《写作导学案》word版.doc

隆回县九龙学校九年级语文导学案23.捕蛇者说班级： 姓名： 小组： 主备： 邹 芳 审核： 【学习目标】1.积累文言词语的意义及用法。2.理解对比、衬托手法的运用及其作用。3.认识封建社会人民生活的悲惨和作者的写作意图。【预习导学】一、知识链接1.作者简介柳宗元（公元773年公元819年），字子厚，河东（现在山西芮城、运城一带）人，唐宋八大家之一，唐代文学家、哲学家、散文家和思想家，世称“柳河东” ，因官终柳州刺史，又称“柳柳州”。柳宗元与韩愈并称为“韩柳”，与刘禹锡并称“刘柳”。他21岁登进士第，但仕途坎坷，多次被贬。此文就是他被贬永州时所写。由于怀才不遇，抑郁成疾，终年47岁。柳宗元一生留诗文作品达600余篇，其文的成就大于诗。骈文有近百篇，散文论说性强，笔锋犀利，讽刺辛辣。游记写景状物，多所寄托，有河东先生集，代表作有溪居、江雪、渔翁。2.“说”：是古代的一种议论文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点。 “说”的语言通常简洁明了，寓意深刻；写法较灵活，形式上则表现为叙议结合，或先叙后议，或先议后叙，或边叙边议。都是为了说明一个道理。讲究文采，跟现代的杂文大体相似，通常彩以小见大的办法，借讲寓言故事、状写事物等来说明事理，这就是我们所说的“托物寓意”。 “说”就是“谈谈”的意思。二、基础梳理1.给下列加点的字注音：啮（ ） 挛 踠（ ） 瘘（ ）疠（ ） 嗣（ ） 莅（ ）蹙（ ） 殚（ ） 跛（ ） 曩（ ） 隳（ ） 恂（ ） 缶（ ）敛（ ）俟（ ）2.解释下列句中加点的词：岁赋其二 吾祖死于是 乡邻之生日蹙 则久已病矣 时而献焉 虽鸡狗不得宁焉 3.解释古今异义的字：可以已大风 古义： 今义： 汪然出涕 古义： 今义： 向吾不为斯役 古义： 今义： 以尽吾齿 古义： 今义： 4.指出并解释下列句子中活用的词语：然得而腊之以为饵 君将哀而生之乎 殚其地之出 竭其庐之入 5.指出下面句子中“之”字的指代对象：太医以王命聚之 言之，貌若甚戚者 君将哀而生之乎 若毒之乎 6.“而”字的用法有：A.表并列 B.表修饰 C.表转折 D.表承接。指出下列句子中“而”字的用法。黑质而白章 得而腊之以为饵 恂恂而起 时而献焉 7.用现代汉语翻译下列句子：哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也【合作探究】1.在文章开头提到的毒蛇主要异在何处？作者为什么要强调“异蛇之毒”？ 2.本段先说蒋氏“专其利三世矣”，看来令人羡慕，请问“利”指的是什么？你是怎样看这个“利”字的？3.从三、四两自然段蒋氏的自述中，我们可以看出当时社会的什么问题？4.第五自然段中哪两句能点明文章的主旨和写作意图？这表明作者有一种什么样的思想感情？5.本文作者主要运用了什么手法？请从文章中找出来。 6.文中的“苛政“指什么？捕蛇者说中引用孔子的话，其中“苛政”又指什么？柳宗元为什么要引用孔子的话？【小结提升】 1.蒋氏悲痛的哭诉中，核心的一句话是什么？2.作者写作本文的意图是什么？对此你有怎样的看法？【当堂检测】1. 多种形式背诵4至5自然段。2.解释下面句中的多义词： 岁赋其二 谨食之 复若赋 退而甘食其土之有 若毒之乎 若毒之乎 貌若甚戚者 赋敛之毒有甚是蛇者乎 3. 指出下列各句所运用的修辞方法。殚其地之出，竭其庐之入。 （ ）盖一岁之犯死者二焉；其余则熙熙而乐。岂若吾乡邻之旦旦有是哉？ （ ）曩与吾祖居者，今其室十无一焉；与吾父居者，今其室十无二三焉；与吾居十二年者，今其室十无四五焉。 （ ） 课后反思：隆回县九龙学校九年级上册语文导学案24.诗词五首班级 姓名 小组 主备：邹 芳 审核：【学习目标】1.诵读诗词，在反复诵读中体会诗词所表达的意思和情感，品味诗意。2.查找资料，了解相关作者及背景。3.感悟名句，领会古典诗词的意境和韵味。【预习导学】 1.自由朗读诗歌并背诵下来。2.给下列字词注音征蓬（ ） 云鬓（ ）殷殷（ ） 浣（ ） 徘徊( )宫阙（ ） 琼楼（ ）绮户（ ） 婵娟（ ）3.解释下列词语。征蓬出汉塞（ ） 晓镜但愁云鬓改( ) 蓬山此去无多路（ ）把酒问青天（ ） 何似在人间（ ）千里共婵娟（ ）不应有恨（ ）何事长向别时圆（ ）4.翻译下列语句。