如何提高解答政治主观题能力.doc

提高解答政治主观题能力是政治 高考得高分的最大的瓶颈近几年的高考，文科综合能力测试卷中主观题所占的比重达53.3%，其中政治主观题分值高达52分，且相比较而言，政治主观题灵活性大，时政性强，覆盖面广，跨度大，考生普遍感到解答政治主观题棘手，甚至有同学一看到分值大的主观题就头疼，因此。政治主观题成了制约学生政治科得高分的最大的瓶颈。如何提高学生解答政治主观题的能力，如何让考生在政治高考主观题中得高分，是我们应该深入探究的同题。要答好政治主观题，不仅要掌握扎实的基础知识，而且必须具备较高的政治素质和分析问题、解决问题的能力，同时必须有好的方法。首先，必须准确把握高考试题评分标准。最有效的方法是对最近三年的高考试卷及评分标准(包括文综、春季高考)进行研究和学习，找出高考试题命题以及标准答案具有的共同特点，研究高考命题的方向和原则，研究高考答案要点的给出规则(细则)。在政治答题中考生存在的主要问题有：1、语言不简洁，不能用规范的学科语言来回答，往往是乱写一气，言之无物，体现不出高中学生应有的水平;2、知识学得过死，灵活性方面不足，有的学生仅仅是将书本知识整体搬到试卷上面，没有自己的看法和认识，理论与实际出现两张皮现象：3、把握不准题目的关键词语，答非所问，不是根据材料和问题，而是根据自己的主观想象或者根据书本现有的知识作答，这些都说明了考生答题不能符合考试标准。这里以2013年高考第39题第(2)问举例说明。现代汉语词典收录西文字母词引起的争论深化了人们的认识，结合材料，运用认识论知识，说明“争论有利于认识的发展”。（12分）答：不同主体对同一对象会产生不同的认识，由此产生争论是正常现象。真理与谬误往往相伴而行。受主客观条件的限制，人的认识难免存在一定局限性甚至错误。人们对事物的认识是一个不断发展的过程。通过讨论，不同看法得以交流和碰撞，有利于人们取长补短，克服认识的片面性，促进认识的发展。2013高考新课标全国卷，39.(1)阅读材料，完成下列要求。2012年6月,商务印书馆出版了现代汉语词典(第6版),词典的正文收录了NBA、BBS、GDP、UFO等239个西文字母开头的词语。此举引起了广泛的争论,有的人反对，有的人支持。反对现代汉语词典收录西文字母词的人认为：“拉丁字母出现在方块汉字中，很是惹眼，看上去就是一个异类，是对汉语的污染。”“我想会不会过几十年，汉语成了汉英混杂的语言。”“文化有安全的问题,再国际化,也不能把自己的文字搞乱。”支持现代汉语词典收录西文字母词的人认为：“在对外开放条件下，字母词的产生有其必然性。应善待字母词的使用，而非简单的拒斥。”“选录字母词只是对当下语言现实的承认，体现了语言使用的从简趋势，适应了社会生活变化的需要。”你是赞成还是反对现代汉语词典收录西文字母词？请用文化生活有关知识阐明理由。【解析】本题以现代汉语词典(第6版)中收录西文字母词为背景，考查文化生活的相关知识。要注意抓住设问中“是赞成还是反对”“文化生活”“阐明理由”等题眼信息。本题具有一定的开放性,可灵活选择赞成或反对，并说明理由,只要言之有理即可。【答案】赞成。理由：文化具有多样性，文化的交流与传播有利于促进民族文化的发展和世界文化的繁荣；文化发展的实质在于文化创新，文化创新需要面向世界，博采众长。反对。理由：文化具有多样性，越是民族的，越是世界的，只有坚持自己的民族特色，才能更好地发展民族文化，受到世界认可；传统文化是民族生存和发展的精神根基，文化具有鲜明的民族性。让学生心里清清楚楚。高考试题参考答案具有层次化、要点化、规范化等特点。研究高考答案要点的特点对于解答好高考试题具有极大的帮助作用。其次，在日常学习中注重政治主观性试题的训练。如何答题本身就涉及到考生的能力问题。答题能力不是天生的，必须通过反复训练才能逐步提高，直至符合考试要求。根据高考政治科考试说明，高考要求学生主要有5种能力，简单地说。就是：记忆力、理解基础知识的能力、分析问题的能力、综合能力、思辨能力等。这些能力不是老师讲出来的，而是学生练出来的。在教学中一定要精讲、多练.练足、练够。“只讲不练，傻;只练不讲，假。”在这个方面我们有教训，以为自己讲过了，学生就能掌握了，但是通过考试，我们发现讲过的问题学生照样不会，课本上现成的原理学生照样写不全。实践告诉我们必须加强练习，一点一点地落实。因此，这种种能力的培养需要一个较为长期的过程，不可能一蹴而就，而这种能力一旦具备，也不会轻易丧失。在日常学习中，一方面要重视基础知识的掌握，一方面要理解知识间的内在联系，并将平面知识结构提高到立体结构上来。日常教学中教师要有意识地布置一些材料题和问答题，同时教会学生学会审题，学会分析材料，学会选择答题的要点，学会使用政治术语，学会答案的逻辑性。