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识字一【教材分析】本课是三组关于秋天的四字词语。这些词语既描绘了秋天的美丽景色，又描绘了秋天的气候特点和丰收景象。三组词语排列有序，合辙押韵，读起来朗朗上口。教学本课要注意采用多种方法复现生字，引导学生自主识字，合作学习。应反复朗读，在熟读成诵的基础上，联系生活实际，边读边想象画面，了解词语的意思。“我会读”中的词语，具有积累词汇和巩固生字双重目的，要引导学生在读中发现其中的规律，写字时应注意指导学生把字写端正，写美观。【学情分析】本课中关于秋天的四字词语大都比较形象，学生好理解，但是“层林尽染”“叠翠流金”相对来说比较抽象，比较难理解，教学时可以结合图片，帮助学生领会其中的意思。一年级时学生书写量相对较少，而本课有10个需要书写的字，学生一下子有点难于接受，因此课堂上需要加强辅导，让学生尽快进入二年级的学习状态。【教学目标】1、会认12个生字。会写10个字。2、正确、流利地朗读课文。3、可按照“主动学习”的策略激发学生主动、积极地收集关于秋天的词语，培养积累词语的兴趣和习惯。【教具学具】多媒体课件【教学时数】2课时【教学流程】第一课时(一)揭题导入，引导在读中自主识字1.学生自由试读词语，画出不懂或不会读的字词。2.分组互助读词语，再开火车读词语。3.出示生字，学生自主认读。在认读时，要注意提醒学生读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。4.巩固，如用生字卡片做游戏、听写、阅读补充的短小儿歌等。5.开火车读生字。(二)朗读感悟1.可先让学生分组试读，互相帮助，力求读正确。2.学生边读边想象，联系图片和大自然实际，、（教师语言描绘渲染叠翠流金，层林尽染）整体感悟词语的意思。3. 开火车读，要求读得正确、流利；4. 边读边想象，整体感悟词语的意思；5.美读，要求读得有感情。6.教师范读，学生边听边想画面。寓识字于朗读，以朗读促识字。7.学生自主读“我会读”中的词语，以体现自主学习。可让学生用自己积累的词语描绘秋天的景色，鼓励学生在生活中学习。（三）作业：朗读课文。【作业布置】课堂作业本第1、2题第二课时(一)复习在读中巩固识字1.选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。2.分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。(二)在应用中巩固识字1.给生字找朋友(组词语)。2.补充阅读带有本课生字的段落或短文(教师自编或改编)。3.在写中巩固识字。（1）引导学生找出要求写的字的规律，根据规律分析字形，记住字形.如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。（2）在学生记住了要求写的十个字后，再指导学生写字。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。(三)实践活动瓜果飘香“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收
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