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地方课生命教育（七年级上册）教 学 设 计编者：郭孝君 张春伟 李 盈团结中心学校课题名称： 第一课 生命因缘分而美丽设计理念：课程改革的目的之一是促进学习方式的转变，加强学习的合作性和体验性，培养能力，懂得生命因缘分而美丽，因友情而温暖；体会到我们生命的美丽。活动目标：情感、态度、价值观：通过学习，使学生更进一步去关注生命、明确生命因缘分而美丽，我们也是因缘分而走到一起学习、生活；尊重生命要从尊重身边人开始。知识与技能： 知道 如何去珍惜缘分学会合作、学会交往、学会尊重他人。行动与表现： 自主、合作、体验活动重点：学会尊重、学会交往活动难点：学会尊重、学会交往活动形式：合作式、体验式活动时间：一课时活动对象：七年级学生活动准备：多媒体、各种颜色性状的纸片活动流程：教学过程：教师活动学生活动时间一、 导入：同学们，今天我们能共同来学习生命教育，能互相认识、学习生活，这是因为我们有缘，因为缘分我们互相交往、互相尊重，是我们的生命而美丽。二、 活动环节与过程1、 寻找有缘人1、 教师分发纸、讲解要求2、 学生按纸片颜色、形状分组找有缘人3、 学生交流4、 在活动纸上签名、我、你、我们1、 学生活动，找出与自己相同特点的人。2、 填表，不签自己的，只签别人的，看谁最快。、播放你我一样都是商人的课件，学生感悟尊重的力量、学生讨论。、学生阅读1、怦然心动2、青春导航提出问题：1、 如何珍惜缘分2、 如何表示尊重学生讨论、回答问题、教师小结：生命因缘分而美丽，因友情而温暖，不懂得尊重他人，必定不会珍惜缘分、收获友谊，尊重是一种修养、一种品格，尊重也是一门学问，学会尊重别人，就学会了尊重自己，也就学会和掌握人生的一大重要意义。、巩固练习：生按自我训练内容填表、作业：设计一堂“与身边人交往”的主题班会。写清步骤和结论要求：写清步骤和结论分发纸片教师指导教师播放课件教师指导教师指导教师予以指正教师总结教师指导寻找有缘人学生找出于自己相同的同学填表学生观看学生通过阅读回答问题学生分组讨论学生填表2分8分6分6分15分2分5分1分课题名称第二课 开拓生命的宽度活动理念创设学生能主动参与的教学情境，使学生在活动中去感受生命，体验生命的价值，并在活动中去探究、去感悟、去珍爱生命。活动目标知识与技能珍爱生命、珍惜时间，在现有生活长度上，拓展生命的宽度、体现生命价值情感态度价值观知道如何把握运动生命中的每一刻，养成珍惜时间、善于运用时间的良好习惯行动与表现通过回忆法，案例法等创设课堂教学情境，引导学生充分讨论活动重点养成珍惜时间、善于运用时间的良好习惯活动难点生命宽度的理解和运用活动形式自主合作探究式活动时间1课时活动对象七年级学生活动准备小黑板、多媒体课件教学流程教学内容教师活动学生活动时间一、 导入：同学们，我们的生命因缘分而美丽。所以，我们要珍惜生命，珍惜生命的每一刻，开拓生命的宽度。二、活动环节与过程（一）感受自我：展现小黑板内容，找学生填写小黑板上的空、其余同学在书上填写。（二）活动广场1、回顾昨天放“昨天的一天时间安排”课件、让学生找出必要安排与不必要安排2、制订一个周计划展示课件，让学生讨论教师导入教师指导教师巡回指导学生听讲学生填空学生讨论找出必要安排和不必要安排1分10分6分教学流程活动内容教师活动学生活动时间确定应考虑的因素，评选出最合理计划（三）学生阅读青春导航回答问题1、对与生命的每一分钟，我们应该怎样看待？2、我们应该如何珍惜时间？