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昆仑老师谈如何考试和如何抓基础专题（根据9816湖北家长群讲话整理）l 如何在考试不紧张，拿高分 忽视基础，得少失多，是焦虑的祸首。对于优秀生来说，基础题的失分往往是他们不能考出最佳成绩的根本原因。因为他们寄希望于难题，因此，一拿到试卷就下意识地往后赶，做基础题囫囵吞枣。这样做的结果是，后面的难题虽然答得好，但是，前面的基础题却失分严重，最后成绩也没有上去；如果难题解不出来，那就全军覆没了，如果后面没难题，那么“优秀”也就表现不出来。 减少失误，把这些本该属于你的成绩拿回来，成绩自然就提高了。文科的考生常常看了答案，觉得自己其实也懂，但就是在考场“忘了”，或不知道要答这个内容。理科的考生走出考场，就发现自己写错了，或刚才想不出的问题答案，现在全明白了。这样的失误痛心疾首，会严重影响下一学科的考试情绪。 许多学生常常把这类失误归咎于考场紧张或运气不好。不可否认，有考场紧张的因素，但为什么别人就不紧张，别的学科就不紧张呢？最主要的原因在于考前对答题要点规律的概括、总结，对基础概念掌握不透，最后阶段训练方法不对，审题、解题意识不强。建议孩子们把几次大考的规范试题做总结归纳，训练审题、解题。文科着重思考各种题型的设题与答案构成规律，搞清楚每个考题有几种问法，答案的构成从几个角度入手，包含几个要点。理科基础题，涉及哪些概念，有几类试题，每个试题的切入点在哪里，对自己而言，经常“卡”在哪里。文科把握题目的基本规律及答案的基本构成。理科主要解决大题的基础部分，前面几步的分数不要放弃，尽量做到能得基本分。拿手的不失分，不拿手的能得基本分提醒一下每天的学习任务不要安排太多每天的任务如果都完不成，会在不断地自我谴责中，消磨自己的斗志。尤其是成绩好的学生，对自己的要求高，总是追求完美，任务一大堆，每天做不完，离考试越接近就越焦虑。建议给自己各个科目，各部分知识点分个类，每一部分采取不同的策略：尖子生：向复习要效率中等生：在被忽视中实现自我突围、增强个性力量，扬长补短偏科生：各科复习讲究均衡，树立信心，减少因偏科带来的心理压力，克服对较弱科目的恐惧。理科强文科弱，采用每天做适量练习题的办法来保持解题状态，不必再大量操练，以节省时间。双语当中能够相对快速见效的题型的水平。文科强理科，注意双语保持稳定性。对理科的攻坚切记不可盲目多做题，这样反而会导致知识系统的混乱，可多做些典型题型。 有人说偏科就是“木桶原理”，于是有不少同学天天盯着这块“短板”惶惶不可终日。其实没那么吓人，因为的优势科目并不会像木桶里的“长板”那样没有作为，他们也是总分的重要组成部分。最重要是保持住自己的优势，做到万无一失。如果连原有的阵地都失去了，那后果将是不堪设想的太多为了补短丧失优势的惨案问：一轮复习督促儿子狠抓基础,但是现在儿子说,基础知识点该知道的都知道,就是不会用,做题只会做做过的题,遇到新题还是不会做,怎么办呢?看他非常沮丧的样子,我也觉得很无力。答：这句话有问题，仅仅是“知道”是不够的，还要知道这个要考知识点会出那些题，怎么出的？问：还要知道这个要考知识点会出那些题，怎么出的？答：并且在具体做么一个题时，知道本题考虑哪些知识点。也就是从“知识点”到“题目”。而且从“题目”到“知识点”。l 如何看懂课本，抓基础 前天讲了课本的重要性，相信大家都影响深刻，但是怎么样看懂课本如何抓基础。孩子们可能还比较迷糊，现在抽点时间讲一讲这个问题。我想讲总论，然后用文科的语文和理科的数学为例，尽可能讲的详细点，通俗点。从理论上说，读透课本应付高考（考上一本）是没有问题的。有些学科在精读以后，还需要看课外书，如语文，高考选材不少是课外的，特别是成语，很多不是课本上的。英语，要增加听力和大量阅读课外读物。 总的来说，我们看懂读熟课本分为三个层次：大部分学生停留在第一层次，也就是刚才那个孩子说的，都懂了，都知道了，但是题目还是不会做呀。 第一个层次是记忆。就是记住，记熟，记准，一个字不差的记住（好多学生还达不到）。具体来说，就是把课本中的公式、原理、内容记住。好多孩子是你一说他就会，会给你接下句，但是考场上拿不了分，但是真正让他写的时候，他就写不出来。怎么样做到这一点呢？必须是记住，记熟，记准，能够做到哪怕是默写也一字不差。 第二层次是辨析。辨析又是一个文绉绉的一个词。打个比方，现在给你一支钢笔，三分钟后再给你一支钢笔。你会是什么反应，估计你一定会把这两个笔拿起来比比，哪个不一样？