学生在练习中要尽量做到以下三点：一是对于教师布置的练习题，一定要独立完成，认真审题，找出题目中的关键词，要严肃对待，不可敷衍塞责。二是注意教师的批改和评讲，在这个过程中找出自己的不足，并加以改正。教师评讲练习时，既会注意同学们普遍存在的问题，也会教同学们如何审题，如何答题。当教师评讲练习时，学生应用心体会教师的思路，学会思考。尤其应该结合自己的实际情况，针对教师没有提及的问题大胆发言，请教师分析指正。三是总结反思。一些主观性试题练习、评讲以后，教师还会做一个或给一个现成的答案，针对参考答案，要多看多想，学习其思路，学习其对要点的把握，并与自己做的答案做比较。对于优点要发扬，并由此增强信心，更要正视练习中存在的问题，在思考中加以改进，力争在下次练习中避免类似的问题。对材料的审读，第一步，看。看的基本要求是“读”题，即认真阅读材料。通过阅读，一是可以明确背景材料的类型，如图表、纯文字等;对一些陌生的材料，通过阅读可以克服急躁情绪，冷静思考，仔细推敲，从而避免以偏概全或偏离题意或一知半解或思维混乱。如：看图表题，一要看清标题。任何图表都离不开标题，这是图表的主题或灵魂，同时对考生答题起到提示语的作用。二要看清内容，图表的最大特点是纵与横的统一，看内容不但要纵看，还要横看，通过比较可以直接得出答案要点。三要看清附注，领会图表本意。附注是对不能直接罗列的内容作的文字补充，通过附注可以更全面、更彻底地领会图表的精神。忽视了附注，必然会影响对图表的分析和理解，丢失要点，影响得分。第二步，划。一要划出关键词。高考试题提供的背景材料中，一些关键词语能提供解题的明显信息，有利于考生抓住问题的要害。二耍划出关键句。这是背景材料中一些特殊的句子，这些句子在回答主观题的过程中起着特别重要的作用，将这些句子划出，有利于理清考生的答题思路。第三步.简。有些背景材料篇幅较长或较为复杂，仅仅靠“划”不能较好地获取有用信息，在阅读完材料后。需要概括材料的中心意思，把握材料的内涵，方能领会命题的意图，准确捕获材料涵盖的有效信息。第四步，联。对背景材料的分析是解答主观题的前提，但要准确回答，还须借助书本知识，必须将材料中的有效信息同考点知识有机结合起来，即透过材料折射出考点知识。这样才能进一步明确题意，组织答案。组织答案要注意两个“回归”。1.答案语言要回归教材。在高考考查的五种能力中，其中的一层就是要“恰当使用经济、哲学、政治，文化等专业术语，条理清楚、逻辑严密地予以表述”。教材中的政治术语以及时政材料中的精辟论述都是经过专家反复推敲的，有极强的科学性和逻辑性。因此，学生组织答案的语言只有向教材语言或时政术语回归，才能避免出现语言不规范、表述不准确等现象。语言回归一要做到使用学科术语;二耍做到言简意赅;三要做到层次清晰。如2013年高考文综(全国卷)第41题第(3)小题说明城市化对我国经济发展的意义。考生只要答出“增加农民收入，缩小城乡经济差距”，“促进投资，扩大内需，拉动经济增长”，“促进我国工业化和第三产业的发展，开辟就业渠道”就可酌情加分。这些能酌情加分的语言就是课本和材料中使用频率很高的术语。2.答案组织要回归教材。答案的组织回归教材，必须建立在对教材知识系统掌握的基础上。如关于我国政府不承诺放弃使用武力解决台湾问题的答案分析;矛盾的普遍性原理要求我们耍用矛盾的观点看问题。战争与和平，前者给人类带来灾难。后者乃人类福音，两者相互对立、相互排斥。同时，战争与和平又相互依存，互为前提。准备战争，其目的是为了实现和平，没有战争就没有和平：要和平，不得不以武力为后盾，就要准备战争，和平离不开武力。我国政府在台湾问题上，坚持不承诺放弃使用武力，并不是说我们非得用武力解放台湾，而是说如果放弃使用武力，和平统一的愿望就永远难以实现，所以，我们准备武力的目的是为了不使用武力。第三.重视对社会热点问题的积累和关注。近几年来，政治学科命题一直坚持“以学科主干知识为载体，以能力立意为主线。考查学生分析政治现象的能力”的命题思想。这里讲的主干知识，也就是我们政治学习中的重要概念、重要原理和方法论的知识。高考命题的专家舒嘉文教授在最近接受中国教育电视台采访时就明确指出：文综考试不会避开热点。因此，学习政治应该重视对社会热点问题的积累和关注，运用理论联系实际的方法，从现实的实际出发。将现实中的一些时事热点问题同书本的理论知识结合，学会分析和剖解时事政治中的本质。例如。就今年的时事热点而言：构建社会主义和谐社会可以这样理解，政治上的和谐是政治制度、政治关系的和谐.比如两岸关系的和谐等。经济上和谐是讲人民群众利益的和谐。今年侧重在关注弱势群体，帮助困难群众解决一些困难问题，这就是搞好和谐经济的重点。哲学上讲，和谐是强调一种全面、协调的可持续发展观。所以和谐社会可以在经济、哲学、政治乃至地理各个学科各个角度都有出题空间，