（四）学生阅读怦然心动，讨论“要是第一”时间管理方法的（五）教师小结：（播放课件）人无法决定生命的长度，却可以决定生命的宽度，丰富生命的内涵，总有一种宽度，能体现生命价值，总有一种宽度，能成为生命中最靓丽的风景，生命到底有多少个明天，任何人都无法预见，我们所能做的，就是在现有生命长度上，拓展生命的宽度,把握好今天，把握此时此刻，你的生命会更有价值。（六）巩固练习学生做（自我训练）（七）布置作业谈一谈你是如何珍惜时间的教师引导教师指导予以讨论教师给予指正教师总结教师指导学生讨论确定合理计划学生分组讨论回答问题学生阅读分组讨论学生填表8分9分5分3分1分课题名称： 第 3 课 成 长 的 惊 喜学情分析：学生正处在青春期发育阶段，正确认识对待青春期，是一个非常关键的问题。教材分析：本节目的是让学生明确认识青春期及其特征，懂得如何对待自己的青春期。设计理念：遵循中学生身心发展规律，引导学生正确面对人生、尊重生命、了解青春期生理、心理发展特点，正确看待青春期。活动目标：知识与技能：了解青春期心理、生理发展特点，明确有关青春期的一些知识，如男、女生之间的区别。情感态度、价值观：1、培养学生正确认识，看待青春期的观念。2、使学生能意识到青春期是人生中重要的时期。行动与表现：1、在自主合作学习中体验青春期的变化特征。2、鼓励学生，通过统计结果，发现男女生有哪些特点。教学重点：正确认识男女生青春期特征。教学难点：如何正确认识青春期。教学准备：部分学生照片、投影、课件、身体变化统计表。课时安排：1课时教学过程：一、复习提问谈谈你是如何珍惜时间的？二、热身活动【感受自我】1、放男、女生青春期身体变化的课件。激情引入，感受自我。2、发放男生和女生身体变化统计表。学生分组填表，统计结果。【设计理念，通过放课件，调动学生学习积极性，让学生以自身变化为基础， 感受自我，并关注其它同学的身体变化情况，激发学生好奇心，学生根据生活中 自身真实的体验来引发交流的兴趣，从而发现男、女生变化的共同特征。】三、活动检验【活动广场】1、比一比，看照片。教师用投影仪打出班级部分同学照片，让同学们猜一猜，确认他们有哪些显著的变化。2、看一看，进入青春期给我们带来了什么。3、讲一讲，通过讲故事、鼓励学生正确面对青春期变化，有勇气说出自己的想法。【设计理念：通过学生活动中的比一比、看一看、讲一讲，使学生在活动中体验，在体验中感悟青春期的变化。】四、案例分析【怦然心动】1、学生默读青春里有惊喜，体验青春的美好。2、找同学说一说你在青春期里有哪些惊喜。【设计理念：学生通过阅读、讨论、体验到青春期的美好，消除对青春期的困惑、恐怖心理。】五、总结方法，【青春导航。】1、找学生朗读，教师指导。2、教师提问题，学生回答：（1）是不是所有人都要经过青春期这个过程？（2）女生、男生成熟的重要标志是什么？（3）如何看待青春期。3、教师小结：青春期是人生一个重要阶段，是一个由童年向成年过渡的必然阶段，青春期促成了我们生理、心理等诸方面的变化，使我们从幼稚变为成熟，成为一个成熟的人、社会的人。【设计理念：学生在阅读中总结，在讨论中归纳，增强学生的逻辑归纳能力，明确青春期有关知识。】六、运用方法【自我训练】学生对书中“我们成长着”和“过一次“绅士节”或“淑女节”进行分组讨论，由各组长阐述本组意见，教师给予指正。【设计理念：学生通过运用上述所掌握的知识进行实际应用，增进学生对青春期的了解、认识。】七、内在升华【成长絮语】1、播放“人在青春期成长”的课件，进一步阐明青春期在人生成长中的作用和青春期的美好。2、布置作业【知识拓展】想一想，在青春期里你是如何与异性交往的？【设计理念：通过播放课件，使学生进一步明确、认识青春期。