河南教育学院迎评促建.doc

河南教育学院迎评促建简 报第2期河南教育学院迎评促建办公室 2007年6月19日本期导读我院赴山东教育学院和潍坊教育学院考察学习我院教育思想观念大讨论测试顺利完成中文系加班加点工作准备迎接院迎评办检查 我院赴山东教育学院和潍坊教育学院考察学习 年月日日，根据学院工作安排，我院考察团一行三十人在李金铭副院长的带领下，对山东教育学院和潍坊教育学院进行了实地考察，受到了两所院校的热情接待，通过与他们广泛深入地交流，学到了许多有益的办学经验。一、进一步增强了对“迎评”工作重要性的认识山东教育学院自2003年6月初接到省教育厅鲁教高字20034号文件“关于进行高职院校和成人院校教学工作评估的通知”以后，院党委、院行政高度重视，于2003年7月初召开院长办公会，专门研究“迎接教学评估”的工作，提出了迎接教学工作评价要“端正态度、实事求是、理清思路、抓住重点”等要求。山东教育学院以评估为动力，使其教学管理和教学水平再上了一个新的台阶。院党委、院行政总揽全局，将年的“教学工作评价”、“校园文明建设评估”、“大学生就业评估”和“资产评估”等各项“迎评工作”总体部署，统一规划，把“人才培养工作水平”的迎评工作列为其头等大事来抓。为加强迎评整改工作的领导，山东教育学院先后成立并充实了以院长为组长，党委成员和副院长为副组长，各职能部门负责人为成员的迎评工作领导小组，下设“师资队伍建设”、“教学改革与管理”、“教学设施与条件”、“学生管理与就业”、“特色和创新项目”、“评估宣传”、“信息资料建档”等八个工作组和迎评工作办公室。迎评工作办公室由院办、人事处、教务处、财务处、物资设备处和学生处的骨干力量组成，分管教学的副院长担任主任，统一协调自评工作的日常事务。做到统一领导，协调配合，分层落实，责任到人，保证了迎评工作的顺利进行。潍坊教育学院党委、院行政一班人则带头学习和宣讲有关“评估”文件，传达评估精神；确定迎评工作指导思想、工作目标、组织领导、工作进程提出了明确要求；全院上下要统一思想，提高认识，从关系其生存和未来发展的高度，从讲政治的高度，充分认识迎评促建的重要性和现实意义。强调迎评工作要以“三个代表”重要思想为指导，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，紧密结合实际，实事求是，积极整改，增加投入，着力推进教学改革与建设，全面提高教学质量与管理水平。最终，两所院校都获得了山东省人才培养工作水平评估的优秀称号。二、先进独特的办学理念是办好高职教育的前提和基础在考察过程中，我们真切地感受到山东高职院校对高职办学指导思想和人才培养特色的重视和积极追求。我们认为，高职教育的办学思想可概括表述为：高职教育是就业（创业）教育，应当建立以职业能力培养为中心的教育教学体系。办好高职教育首先要理清以下三个方面的问题：高职办学理念与特色定位；高职人才培养目标与人才规格；高职专业设置与课程开放。高职院校的办学特色要鲜明，以特色加强质量打造自己的品牌，抓住机遇，走跨越式发展之路。高职院校的生存环境相对于普通本科院校而言，更加充满危机性和竞争性。要把市场经济观念引入教学改革，注重发展思路的研究探索，注重办学特色的研究和追求，走产学研结合之路，加强“订单式”培养，走校企结合、产学研结合的高职办学道路。另外，专业设置和调整要跟着市场走，只有专业设置对路，才能有毕业生的就业对口。专业设置要贴近市场，融入市场。人才市场对高职人才需求具有易饱和、多变化的特点，因此既要发挥自己的特长，又要结合当前、当地的特点，保持视野宽广，面向全国，甚至走向世界。三、强化教学在人才培养工作中处于中心地位山东教育学院和潍坊教育学院都非常重视教学工作，始终把提高教学质量，提升人才培养水平作为其长远发展规划与确定近期工作任务的出发点和落脚点。