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干：无可奈何花落去，似曾相识燕归来：但愿人长久，千里共婵娟： 使至塞上王维一、知识链接1.边塞诗唐代自开国以来，各方面的蕃夷部落不断侵入，朝廷不能不加强边防，以应付战事。有时也乘胜逐北，有扩张领士的意图。开元、天宝年间，有许多诗人参加了守边高级将帅的幕府，做他们的参军、记室。这些诗人把他们在边塞上的所见所闻写成诗歌，于是边塞风光和军中生活成为盛唐诗人的新题材。这一类诗，文学史上称为“边塞诗”。2.简介作者 王维，字摩诘，是盛唐诗坛上极负盛名的诗人，因官至尚书右丞，所以人称王右丞。所写山水田园诗数量多，艺术成就高，最能代表王维的艺术风格. 宋代大诗人苏轼书摩诘蓝田烟雨图说道：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。” 【合作探究】1. 出使人是谁?在什么情况下出使?出使目的是什么?结果如何?2.说说“征蓬出汉塞，归燕人胡天”一句的含义，蕴含作者怎样的感情? 3.赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”一句。对照图画赏析，讨论明确：泊秦淮一、知识链接这首诗选自樊川诗集，作者杜牧（802-852），字牧之，京兆万年（今陕西省西安市）人，唐代诗人。太和二年进士，官至中书舍人。世称杜樊川。杜牧工诗、赋及古文，以诗的成就为最高。艺术上最有特色的是写景抒情的七绝，咏史诗过华清宫绝句、赤壁等颇多感慨，江南春、泊秦淮、山行等，意义深婉，风格飘逸、常流露感伤情调。有樊川文集。后人称为小杜，以别于杜甫。秦泊，河名。发源于江苏省漂水县东北，横贯金陵（今江苏省南京市）流入长江。相传秦时凿钟山以疏淮水，所以叫秦淮河。秦淮河两岸曾是酒家林立的繁华地区。是当时豪门贵族、官僚士大夫享乐游宴的地方。 后庭花据传是南朝陈后主所作，由于陈后主整日寻欢作乐，不理朝政，最终丢失了江山，因此他所作的后庭花也就成为了亡国之音。 【合作探究】1.赏析一、二句：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 （写景）写了哪些景物？这些景物给你一种什么样的感觉？2.最后两句是什么意思？听众可能是哪些人？作者面对这样的一番景象，这样的一群人，他的心情应该是怎样的？3.最后二句作者是斥责歌女吗？为什么？无题一、 知识链接李商隐，字义山，号玉溪生，怀州河内（今河南省沁阳市）人。在晚唐诗人中，他的诗歌艺术成就最高，和另一位著名诗人杜牧合称为小李杜，也是唐代诗人中的三李之一（李白、李贺）。他擅长律诗，绝句。所作诗歌典雅华丽，形象鲜明，工于比兴，深于寄托，具有独特的艺术风格。尤其是他的爱情诗，最为人传诵，他对后代诗人及词人的影响很大。主要名篇有：登乐游原、无题、夜雨寄北等。无题是一首描写男女情爱的诗。因为涉及爱情，不便明写，所以作者集中有关这类的诗，大部分都标作无题。【合作探究】1.诗中第五、六两句选取了哪两个典型事例？2.最后两句，借神话表达怎样的情感？3.归纳主题。浣溪沙一、知识链接1.简介作者和写作背景：晏殊(9911055)字同叔,临川人。北宋大臣，词人。十四岁中进士。累官至同平章事兼枢密使，范仲淹、富弼、欧阳修、韩琦等均出其门下。曾以枢密副使出知应天府，延请范仲淹以教生徒，“自五代以来，天下学校废，兴学自殊始”。其词清新婉丽，“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”为千古名句。谥元献。存珠玉词和清人辑晏元献遗文。【合作探究】1.上阙写了什么？下阙又写了什么？2.本词体现了作者怎样的思想感情？水调歌头一、简介作者和写作背景苏轼（10371101），字子瞻，号东坡居士。四川眉山人。苏轼是一位才华横溢的艺术家，他既是豪放词派的代表作家，又是唐宋八大家之一。他在诗、词、散文、书法、绘画等各个艺术领域都有杰出的成就。他在文学艺术方面堪称全才。其文汪洋恣肆，明白畅达，与父苏洵，弟苏辙合称三苏，与欧阳修并称欧苏，为唐宋八大家之一；诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格，与黄庭坚并称苏黄；词开豪放一派，对后代很有影响，与辛弃疾并称苏辛；书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家；画学文同，喜作枯木怪石，论画主张神似。