浅谈多媒体在高中物理教学中的优点和运用.docx

浅谈多媒体在高中物理教学中的优点和运用 【摘 要】二十一世纪的今天，科技飞速发展，多媒体技术已经运用到课堂上，也已经渐渐的走入学生的学习中。高中物理比初中物理更难、更抽象，如果单纯靠老师的讲述，学生是很难理解物理知识的，学生也是很难把物理学好。 【关键词】多媒体；高中物理；物理教学 高中物理是一门很抽象的学科，这也充分表明了高中物理的抽象程度，不少学生因为物理而放弃理科选择文科，也有不少同学因为物理太难而失去学习的信心。多媒体技术能够把抽象的物理知识变得具体化，它可以通过图画、动图、视频的形式，把物理知识展现出来，让学生能够充分地了解物理知识。而且现在的学生对多媒体一直抱有一种好奇的心态，如果上课运用多媒体教学，可以提高学生学习的积极性，让学生能够把注意力放在学习上，还可以提高课堂效率。新课程改革后，要求课堂以学生为主，多媒体技术可以充分发挥学生的主动性，让学生成为课堂的主人。因此，为了提高课堂效率，让学生能够充分明白物理知识，可以适当的采取多媒体技术。 一、多媒体技术的优点 （一）创设特定环境 多媒体技术可以创设一种特定的环境，一种符合物理课堂的环境，在传统的教学方式中，物理课一直是知识的讲解，非常枯燥，让学生没有学习物理的劲头，而且失去了对物理的兴趣。多媒体技术是现代社会所带来的福利，是让学生能够学好物理的一种条件，而且多媒体技术可以创造出一种特别生动有趣的氛围，可以让学生能够轻松主动的学习物理。采用多媒体技术教学可以增强学生的注意力，让学生把心思都放在屏幕上的物理知识上，而不是把注意力放在不应放的地方。 物理最重要的一部分就是实验，实验的环境是需要老师来设定的，如果按照传统的教学方式，老师顶多是给学生讲讲知识点，按照课本上的内容把实验的各个部分都讲明白，并不会让学生有机会观看实验。但是多媒体技术可以让这种现象消失，老师可以在不允许学生自己做实验的时候，让学生通过多媒体来观察实验，可以看别人做实验的视频，营造实验的氛围，让学生通过视频来学习知识。而且很多情况下，多媒体的效果是比老师自己讲的效果要好很多的，创设的环境也是比老师自己好得多。 （二）透彻理解物理知识 物理既然是一门较为抽象的学科，定有传统教学方式讲不清楚的，也有老师自己无法表达明白的，这时候要借助一些技术来帮助学生理解抽象的物理知识。多媒体技术可以把抽象的物理知识变得具体，可以借助二维或三维的技术来把知识表达透彻，还可以借助很多多媒体技术把它具体化。在具体化的同时，也让学生的眼界大开。而且多媒体教学也是有难度的，学生要想能够轻易捕捉到物理知识也是需要有一定的能力。因此，老师要用多媒体技术渐渐的培养学生捕捉知识的能力，让学生能够更充分理解物理知识。 （三）增强学生求知兴趣 在传统的教学方式中，学生一直处于粉笔和黑板的时代，老师每天靠嘴和黑板上课，一开始还好，但是时间久了，学生会觉得枯燥、无味，从而出现不认真听课、注意力不集中等现象，使学生失去了学习物理的兴趣。如果在物理课上借助多媒体技术上课，把枯燥无味的物理知识用有趣的方式展示出来，而且多媒体技术能够让学生直观的学习到物理知识。把抽象的物理知识变得具体化，把物理实验真真切切地体现在学生面前，这样可以培养学生的兴趣，增加学生学习物理的信心。而且多媒体技术能够让学生主动的学习物理知识，新课程改革的主要目标就是让学生变得主动，能够主动学习知识，多媒体教学可以让学生体会到自己学习的乐趣。 （四）增加课堂的容量 高中时期的复习课、新课以及试卷讲解课同等重要，都对学生起着至关重要的作用，而且如果老师一直在用黑板写东西，甚至是抄题目，这样会非常浪费时间，而且容易让学生觉得物理课非常无聊。这样会非常影响学生学习的积极性，让学生渐渐失去了学习物理的信心。在物理课上运用多媒体技术进行教学，老师把课堂要讲的知识点，要讲的错题以及新题都呈现在屏幕上，让学生根据多媒体来学习，这样可以节约很多课堂的时间，把时间都花在应该花的地方。而且这可以让学生有更多的时间总结课堂知识，让学生渐渐的把物理成绩提上去。 二、多媒体技术的运用 （一）教学演示 物理是一门较为综合的学科，在课堂上有很多知识是与其他科目有关的，但是老师有时会和学生讲不清楚，这时候老师可以进行教学演示。其实教学演示分好多种，平常老师在课堂上给学生扩充的就是演示，演示可以为学生提供很多新鲜的知识，可以加强学生对知识的理解，提高学生对知识的记忆程度。但是高中物理知识越来越抽象，很多知识是老师无法口头描述的，也是老师无法自己动手能够显示出来的，这时候多媒体技术起到了非常重要的作用。老师可以运用多媒体技术模拟教学演示，不仅可以直观的模拟过程，让学生能够直观的观察这个过程，理解物理知识，还可以多角度的观察。多角度观察可以让物理实验变得简单易懂，让学生能够轻轻松松的明白抽象的物理知识，激发学生学习的兴趣。如果老师自己进行演示，实验难免会有所失败，这样会严重打击学生的信心，让学生失去了学习物理的兴趣，但是运用多媒体技术可以避免失败的现象，让学生能够看到成功的物理实验。 （二）模拟过程 物理中计算题很多，而且难度较大，学生对它难免会有所抵触，很多物理大题是要求学生想象能力特别强的，在做题的时候学生很容易思维混乱，做不出题来。因此，在平常的教学中老师可以运用多媒体技术来模拟计算过程，让学生能够明白每一步的由来。老师也可以模拟实验的过程，把那些难以想到的、难以理解的知识，都通过视频的形式展现出来，让学生能够清楚的明白题目的含义，进而轻松地把题目解答出来。假如在平常的教学中，老师一味地给学生口头讲，没有给学生演示过程，对于那些想象能力弱的学生是没有什么用处的，他还是很难理解的。因此，老师要帮助学生展示过程，让学生能够加强想象能力。 三、结束语 物理对高中学生来说都是难学的，