推进村级党员远程教育站点建设的思考.docx

推进村级党员远程教育站点建设的思考特征码oaerzsutpncqmsmigrlg 推进村级党员远程教育站点建设的思考 当前是全面建设小康社会的关键时期，也是全面推进社会主义新农村建设的重要时期。新农村的建设，迫切需要培养一大批思想观念新、文化素质高、技术业务精、经营能力强的党员干部来提供人才支撑和智力保障。然而由于受各方面条件的制约，对广大农村党员干部教育培训远远满足不了现实的要求，出现培训难、教育难、提高难的“三难”现象。党员远程教育网络是开展教育的课堂、组织学习的阵地、传播信息的窗口、服务群众的平台。农村远程教育工作开展以来，各级党委、政府非常重视村级站点的建设，坚持边建边用，学用结合，努力发挥终端站点的作用。在农村党员干部远程教育体系中，村级站点居于基础性的关键地位，但是在站点的使用方面还存在着一些突出问题，主要表现在：远教设备利用率低、设施管理不够完善、管理人员素质低、教学组织难度较大。 出现上述问题主要原因：一是部分村干部不重视，没有把远程教育作为一项重要工作来抓，把播放远程教育与观看一般电视节目等同看待，缺乏对远程教育深层次的作用和意义的理性思考。少数村干部强调计划生育、招商引资、信访稳定等重大工作项目的重要性，淡化弱化对党员干部群众的政治理论教育、实用技能教育。二是电教管理员责任心不强，播放流于形式，加之平时组织活动难，致使少数管理员存在畏难情绪。缺少远程教育站点管理制度的监督力度，管理员播放技术水平低、设备维护难，此外，电信部门由于人力紧张，设备出现故障不能及时排除、恢复。村级党员干部远程教育对推动农村经济社会发展、提升基层党员队伍素质具有极其重要的作用，因此提高站点使用率、防止设备闲置是做好远程教育终端站点建设的关键。针对上述村级站点存在的问题，本人认为应从以下几个方面加强和改进：提高认识、学用结合。认识决定工作力度，认识到位才能工作到位。一是提高自身认识和理论水平，坚决克服松动麻痹思想。要把开展农村党员干部现代远程教育作为党在农村落实科学发展观，推进农村党的建设的大事来抓，充分认识开展这项工作的长期性和艰巨性，扎扎实实抓好各项工作的落实。二是教育广大农村党员干部、各基层党组织提高对“远教”工作紧迫性、长期性和艰巨性的认识。通过建章立制要求基层党组织在用好、用足、用活上下功夫，做到学用结合，注重实效。对村级站点实行“书记抓，抓书记”，明确支部书记负总责，采取灵活多样的播放形式，满足不同人群对不同知识的需求，对新栏目，新内容，利用党务公开栏，提前公示，提高收视率。建议村级站点向群众拓展，向群众开放，吸引群众参与，达到“资源共享，干群双赢”。选优配强站点管理员。落实站点管理责任制，确保设备有人管、学习有人抓。选配有文化、责任心强、优能力的同志担任终端站点管理员，保证每个站点都有管理员。建议县委组织部为每村培训1名设备操作人员，使之能排除一般故障。对管理员进行定期培训，特别是岗前培训，合格者发放证书，确保熟练操作。给予管理员一定的劳动报酬，对于成绩突出的优秀管理员，可以通过民主推荐，选举吸纳进入村“两委”班子，以激发其工作热情。充分调动学习者积极性。充分调动学习者的积极性是推进远程教育工作的关键环节。首先，应强调对学习者的目的教育，很多学习者不知道自己为什么而学习，该怎样学，更不知道该如何应用于实践当中。所以在播放前，应对学员进行目的教育，教育学员如何把学习与生产实践相结合，自然能够提高学员的积极性。其次，应该加强对学员的兴趣培养，比如有人喜欢谈论天下大事，关心政治，然而，由于其知识和信息的欠缺，经常形成一些似是而非的观点。可以对这部分人的兴趣加以培养，引导他们的学习党的政策和经济社会发展的走势，根据他们的需求播放时政教育类。再比如，有的种养大户对发展现代农业，产业结构调整和种养技术需求较多，可以为这部分人播放科教类；有些学员喜欢武术、健身运动，可以为他们提供体育类的。总之，尽量采取分门别类，灵活多样的播放形式，充分调动学员的积极性，参与到学习中来。切实落实工作责任。把乡镇干部联系远程教育站点纳入到包村工作范畴，建立包村工作责任制，对学习时间短，内容不达标的站点，由包村干部负责“补课”，广泛收集干部群众对远程教育站点建设的意见和建议，适时调整学习计划，创新学习新方式，把远程教育站点建设作为农村党建工作的重点来抓，列入年度党建目标责任书进行量化考核，表彰先进。利用先锋网、电子政务系统、短信平台定期对站点使用情况进行短信提示，督促教学工作。积极鼓励村级对站点管理和服务的新模式，以便充分发挥农村远程教育站点的作用。农村远程教育站点是党员、干部、群众受教育的大课堂，是发展农村经济，推进社会主义新农村建设，发展现代农业的助推器。国家在这项