诗文有东坡七集等，词有东坡乐府。有东坡全集。【合作探究】1.对照课下注释解释全词，2.整体把握词的上下两阕的主要内容上阕： 下阕：3.作者对人生的感悟体现在哪些词句上？ 4.这首词采用怎样的写法？请举例说明。哪些地方用到了联想和想象？ 联想： 想象： 5.诗词总是以最精炼的语言表达最丰富的内容，因此对其中精美的词句要会赏析品味。你最欣赏词中的哪一句，请说说你的理由。6.这首词体现了作者怎样的情感？【小结提升】1. 朗读并背诵五首诗词。2.假如你通过时间旅行站在东坡大师面前，和他谈起这首词，你将对他说些什么？【当堂检测】一、按课文内容直接填空。1. , 长河落日圆。 2.商女不知亡国恨， 。3. ，似曾相识燕归来。4. 人有悲欢离合， ，此事古难全。二、理解填空。5.使至塞上中以传神的笔墨刻画奇特壮美塞外风光的诗句是_,_。6.泊秦淮中表达作者对国家命运的关心,抨击统治者沉湎酒色的忧愤之情的诗句是：_, _。7.无题中表现无私奉献的精神的诗句是 ： _，_。运用神话传说表示希望有人传递信息的诗句是：_，_。 8.浣溪沙中被誉为 “天然奇偶”的句子是 ： ， 。9.水调歌头中表达诗人旷达的襟怀的句子是： ， 。表达诗人对生活的美好祝愿的句子是：_，_。课后反思：隆回县九龙学校九年级语文导学案课题：写作-月光下的遐想教案班级： 姓名： 小组： 主备：邹 芳 审核：高新华一 、明确习作目标1、展开丰富的联想和想象，驰骋思绪和情感。2、综合运用叙述、描写、抒情等多种表达方式。二 、置身生活情境同学们，首先让我们一齐朗诵李白的静夜思，去感受一下对月抒怀的情思吧！床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。古往今来，文人墨客以月亮为题材，为触发点，吟诗赋间的例子可谓俯拾即是：“烟笼寒水月笼沙”为我们描绘出一幅迷朦而清冷的秦淮秋夜图；“晓镜但愁云鬟改，夜吟应觉月光寒”寄托了作者多么缠绵执著而又痛苦的情感，一轮寒月映衬出诗人心绪的凄寒；“但愿人长久，千里共婵娟”诗人借中秋圆月抒发对亲人的思念，感情是多么深沉我们沐浴着月光成长，在月光下放飞理想。孩提时代，与月亮赛跑，羡慕在广寒宫喝桂花酒的吴刚；童年时期，我们在月光下玩耍，捉迷藏，想着嫦娥与我们共舞；如今的我们一定有更多的感悟、遐思。同学们，既然如此，那何不让我们也来观察月亮，走近月亮，用心去感悟月亮呢！三 、自我感悟升格“遐想”类的题目有一定难度，往往需要综合运用叙述、描写抒情等多种表达方式，写作前，首先要审清题意。“遐想”，现代汉语词典上的注释是：悠远的思索或想象。怎样把自己感悟、遐想付诸文字，写出一篇情文并茂的习作呢？下面，让我们从古人的诗词，令人的文章中去感悟。以月亮作题材的好文章，古往今来，有许许多多，同样面对头顶的一轮明月，李煜发出“春花秋月何时了”的哀叹，苏轼表达“但愿人长久，千里共婵娟”的达观，王昌龄借月抒发“秦时明月汉时关，万里长征人未还”的慨叹！再欣赏一下朱自清荷塘月色中的写月名段吧！月亮如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上，薄薄的春雾浮起在荷塘里，叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼罩着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照，但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树影照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭愣愣如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是缀在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵阿铃上奏着的名曲。从古人的吟咏和朱自清的写月名段中，我们不难感悟到以下三点：一是立意要深刻、独到。所谓悠远的思索，讲的就是立意的深刻周到。就是说，我们的思维不能停留在浅层的感性认识上，对生活的分析，不能表面化，要深入思考事物的内涵，做到见人之所规，言人之所未言。