字分为长方框和扁方框两种类型。2、图解分析，歌诀引路。课件演示：学字小课堂（3、书写小窍门）（1）分析长方框与扁方框的特点。认真观察，说说特点。课件出示长方框与扁方框并用线条提示掌握要领、创编儿歌。巩固记忆,再读儿歌。（2）分析“国”、“回”字的特点。 课件演示“国”字动画书写过程学生仔细观察,说说自己的发现。自由说说写“国”字应该注意什么？出示课件“国”字，用线条和圆形提示 师生合作创编儿歌： 上下同宽，两边直立；位置取中，协调搭配；下笔写横，间隔均匀。用同样的方法教学“回”字。3、动画演示，巩固练习。（1）师：你们对“国”和“回”的书写要领都掌握了吗？接下来我们来玩两个游戏考考大家，好吗？游戏一：课件演示：学字小课堂(4、拼字小能手)动手找出大小恰当的“玉”和“口”字与外围的大口框协调搭配。游戏二：课件演示：学字小课堂（5、生字小医生） 出示病字，观察分析、交流讨论病因，运用“变一变”的方法进行修改，领悟被包部分与外框的协调搭配。4、掌握要领，动笔书写（1）巩固书写要领，教师示范写“国”和“回”字，生认真观察。（2）学生自主练习，会写的少写几遍，难写的多写几遍，师巡视指导。课件演示：学字小课堂（6、写字小平台）（3）提醒写字姿势，给写字姿势好的同学发合格证书.课件录音提醒写字姿势，播放古筝曲。（4）幻灯展示个别学生写的字，并适时评价。（5）小组评价，并在小组中评选出写得最好的一位，评为“小小书法家”。（四）碑帖欣赏，模仿创作1、学生欣赏书法家作品和学生作品，谈感受。课件演示：作品欣赏库模仿创作区2、自主选择作业：（二选一）课件演示：模仿创作区（1）尝试模仿课件中的书法作品，自己创作一幅带有全包围结构的字的作品。（2）完成课本中“练字小超市”中的作业。（五）课外延伸，言语激励。1、课件演示：写字座右铭大声诵读写字座右铭，并尝试把它记下来。2、师激励学生写好字，体会书法就是人生，越练越精彩。（六）教师总结：今天我们学习全包围结构这一课，懂得了全包围结构的字的笔顺规则、书写要领，并进行了书写练习，并明确只有具备敏锐的观察力，看清字形的特点，才能把字写好，老师相信你们只要多观察，勤练笔，写字水平就一定会提高。课题：独体字的写法教学目标： 1、了解独体字的不同结构特点及一般书写要求。2、掌握倒字的结构特点及书写方法。3、进一步体会汉字结构造型的艺术美感，激发学生学习书法的兴趣。教学重点与难点： 1、重点：例字间架结构的分析和书写的方法2、难点：例字的书写教学方法：讲练结合教学教具：投影仪、纸、墨、笔。教学过程：一、启发谈话1、师问：什么是独体字（板书：独体字），师小结：独体字即单部位的字。2、出示汉字（投影）千、之、香、家、茶、达、闯、柳、围 、和。师问：哪些是独体字，并说出它和合体字的区别，师小结，独体字是一个完整的整体，它不和其他结构单位发生搭配关系。3、出示汉字（投影）耳、日、夕、正、内、事：师问：这些独体字各有什么特点？师小结：（板书）耳长，日短，夕欹，正正，内肥，事瘦。可见独体字有长短，欹正，肥瘦之分。二、分析例字师：独体字有不同的结构特点，他们的书写要求也不一样，下面我们作具体分析。出示投影：“耳”、“日”字。师析：“耳”字两竖间距不宜过窄，未横销向右上倾斜成左伸右缩状，“日”字左右两竖要有一定的斜度，右竖稍长，未端略有弓势。生练：按要求作单线结构练习（注意长短位置）同时个别同学在纸上写，后投影。师纠正示范并小结：字型长的要注意横画拉开，写出宽度，字型短的则注意稍稍拉长。出示投影：“夕”、“正”字师析：“夕”字要注意重心平稳，使点略高于中竖线和中横线相交处；“正”字中竖要写在中竖线略偏右，横画略斜，使之稳中有动势。生练：按要求作单线结构练习（注意欹中求稳，正中求动）同时请学生在纸在练写，后抽部分投影。师纠正示范并小结：欹侧的字要注意重心平稳，平正的字要注意稳中求动感。出示投影：“内”、“事”字。师析：“内”字框形宜稍宽舒些，左右两竖走向应互呼应，点画可粗状些，“事”字横画较多，可适当写细些，竖钩中心可落在中竖线上。生练：按要求作结构练习（注意勾出粗细效果）同时学生在纸上练习，后抽部分投影。师纠正示范并小结：笔画多的字略细，笔画少的字略粗些。三、学生练习，学生书写练习，教师巡视辅导。四、小结：今天我们学习了独体字的一般结构特点和书写方法，以后碰到独体字，我们以充分分析其结构特点，然后按独体字的一般书写规律去写，就一定能写出漂亮的独体字来。学写左中右结构的字（第一课时）学写左中右结构的字（第一课时）教学内容：学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法。教学目标： 1、使学生认识和掌握