同时通过知识拓展，为下切课奠定学习基础】课题名称： 第 4 课 亲 密 应 有 间教材分析：本节课目的是让学生正确认识生理和心理的变化，懂得如何与异性交往。学情分析：学生正处在青春期阶段，开始对异性产生好感。如何让学生正确处理好与异性的关系，是关系到学生现在乃至将来的人生前途，青春期是人生旅途的关键时期。设计理念：随着青春期的到来，学生在生理上发生了巨大的变化，心理上也出现了新的特点，新的体验，进入了人生发展的关键时期，。在人际交往中，开始对异性产生朦胧的好感。此时，应如何去应对？活动目标：知识与技能：1、明确少男少女在青春期性的要求。2、懂得男女交往的好处与异处。3、能够与异性正常交往。情感、态度、价值观：1、能够正确面对青春期性的要求。2、认识自身不良的异性交往方式及危害。3、培养健康向上的异性交往意识和方法。行动与表现：1、通过问卷调查，展开活动，澄清问题。2、能正确进行案例分析。3、创设情境，让学生自主探究，广泛参与。教学重点：能与异性正常交往。教学难点：认识交往的好处。活动准备：学生问卷题，课件、投票箱。活动时间：1课时教学过程：一、复习提问：在青春期里你是如何与异性交往的？二、导入：同学们，进入青春期后，你对异性有好感吗？你想了解他们（她们）吗？想知道哪些呢？本节课我们共同来探讨这个问题。三、热身活动【感动自我】1、教师发问卷，学生分组讨论、答卷。2、由组长总结学生问卷情况。四、案例分析【怦然心动】1、找学生朗读，教师适时点播。2、提问学生：（1）你有没有相同的经历呢？（2）你是如何处理的？教师给予指正五、活动体验【活动天地】1、（1）学生分组讨论“就餐风云”、“新心理教师”，归纳原因，形成小组意见。（2）各组选出1人，分别阐述各自观点，进行答辩，教师点播。2、师生共同活动“大家一起来解惑”。同学们写出自己平时生活中与异性交流的困惑，不署名，投进老师事先准备的箱子里。然后，老师随机抽出其中一张。读困惑，请同学自己来解答。六、总结方法【青春导航】教师讲解：1、进入青春期，少男少女的性意识开始萌发。2、青春期性的要求主要表现形式；与异性交往中满足自己对异性的好奇心以及释放性心理能量。3、正常异性交往的好处：有利于男女间的相互了解，消除彼此的神秘感，得到智力上的互渗，情感上的互慰，个性上的互补和学习中的互激。4、青春期如何与异性交往：（1）端正态度、培养健康的交往意识，思想无邪，交往时落落大方。（2）要广泛交往，避免过多地个别接触。（3）要有礼有节，注意把握分寸，不可过于亲密，举止要端庄稳重，言谈文雅高洁。（4）保持适当的社交距离。七、运用方法【自我训练】1、独立完成甜甜的迷惑和男女生交往准则。2、小组讨论，教师引导。八、内化升华【成长絮语】男女交往，亲密要有间。健康、正常的男女同学交往使我们的人际关系完善，使我们更自信、自强、自尊和自爱。让我们用青春的画笔，把真诚、纯洁、美丽、幸福、幻想画进我们绚丽多彩的人生画卷吧！愿青春无诲，友谊地久天长！课题名称： 第 5 课 生 命 在 爱 中 成 长设计理念：营造一个充满爱心和谐的学习空间，使学生主动参与、体验生命需要爱、生命因爱而精彩，生命的成长需要爱的呵护、爱的表述、爱的回报。教材分析：本课用爱贯穿始终。父母给了我们生命，给了我们爱，亲人、朋友给了我们爱，我们要表达爱，用爱去感恩，去回报。学情分析：初中生喜欢生活，热爱生活，有积极体验生活的情趣。本节课就是学生自己的生活，是以学生自己的生活为载体，表达自己的真实感受，培养学生的爱心和使学生学会感恩。教学目标：1、情感、态度、价值观：感悟自己成长的过程离不开父母、长辈，体会自己的成长是父母、长辈用心血浇灌的结果，激发学生感激父母长辈、热爱父母长辈的感情，学会感恩。2、知识与技能：（1）明确“爱”是促使生命继续成长的最重要的力量。