五年级语文案例.神奇的克隆.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选五年级神奇的克隆教案设计一、 教案背景1，面向学答： 小学 2，学科：语文2，课时：33， 学生课前准备：一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，理解词的意思。三、 让学生提出自学中遇到的问题四、课余搜集有关克隆的资料。二、 教学课题教养方面：1、 会认“雌、卓、濒”三个字，会写“例、薯、嫁、菌、饲、率、诱”7个字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2、 理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解“克隆”的神奇之处，谈自己的感受。 教育方面：1、 培养学生好学好问的良好习惯。2、 激发学生热爱科学、勇于探索自然奥秘的热情。发展方面：培养学生的阅读能力、思维能力、语言表达能力。三、 教材分析神奇的克隆是一篇介绍克隆技术的科普类说明文，以通俗易懂的语言介绍了有关克隆技术的科学知识。教学重难点：1、体会“克隆”的含义及其奇妙。2、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。教学中以指导学生阅读为主线，适时启发学生边读边想。朗读应贯穿于教学的始终，在整体中感知，在读中理解词语的意思，并在此基础上合作、交流、提高。 四、 教学方法本课课文的语言浅显，内容读起来充满趣味，很和学生的胃口。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读等形式，让学生经历了一个自读、学读、练读的提高过程。学生各个都积极踊跃要参与朗读，学习气氛活跃，收到了预期的教学效果。文章中写克隆的神奇之处以及对人类的作用意义，是文章的重难点所在，在教学的过程中，引导学生展开丰富的想象，通过朗读来体会克隆的神奇及意义。五、 教学过程8神奇的克隆教学准备课件以及所需的网络资源第一课时教学过程：一、谈话引入：1、通过前两课的学习，我们了解到科学给我们展示了一个广阔而神奇的世界，对生活充满了幻想，今天我们学习第七课奇妙的克隆（板书），也是有关科学奥秘的。看课题，同学们有什么问题？（克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用？）2、交流有关克隆的资料。【百度图片】克隆动物：/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=%BF%CB%C2%A1%B6%AF%CE%EF【百度搜索】二十种克隆动物/forum.php?mod=viewthread&tid=42217&page=1二、初读课文【百度搜索】课文朗读材料：/soft/52467.htm1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。（课件）2、画不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。3、边读边思考课前提的问题。三、检查自学效果：1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。2、了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。四、分段指名读课文提出学习要求：课文主要写了什么内容？按照怎样的顺序介绍克隆的？分段，概括段落大意。（课件）五、指导书写生字1学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。2引导评价，适当范写。3学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导六、作业1、抄写生字词2、练读课文 第二课时教学准备课件以及所需的网络资源教学过程：一、复习引入：课文主要写了什么？按照怎样的顺序介绍克隆的？二、精读课文：学习第一至第四自然段：1、默读第一自然段：什么是克隆？文中是怎样说明的？2、怎样读第一自然段，谁来试试？3、默读第二自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子，它们有什么区别？你是怎么理解的？小组交流，汇报。4、教师引读“有性繁殖”和“无性繁殖”部分。5、植物是如何克隆的呢？自读课文第三自然段，画出写“植物都有先天克隆的本领”的句子，文中介绍了哪几种植物的克隆？奇妙在哪？（就就就）（注意分号）6、你读懂了省略号了吗？你能再举些例子吗？7、你还读懂了什么？根据收集的资料谈谈“压条”和“嫁接”。【百度百科】有性繁殖：/view/727807.htm【百度百科】无性繁殖：/view/256692.htm【百度知道】无性繁殖的植物：/question/341236547.html学习第五自然段：1、高等动物可不可以克隆呢？自读第五自然段，你读懂了什么？2、第一只克隆羊叫什么？名字是怎样得来的？“多利”的诞生有什么意义？【百度百科】克隆羊资料：/view/127968.htm学习第六至第八自然段：1、克隆技术是怎样造福人类的？你读懂了什么？除书上的，你还了解哪些？（小组讨论交流）随机引导理解、感情朗读：从“可以也可以”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。从“还可以，从而”体会克隆在保护生态方面的重要意义。从“能够能够，一旦就能”体会克隆技术在医学上的意义。2、教师引读学习第九自然段：克隆技术正向人类展示它诱人的前景，那么，它在哪些方面，有什么样诱人的前景呢？请你联系生活实际，发挥想像。（小组讨论交流，再在全班交流）三、总结课文，了解说明方法1、齐读全文：课文写了什么，按照什么顺序写的？用了什么说明方法？2、读了课文，你有什么想法？克隆技术造福于人类，这是科学家们的巨大贡献，我们要学习科学家勤于思考，热爱科学的精神。补充资料：克隆是把双刃剑【百度搜索】对话：克隆是把双刃剑 /o/2003-01-09/0940160262.shtml【百度搜索】为什么说克隆是把双刃剑：/shengmingkexue/smkx/200606/01486933.htm四、作业：作文假如我是克隆专家板书：8。神奇的克隆克隆是什么神话动物植物低等生物 “多利”诞生了不起爱科学 造福人类食物畜牧生态医学学科学诱人前景六、 教学反思神奇的克隆是一篇介绍克隆技术的科普类说明文，以通俗易懂的语言介绍了有关克隆技术的科学知识。新课标指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”可这类说明文很难激起学生的情感共鸣，很难教出语文味来。众所周知，把说明文教出“语文味”来是执教说明文的难点。对于神奇的克隆这一文的教学，我一开始就思考着：假如将教学重点放在对克隆知识的认识上，则会变成科学课；若放在说明文的学习上，又显得索然无味，所以定教学目标的时候，我根据课文内容以及学生学习实际，确定本课的教学重点及难点为正确理解克隆的“奇妙”之处，重在感悟文章的语言上。最后谈谈我教本课的不足：本课教学过程中，体悟和读书之间的矛盾还是存在。虽然也知道在读中体悟，在体悟中读，但是一到课堂上，要么缺少读书，要么体悟得不深入。看来，自己以后还要锤炼基本功，真正驰骋于语文天地，真正畅享到语文的乐趣。七、 教师个人介绍省份： 山东省