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人教版三年级上册秋天的雨第一课时教学设计与反思嘉兴市城南中心小学 杨灵燕教学目标：1、使学生能掌握本课的生字和词语，正确书写美观地4个生字。 2、品读课文第二自然段，分层次朗读，使学生能从读顺到读出动态美再到读出蕴涵其中的美丽、欢乐和丰收。 3、品味课文的语言美，背诵自己喜欢的句子，积累语言。 教学重点：品读课文第二自然段，分层次朗读，使学生能从读顺到读出动态美再到读出蕴涵其中的美丽、欢乐和丰收。 教学难点：体会秋天的雨带来的欢乐和丰收。 教学准备：多媒体课件 教学过程：课前谈话：同学们，现在是什么季节？你从哪些地方感受到秋天已经来到了？（指名说）想不想看一看秋天的景色？那让我们一起走进秋天的大门吧！秋天的大门里你都看到了什么？（指名说）一、 导入揭题真是一个多姿多彩的季节！小朋友，你知道这么美丽的秋天是谁带给我们的呀？ 听（出示课件下雨！）正是那秋天的雨！ 秋天的雨可美妙、可神奇了，让我们赶快去分享这秋天的雨吧！引读课题11秋天的雨（板书课题齐读。）秋天的雨二、 初读课文 1.秋天的雨是怎样的呢?一边读,一边用直线画出书上要求会认的八个生字,开始读吧! 2. 请你现在把带拼音的字看着拼音多读几遍好吗? 3.请同桌相互读一读生字,听听同桌读的对不对 4.那这些字你都认识了吗?(教师出生字卡片)学生分两组认读同学们,我们在其他环境当中,有时候也会遇到这些字,你能不能认识呢?我们来看一段话.自己轻声读一读. 5.谁能完整地读给大家听听?(个别读)三.再度课文,认识词语看来,这八个字我们已经认识了,那这八个字在课文中分别组成了那些词语呢?现在请你默读课文,用最快的速度把这些词语用括号标出来.1. 自己轻声地读这些词语,看看你画全了没有?2. 谁来读读(一把钥匙)?谁知道了读这一词的时候应该怎么读?第二个词语(趁你没留意)谁来读?那这两个词语出现在课文那一自然段啊?3. 谁能把第一自然段读给大家听听?个别读(强调钥匙是轻声)4. 大家一起来读一读.5. 那秋天的大门里有什么呢?男同学看屏幕有读,女同学读下面词语橘子,柿子就像淘气的小孩子一样,多有意思呀!其实在课文第二第三自然段中这样的词语也很多,请你把课文第二第三自然段读一读,找一找这样的词语.1. 谁愿意把你喜欢的词读给大家听.(个别读)找四个同学2. 请大家来看这句话,读一读(齐读)3这个词谁读(小扇子)这个词(扇啊扇啊)发现了什么?(多音字)齐读3. 还喜欢那句话?同学们,秋天多美啊 ,他有五彩缤纷的颜色,诱人的香味,还会吹起小喇叭呢,读读这些词吧!金色的小喇叭 衔来树枝 有亮亮的衣裳(轻声)同学们,让我们回到课文第四自然段找到这些词语的句子,开始吧!4.谁愿意吧你喜欢的句子读给同学们听听,个别读课文里面要求会认的八个字,同学们都认识了.那课文后面有要求会写的田字格里的12个字,这12字要求我们会写,先来自己读一读吧!1. 四人为一个小组相互认一认这12个字.2. 都会读了吗?那我们来看这些字,把他们按照类型来摆一摆,可以和同桌商量.3. 请一个同学上来摆,说说你为什么这样摆?4. 请你看看带木字旁的字有什么规律?5. 放在上面的部首要拖出两边一点6. 哪个字笔画最难写?看老师来写(杨),你会写了吗?7. 哪个字笔画最多最难写呀?谁来上黑板写?你发现什么了?评价一下8. 教师犯些并改正9. 这些生字在你们生字本上写一写,能组词的组个词.10. 教师巡视指导 课文当中的这些字我们都认识了,要会写的字我们也会写了.现在我们再来读课文,把生字本合起来,这次我们带着问题来读课文,请同学打开课文后的小话筒,谁来说一说怎么说的?请你们带着问题读一读课文,想想,然后和同桌交流交流.1. 谁愿意把你的意见说给大家听2. 教师板书归纳从这几个方面写秋天的雨的 是钥匙 有颜料 有气味 小喇叭 告诉我们冬天来了.3. 同学们,让我们再次欣赏秋天的雨,他带给我们的气息.老师读每个自然段的第一句话,你们来接着读.教师小结 这