制动摩擦片的更换说课.pptx

01 教材内容 02 教学策略 03 教学过程 04 教学反思 教材 内容 教学 策略 教学 过程 教学 反思 制动摩擦片的更换 企业工作 -和牧 教材 内容 汽车故障维护 汽车车身美容与修复 汽车内饰美容与修复 机电维修和汽车美容 汽车发动机维护 汽车底盘维护 汽车电器维护 汽车维护 企业工作课程性质： 汽车维护技能 机械制图机械基础 电工电子钳工实训 底盘构造与维修技术 汽车电气与维修技术汽车空调发动机构造与维修技术 汽车电控诊断技术 汽车故障诊断与检测技术 汽车维修中级工培训考核 总成拆装与调试技术 汽车服务工程 汽车维修作业实务 汽车运行材料 液压与气压传动柴油发动机电控技术 汽车电控诊断技术 汽车维修仿真生产实习 第五学期 模块四 底盘的维护保养 任务四 制动摩擦片的更换 教材 内容 课程性质： 教材说明 校本 教材 参考 教材 操作 任务单 网络 资源 校本 教材 参考 教材 操作 任务单 网络 资源 校本 教材 参考 教材 操作 任务单 网络 资源 校本 教材 参考 教材 操作 任务单 网络 资源 教材 内容 教学目标 能够合理使用开口扳，梅花扳及套筒 按照正确方法完成摩擦片拆装。 准确完成摩擦片的测量。 通过小组合作和自主探究，进一步发展学生自主查阅维修资料 ，分工合作的能力，培养学生观察、分析、归纳和交流的能 力。 学生在自主探究、互动合作地学习过程中，体 验成功的喜悦，增强学习汽修的信心。 教材 内容 制动摩擦片的更换制动摩擦片的检测2学时 重点难点课时 学情分析 +技师班学生 发动机构造底盘构造 操作积极性很高课堂集中注意力40分钟 本组16人中，有2人对结构原理掌握稍差，上课要多针对性提问，并 在计划决定阶段多加辅导。有2人动手积极性稍差，操作时要多鼓励。 教学 策略 教材 内容 本班共32名学 生，安排两名 老师在两个场 地上课。本场 地16名学生。 学生学习设计 操作时，四名 学生为一个工 作小组，其中 二人维护作业 ，另外二人评 价。 评价组中，一 人用手机对操 作录像，用于 评价过程。 评价组中另外 一人利用评价 单对操作进行 评分，用于评 价过程。 教材 内容 教学 策略 任务驱动法 情境引入法 互动教学法 角色扮演法 小组合作法 自主探究法 知识迁移法 教材 内容 教学 策略 课前准备 将操作视频通过QQ群学生课前观看 课前预习 设备准备 朗逸车两辆,旧制动片若干 世达150件4套，气动扳手4个 直尺,扭力扳,各4把 辅助设备 要求学生带好手机及数据线等传输工具 教材 内容 教学 策略 任务布置 获取信息 计划决定 实施计划 评价反馈 再次实施 总结 任务布置 获取信息 计划决定 实施计划 评价反馈 再次实施 总结 教材 内容 教学 策略 教学 过程 任务布置任务布置 获取信息 计划决定 实施计划 评价反馈 再次实施 总结 3min 2、复习提问：1）制动系的作用？ 2）盘式制动器的基本组成？ 1、点名，检查实习服穿戴，强调本次课程安全注 意事项、5S要求 。 获取信息 教材 内容 教学 策略 教学 过程 3、布置任务：一辆朗逸轿车到我店进行二级维护保 养，我们来进行制动摩擦片的更换工作。 计划决定计划决定 任务布置 获取信息 实施计划 评价反馈 再次实施 总结 任务布置 学生查看维修手册和规范操作照片 教材 内容 教学 策略 教学 过程 获取信息 5min 获取车辆信息，检查车辆基本情况 实施计划实施计划 计划决定计划决定 任务布置 获取信息 评价反馈 再次实施 总结 任务布置 讲解正确工单（突破重点 7min） 教材 内容 教学 策略 教学 过程 12min 根据信息制定工作计划（5min ） 评价反馈评价反馈 实施计划实施计划 任务布置 获取信息 计划决定 再次实施 总结 领取本次操作工具 任务布置 分组完成操作5S标准清洁车辆 教材 内容 教学 策略 教学 过程 10min 评价反馈评价反馈 任务布置 获取信息 计划决定 实施计划 再次实施 总结 小组自评、互评（15min） 任务布置 教师评价（突破难点 10min） 再次实施 教材 内容 教学 策略 教学 过程 20min 任务布置 获取信息 计划决定 实施计划 评价反馈 再次实施 总结 任务布置 再次实施 总结 教材 内容 教学 策略 教学 过程 10min 按照最优秀工单，最规范操作完成 任务布置 获取信息 计划决定 实施计划 评价反馈 再次实施 总结 知识拓展（10min） 任务布置 总结 教材 内容 教学 策略 教学 过程 20min 评价总结（8min ） （2min ） 1、摩擦片检测时的注意事项？ 2、帕萨特制动摩擦片的更换与检测方法？ 教材 内容 教学 策略 教学 过程 教学 反思 制动摩擦片的更换 拆装： 1、 检测： 2、 3、 4、 1、 2、 3、 4、 1 2 3 在课堂中使用手机的摄录工能，实现维修过程的回放，曾强了评 价的可比性。利用手机智能化，曾强了资讯过程的搜索电脑。弱 化手机游戏功能。 摄录维修过程要考虑现场灯光条件，过暗的现场灯光会影响拍摄 效果。在不使用手机时，要摆放电脑旁，防止