他们坚定地落实“十五改革与发展计划”，办学规模得到扩大，中小学教师继续教育培训、教育行政干部培训、基础教育新课程培训、远程网络教育等获得了较大发展和重大突破；教师专业化水平明显提升，中青年教师中具有硕士、博士学位的教师不断增加；教学质量显著提高，专业建设、课程建设得到加强；加大了基本设施建设投入力度，校舍面积、教学设备、图书资料有了较大发展，综合办学实力明显增强。在办学思想上他们坚持树立科学发展观，坚持“创特色、扩规模、上水平”的发展思路，强化“高水平管理、高标准建设、高质量办学”的办学理念，把学院建设成为教师教育特色鲜明、师训干训优势突出、学历教育规模适度、培养培训教育质量一流的高水平教育学院。这一指导思想的确立，使其学院教学工作的中心地位更加突出和牢固。教育教学改革是一切教育改革的核心。深化教育教学改革，也应当始终以教学质量为中心，把提高教学质量作为永恒的主题。我们要努力构建以培养职业能力为中心的教学体系，创立具有我院特色的高职教育模式，建立新的适应高职教学改革方向的教学质量评价体系。四、建设一支质量高、能力强、专兼结合的“双师型”师资队伍是确保教学水平的重要保障教育质量的关键在于教师队伍的质量素质和教师的业务水平。我们所考察的这两所院校都非常重视本校师资队伍的建设，将其作为推动学院可持续发展的根本大事来抓。首先，他们强调本院教师专业素质水平应不断提高，根据高职教育具有随人才市场的需求变化而必须不断做出专业调整的特点，强调教师的终身学习和不断进修、自修，出台相应的文件，激励教师“一专多能”。同时不断深化人事制度改革，建立充满活力的高校内部管理体制。一方面学院各行政部门做到了明确职责，减少内耗和信息隔绝，反应及时迅速，提高工作效率，各项工作纳入了统一规范。另一方面，各教学系能够集中精力，专职于教育教学改革和教学质量的提高，真正把教学质量作为整个高职事业的生命线，进而办出特色、办出质量。他们还注重课程的开放性设置，一是广设选修课，真正落实“学生主体”地位，让他们自主发展、主动发展；二是增设活动课，成立各种课外社团、兴趣小组、协会，组织开展丰富多彩的课外活动和社会实践活动，让学生充分发展，学有所长，得到锻炼。五、学院自身文化建设为提高教学水平提供持续动力一所高等学校的特色，其本质的应当是指利用自身独特的文化特色、文化底蕴创造出办学品牌。概括来讲，高校文化包括：学院目标、办学理念、学院任务、学院口号、学院精神、校训、校歌、师德工程、学生职业道德培养计划；专业设置、教学体系、教学理论、教学规模、教学模式、教学方法；教职员工素质、师资队伍状况、管理保障、名师工程、名生系列；教材建设、实验室建设、校园文化建设、实习实训基地建设、花园式学校的建设等。潍坊教育学院把创建办学品牌作为学院的三大工作重点之一，也是该院长期的工作任务。他们认为学院要谋发展，必须要有自己的特色，特色就是品牌，有特色就有发展，只有形成自己的办学品牌，“以特色求发展，以特色创品牌”，才能获得可持续发展的长盛不衰的生命力。该院努力做到：1.统一思想，提高品牌创建意识。坚持以科学发展观统领工作全局，以特色为方向，学生为主体，教师为主导，管理为主线，创新人才培养新模式，确立打造办学品牌的任务目标，提出了锻造学生五种优秀品格，打造名生群体的培养理念，广泛宣传，深入动员，在品牌打造上全院师生达成共识，充分调动了全体师生的积极性和创造性。2.创建师资和管理队伍品牌。建设一支结构合理的能够适应该院办学需求的专业教学师资队伍，形成以三级骨干教学梯队为主的核心教学力量。进一步建设一支专门化、职业化、高素质的教育管理队伍，形成核心管理力量。从而建立该院办学的教师队伍品牌和管理队伍品牌。3.强调不断深化教学改革是创建办学品牌的关键所在。