（2）理解亲情、友情在生命中的作用。（3）学会感恩，明确感恩不需要理由，感因是爱的回报。3、行动与表现：通过创设一个充满爱心的学习情境，激发学生内心情感世界，达到情感共鸣，促使其情感升华。以学生感知体验感恩为主线，使学生感悟明理践行。教学重点：爱在人生命中的作用。教学难点：爱的表达。教学准备：多媒体课件，感恩小故事，统计表。课时安排：1课时教学流程：一、激情导入，引入新课。同学们，通过青春期的学习，我们知道自己长大了，比以前成熟了、懂事了，而且明白了怎样与异性交往。可是，你是否知道在你成长的背后是谁一直默默地为你付出辛勤劳动，给予你无限的关爱吗？是谁给予了你知识和做人的道理？是谁在学习和生活中关照你吗？教师放课件，学生看大屏幕，师生共同回答：“是父母、老师、同学和亲朋好友”。师；“今天我们共同学习第5课生命在爱中成长”。【设计意图：为学生营造一个温馨的意境，让学生感受到爱无处不在，促使学生对父母、老师产生感恩之情。】二、生活体验，感知明理。1、【感受自我】填统计表。学生填表教师找学生进行统计展示统计结果。从统计结果中，可以看出父母给予我们要大于我们给予父母的。2、【活动广场】活动体验（1）“生命中的贵人”学生在书中填图，回答书中问题。（2）“爱要及时表达”按书中要求填空，小组同学相互交流。（3）“我的感恩行动”学生自主填写，合作交流，共同分享。【设计意图：通过学生自主学习，合作交流，营造一个活跃、温馨的学习意境，让学生体验爱伴随我们成长，爱需要表达。】三、合作交流，明理导行：1、生；阅读父爱日记【怦然心动】师；找学生谈感想。【设计意图：用真实的事例感染学生，激发学生的感恩之情】。2、（1）分别找学生有感情的朗读【青春导航】内容。（2）、学生分组讨论。（3）、各小组由组长阐述讨论结果。【设计意图：学生通过阅读，增强对爱的理解，明确“爱”是促使生命能够继续成长的最重要的力量，学会感恩，知道感恩是爱的回报。】四、自我训练，以理践行学生做【自我训练】中的“感恩存款表心意”或“谢谢你”教师给予指正【设计意图：学生通过自我训练，把自己的感恩之情落实到实际生活中，使爱在学生的成长中得到了体验。】五、归纳总结，内化升华，。教师放【成长絮语】课件，大屏幕上的画面深深地感动着学生，使学生爱的情感得到升华。【设计意图：通过放课件，达到声情并茂的效果，激发学生爱的情感，促使学生感情的深化和升华。】课题名称第六课 独乐乐不如众乐乐设计理念创设一个是使学生自主参与和主动合作的学习氛围，使学生在合作学习中体验合作与分享的成就感，明确把自己的情感.经历与朋友分享，也是献出关爱的表现,与人沟通、与人分享是获得成功的重要条件之一。教材分析本课通过讲故事、参与各种活动，使学生体验到把自己的情感、经历与他人分享是一个多么快乐的事，既可以增进自我满足感，又可以体验到合作与分享的成就感，从而使学生愿意与他人分享快乐。学情分析现今大多数学生都是独生子女，他们具有孤僻、自私、任性的性格，对人欠缺礼貌，一切都以自我为中心，自理能力较弱，不会与他人沟通。因此，培养学生乐于交流、合作与分享的心理品质，开朗、合群、乐学、自助的人格。使他们体验到合作与分享的满足感，培养学生的合作精神是生命教育的目的之一。教学目标知识与技能：1.体会与他人分享的快乐和自我满足感、愿意与他人分享。 2. 如何努力使自己学会“众乐乐”情感、态度、价值观：1.通过自主参与和合作，使学生体验到合作分享的快乐，培养学生合作精神。2.通过活动、讲故事、引发学生内心的道德情感、培养学生乐于合作、交流、分享的心理品质。3.明白分享也是献出关爱，体现生命的道德品质。