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20xx学年第二学期音乐教学期末质量分析特征码btjlmvdyuesluxybhqqk 20xx学年第二学期音乐教学期末质量分析 本学期我任教三年级和六年级的音乐课，本次期末测试六年级以试卷的形式进行测试，本次六年级音乐期末试题以教材为基准，试卷题目覆盖面广，基本上涵盖了本册音乐课本上的各个知识点，全面考查了学生的基础知识和基本能力。三年级则是以小组合作的方式对歌曲进行编创和表演。一、六年级音乐知识考查的基本情况本次音乐知识考查以闭卷的形式，通过听辨乐器，对比分析，听辨节拍，分析歌曲，认指挥图示等环节，考察学生对本学期音乐课的掌握情况。学生在听辨乐器时，大部分同学将柳琴和琵琶混淆，在听辨乐曲的地域、作者时，大部分孩子会弄错。听辨节拍环节，选取的都是平时课本上学过的歌曲，在学歌曲时也拍过节拍，但是考试时依然听不出来乐曲的节拍。而在分析歌曲和认指挥图示环节，学生的得分情况比较理想，美中不足的是个别的学生的错别字情况比较严重，例如小提琴的“琴”。但是通过这次考试，发现孩子们基本都养成了聆听的好习惯。数据分析如下:总分实考人数60-100人数（合格率）占%80-100人数（优秀率）占%10020020010012060 二、音乐表演考试对象为三年级共四个班学生。参照小学音乐学段目标，采取节奏拍击、歌曲演唱、表演律动相结合的方式，检测学生演唱习惯、科学发声、音乐兴趣、掌握节奏、运用音乐知识等方面的水平。三年级学段目标要求在歌曲教学中学生要学习正确的呼吸方法，包括学习自然的吸气，不出声，不耸肩，以不紧张的声音一口气唱一个不长的乐句。能背唱四六首以上歌曲，不喊唱等。在考试中三（1）班学生对和谐动听的声音有准确的认识，高位轻唱，注意正确的发声方法，演唱习惯好。学生一般都能背唱4首以上的歌曲，参加集体表演和个人表演活动，其中三（4）班学生表演更投入，并乐于创新，享受音乐的快乐。五年级的孩子在小组合作方面的意识较差，个体独立性较强，歌唱的习惯还需要加强，只有少数同学在考试时对歌曲进行编创，但是能对他人和自己的演唱作简单评价数据分析如下:总分实考人数60-100人数（合格率）占%80-100人
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