为提高教学质量，该院不断深化教学领域的各项改革。人才培养方案突出体现学生职业核心能力的培养；试行项目导师制；校企合作、订单式培养实现双赢；教学方式方法呈现多样化；2+1教学模式等一系列教学改革，努力实现学生职业核心能力的培养目标。六、加强就业指导、注重校内外实训基地建设 除重视加强高职各专业的教材建设外，我们还要利用自身优势，适应社会需求，开展专门培训。充分利用学院学科、人才优势，开展社会各行业欢迎、急需的各种专业技能培训，争取在学院设立不同职业工种的职业技能鉴定站。潍坊教育学院为提高学生的职业核心能力，加强实践实训教学环节，该院提出了“不仅培养高级打工仔，而且培养老板；不仅培养专业技术能力，而且培养经营管理能力；不仅重视以教师为主讲授的课程，而且重视以学生为主操作”的课程的新的实践实训理念，强化实训，提高技能，积极通过多种形式展示学生的实训成果。 1.出版学生实践实训成果集。在学生实践实训的基础上，出版学生科研、学生设计作品等成果集，共收集学生作品500余件。 2.举办学生职业能力展示会。每年以职业能力展示会的形式，展示学生的实践实训成果和技能，突出学生创新精神和实践能力，激发学生对专业学习的积极性，加深对本专业的认识和对将来从事岗位角色的了解。3.学生实训成果用于教学管理。由学生自主设计开发的部分网站、管理系统、制作的精品课程光盘等学生作品均被学院采用，既展示了学生的实训成果，又提高了学生的实训积极性。同时学校针对教师进行有计划地培训，让教师结合自己的专业，有目的地选择一至二项专业技能，通过自身学习和培训，取得相关职业的资格鉴定证书，使教师具有教师资格证书和专业技能鉴定证书，满足职业教育对教师能力的要求。通过考察，我们也真切地感受到我院在教育教学等方面的强势和优势，“有比较才能鉴别”，我院作为有长期的教育教学办学经验的成人高校，在长期的教育教学中形成了严谨扎实、求真务实、科学规范、行之有效的一系列先进的办学思想理念。我们在继续教育、高等职业教育、新课程培训等领域所开展的各项工作已经取得一些成绩，在很多方面，我院是走在国内同类院校前列的。只要我们头脑冷静，视野开阔，脚踏实地，积极进取，就一定能够通过迎评促建工作，使我院整体工作水平再上新台阶！ 我院教育思想观念大讨论测试顺利完成为深刻理解“人才培养工作水平评估”的指标体系和内涵实质，进一步转变教育思想与观念，树立正确的人才质量观，优化专业结构和培养方案，根据关于开展教育思想观念大讨论活动的实施方案（迎评办字20071号）的要求，2007年6月5 日至12 日学院迎评办组织全院教职员工进行了开展教育思想观念大讨论的开卷测试。李金铭副院长亲自部署；迎评办科学命题，严密组织；学院领导率先垂范，各单位高度重视，认真学习，确保全员参与。通过这次教育思想观念大讨论的测试，全院教职员工更加深刻地领会了“人才培养工作水平评估”的指标体系和内涵实质，全院迎评意识增强，迎评氛围浓厚；为推动我院各项建设再上新台阶打下良好的思想基础。本次活动的顺利结束标志着我院开展教育思想观念大讨论的第二阶段已经完成！经过迎评办认真阅卷，本次活动外语系、外事办、中文系、政治系、科研处、人事处、艺术系、地理系、物理系、体育系、人事处、图书馆、学生处、离退处、工会、财务处等单位缴卷及时，答题认真，优秀率比较高，特给予表扬！ 中文系加班加点工作准备迎接院迎评办检查6月17日，星期日。中文系的数十名师生顶着酷暑在校本部八楼办公室加班整理评估材料，为了迎接即将到来的迎评工作检查做着积极准备。在中文系办公室，几十个蓝色文件盒整齐地摆放在透明玻璃门的文件柜中，材料存放一目了然，显得整洁大方。在材料整理和保存上，中文系严格按照学院迎评办的要求，把迎评办提供的标签制作方法中近50个信息点模版剪下，作为临时标签使用，便于随时添加删减其中的内容