行动与表现：实际参与合作、体验来自合作与分享的成就感。教学重点使学生认识独乐乐不如众乐乐。教学难点如何才能使学生愿意与他人分享快乐教学准备多媒体课件课时准备一课时教学流程.设疑导入： 同学们，我们每天都能遇到很多快乐和烦心的事，我们喜欢快乐。那么，是一个人快乐好，还是大家都快乐好呢？ 学生回答，从而引入新课。二.活动体验：1.读故事、说体会放国王找快乐课件、学生分组讨论回答问题。2.我的“快乐卡”（1）.填写”快乐卡”（2）.以小组为单位读“快乐卡”（3）.小组交流3.播放钓鱼课件学生感悟：帮助别人与大家合作，把快乐与人分享是一种美德。三、知情明理学生阅读青春导航，讨论回答问题1、把自己的情感经历与朋友分享有什么好处？2、如果你没有学会“众乐乐”，你将如何努力？3、哪些人容易走向成功？教学流程 四、以理践行学生做自我训练1、独乐乐的宁宁学生回答后，教师找学生谈你是如何改变的？2、故事接龙学生分组讨论然后，每组选定1篇较好的，让大家共同分享五、内化升华播放课件（总结本课内容和成长絮语内容）课题名称第7课 每天锻炼1小时设计理念遵循中学生身心发展规律，创设一个学生主动参与、旨在培养学生健康的生活习惯，形成锻炼身体的意识 ，使学生明确身体是成功的本钱，体育不仅是强身之育、也是强心之育。教材分析本课目的是让学生养成锻炼身体的好习惯，文中通过毛主席锻炼身体的故事、中、日、韩三国学生体能比较等实例，使学生明确没有一个强壮的身体和坚强的意志，将来就不能成为社会有用之人。学情分析中学生正处在身心健康和各项身体素质发展的关键时期，只有养成良好的生活习惯，积极参加体育锻炼，才能形成健康的体质，良好的自理能力和意志能力。教学目标知识与技能：1、身体是成功的本钱，体育是强身之育，也是强心之育2、培养良好的生活习惯情感、态度、价值观：1、培养学生良好的自理能力和意志能力2、教育学生只有坚持体育锻炼，才能形成良好的体魄，确信生命在于运动行动与表现通过对比法、故事法、案例法等方法，为学生学习创设情境教学重点明确参加体育锻炼的重要性教学难点明确参加体育锻炼，不但能养成健康的身体，而且能养成健康的心理教学准备小黑板、多媒体课件教学流程教师活动学生活动课件播放一、情境导入二、活动体验1、我参加的体育项目2、夏令营中的较量三、明理导行1、怦然心动展示小黑板，出示感受自我，读要求对学生的回答给予肯定讲日、中、韩三国学生较量的故事教师给予指正提出问题，组织学生讨论教师提问题，并给予引导学生分组讨论，找个别学生回答学生按要求填表学生回答问题学生写出相差的原因学生分组讨论，找学生发表自己见解学生听故事，找学生谈感播放课文前言导入新课播放体育项目表播放体质相差原因表播放毛泽东坚持锻炼身体的故事2、青春导航四、以理践行自我训练（1）自我训练（2）五、内化升华教师巡回指导引导学生开展讨论教师提出问题教师把学生上交报告整理，上交学校总结课文想学生阅读，讨论分组读、编故事分组讨论，并把讨论结果写成请示报告听讲解播放故事接龙播放阳光体育运动在行动播放成长絮语第八课 第 8 课 让 心 灵 走 进 森 林活动理念：学生在广泛参与共同合作、主动探究中体验环境与人类社会发展的相互联系，明确森林在环境中的作用。理解人类社会必须走可持续发展的道路教材分析：课文以爱护树木，保护生存环境这一主线通过调查、游戏、讲故事、明道理等形式，让学生明确森林的用途和作用，知道珍惜树木，就是珍惜生命。学情分析：在初中阶段，学生对环境意识比较薄弱。因此，对学生进行环境教育，使他们认识到环境与人类的相互关系，树立保护树木，保护我们赖以生存的环境的意识。能够自觉地采取对环境友善的行动，这对学生养成良好的保护环境习惯，珍爱环境、珍爱生命起着巨