二是构思要精巧、独特。文章的构思精巧、独特，这样才能达到“人人心中有，别人笔下无”的效果。怎样做到构思精巧独特？本次作文，可采用的思路大体上有：1、联想寄托。诗人们在“月”中寄托了无限情感，如“露从今夜白，月是故乡明”寄托思乡之情，“但愿人长久，千里共婵娟”寄托兄弟之情。可就这些感情展开联想，讲述月夜发生的故事，如中秋赏月，元宵月夜等；或通过月景赞美生活，或与亲人游子联系起来，以此表达主题。2、想象升华。关于月，中国古代有许多神话传说和民间故事，如嫦娥奔月，天狗吃月等，可以从中取材，联系现实巧编故事。3、变换视角。 以月亮的全体视角虚构离奇故事，表达深刻主题，创作出具有自己个性特色的文章。三是抒情要自然、真切。写文章的目的就是抒发心中的感情，感情似乎是看不见摸不着的东西，如何在文中体现出来？1直抒胸臆2寓情于景3融情于事四 、关键环节导练我们感悟明确了“遐思”类文章的基本写作要求，并且学习了构思和抒情的方法；现在，让我们一起来做几个练习。 1、展示你课外搜集的古今中外有关写月亮的诗词名句。参考：露从今夜白，月是故乡明。（杜甫月夜忆舍弟）醉不成欢惨将剧，别时茫茫漫江月。（白居易琵琶行）烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。（杜枚泊秦淮）晓镜但愁云鬟改，夜吟应觉月光寒。（李商隐无题）多情自古伤离别，更那堪清秋冷落节，今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。（柳永雨霖铃） 月上柳梢头，人约黄昏后。（朱淑贞生查子）2写月名段导读练习啊！中秋节，在我的故乡，现在一定又是家家门前放一张茶几，上面供一副香烛，几碟瓜果月饼。孩子们急切地盼望那炷香快些焚尽，好早些分享给月亮姑娘享用过的东西，他们在茶几旁边跳着、唱着：“月亮堂堂，敲锣买糖，”或者是唱着：“月亮嬷嬷，照你照我”我想到这里，又想起我那个小同乡，那个拖毛竹的小伙子，也许，几年前，他还唱过这些歌吧！ 摘自茹志娟百合花导读练习：这段中秋节的描写体现出 特点？它给我们展现了一幅 风俗画。3、变换视角练习口头交流，将搜集到的有关月亮的科学知识或对月球的介绍性文字，小组内资料共享。五 、动情快速作文 举头望明月，李白写下了千古传诵的静夜思，苏轼吟出了“明月几时有” 那一轮明月，勾起人们心中多少往事，引发人们多少遐想！就让那洒进窗口的几缕月光，托起我们想象的翅膀，自由地飞翔吧，以“月光下的遐想”为题写一篇作文，最好能运用描写、叙述、抒情等多种表达方式。六 、紧扣要点评改“好文章是改出来的”作文写完了，现在请你读一读自己所写的文章，是否注意了以下三点：一是立意要深刻、独到。二是构思要精巧，独特。三是抒情要自然，真切。评改时紧扣以下要点：1有无对月光下景物的描写？2“遐想”是否生动形象，避免思考，说理过多？3抒情是否自然真切？ 习作例文（一）月是故乡明夜，深沉而又恬静，一轮圆月从深黛色的天际冉冉升起，清澈的银辉洒向大地，洒向汩汩东去的汉水。小镇上已行人稀少，不再似白天那样热闹嘈杂。窗外静悄悄的，只有小虫在低声吟唱。爸爸又处理交通事故去了。妈妈又去上夜班了，家里只有我独自一人。我真怕这样的夜晚。我抬头望着银盘般的月亮，忽然想起唐代大诗人李白的诗：“举头望明月，低头思故乡。”这句诗像纤细的手指轻轻地拨动了我那根思念故乡的弦。我的童年是在老家度过的。曾岭我的故乡，一个美丽的村庄，那里没有繁华热闹的商场，没有高耸入云的电视塔，没有宽阔平坦的水泥马路可是那松软的泥沙路至今仍使我回味无穷。孩提时代，无忧无虑，我和小伙伴们一起在村子里捉迷藏，有时到汉水边体会一下游泳健儿的乐趣，那么开心，那么让我难忘。皎洁的月光下，寻我回去的爷爷背着我，我的头在爷爷的背上晃来晃去，睡梦中都露出甜美的微笑。上学后，每个夜晚，年迈的奶奶总是守在我身边。我演算加减乘除，用老师刚教的汉字纺织我童年的梦，奶奶就纳着千层底。记得那时大家都买鞋穿了，但奶奶仍然在纳千层底，一针针，一线线，密密匝匝，皎洁的月亮一定记得奶奶的每一针，每一线。我读四年级时，爸爸转业了，分在多宝交警中队，当中队长。有了自己的窝，为了让爷爷奶奶“轻松”些，爸爸把我从老家接了回来。那天傍晚，交警监察车接我时，一层层薄薄的暮霭徐徐升起，和袅袅的炊烟混为一团，笼罩在这小小的村庄上，那景致我不会形容，简直