但是要是我过两个月再给你一支笔，你还会比较吗？因为两个月前的那支笔你已经不在了，所以你不会拿出来比较一下两支笔有什么不同。同样的，两个月前学习的内容，今天学习的内容，不放到一起来，不比较，就会是一说都知道，一看答案都会，一做就错。再比如我们说地球是圆的，没错。但是人家说地球是球型的，球型跟圆形有什么差别？这就叫辨析。只有懂得了“辨析”，才会从一会迷糊，一会明白到彻底明白。那么，做到了“辨析”这一层次，分数就上升一个档，多少分？50分。我说的是总分。每当经过了一个迷糊再明白总分就上会升50分。 第三个层次，叫弦外音或者说话里有话。这主要是针对985等学生，什么叫话里有话？就是看书中没有的东西。看书中的弦外音，看他的画中画。还是打个比方，我尽可能有绝招听到懂的知识点。有家长听到懂的知识点，氟与所有金属都反映，氯与大多数金属反映，硫与多数金属反应。那么少数的是谁？书上没写，你要追问一下，将来高考要用，你不追问，这个分你就拿不出来。表面上的意思你能看出来，弦外音少数金属是什么，将来高考怎么考，是用少数金属往比拟氟跟氯跟硫的金属性。不突破这一点，你得分数始就终在620分左右转悠。 一、文科怎么看课本 以语文为例，高中语文主要是训练阅读能力和写作能力。那么，最好的范文的就是课文，我们每篇课文都要看，老师讲过的要看，冇讲过的，也要看。具体要做到以下几点：1|、要清楚这篇文章“讲什么”，即中心思想“怎样讲的”，即如何表述，结构如何？以及各部分是如何连接起来的，或者说作者的“思路”是什么？比如“因为”之后接“所以”，“虽然”之后接“但是”，正说之后接反说，总说之后接分说等等。2、基本知识积累。（高考就考这，而且是拉分题）语文最基础是字、词、句。多读、多写、多积累文言文有实词和虚词。虚词髙考只要求18个。（高考语文第一拉分题）实词，先查字典，了解本义和引申义。（英语也是1同样）要积累熟语。注意分类。句子即要记名句又要记病句类型。3、以学的这篇课文为基础，不断扩大，延展，充实。 1）内容充实如留取丹心照汗青中提到文天祥在正气歌举出的十二位贤人，我们可以随便百度一下十二位贤人的事迹，充实一下。课本选取的是离骚片段，我们回家尽量读读全文。 2）同一主题 ，延展一下。比如，我们学了杜甫的登高一诗，那么咱们可以想想，同样主题的诗有没有，最好也看一看，这个可以横方便的写进自己的作文里。杜甫登泰山反映出作者情怀，李白望断天涯是，而高适，很好的作文素材就在不经意中积累下来，而且写作时文思如涌泉。 3）同一作者的作品充实 总体来说，提高阅读能力，不仅对学语文有用，而且对学习其他科都有用。学习能力归根到底是阅读能力，写作北京高考语文分值已经提高到了180分，语文的重要性，阅读能力的重要性越来越被认知。 二、理科我们应该怎么读懂、读透课本l 关于吃透课本的标准 理科我们应该怎么读懂，读透课本呢？怎样才算吃透课本了呢？有个标准：1、合上课本，能够写出来2、 能够按主题将分散各处的知识点集中起来，串在一起3、 能按数学思想和方法把所学的知识进行分类4、 能从高考试题中找到自己原来做过题的原型5、 书上的前言、小结、概念能够达到默写的程度6、 每个定理要独立证明、公式自己会推导（各个层次的学生都有必要做） 比方基础不太好的学生还需要把例题亲自动手做一下，书上的例题一是对知识点的阐述，二是指出了标准答案的规范模式。成绩中上等的孩子还需要精做高等原题，所谓精，就是题不要多，要典型；要熟，也就是反复做（孩子当时把湖北省六年内的高考原题做了五遍）。另外，要得到高分，必须跳出题海，所谓跳出题海就是要会总结归纳题型，而且每个题型的通用解题方法一定要熟练，高考时没时间让你慢慢找解题方法，高考就是考熟练。 因此，最佳的复习策略就是熟读课本、精做试题、，善于总结，融会贯通。l 关于学习方法 数学概念非常重要。各门学科各有特点，学习方法有不同（也有共性部分）。物理、化学、生物是实验科学，数学是推理科学，也就是一门数学可以从原始定义和公理（公设）出发，经过推理建立完整的数学体系。从这个意义上看，数学概念显得非常重要。 因此，我们在读数学课本时，在学习概念时必须逐字逐句读，要慢，要注意细节。 比如，对数函数的定义是中有一括号注明a0,a1，这点很重要。再如学习集合时，课本上说，我们规定：空集是任何集合的子集，为什么要作这样的规定？ 数学概念一般是用文字语言、符号语言、图形语言表达的。学习每一个概念这三种语言方法都要同时记住。 例如，提到对数函数时，头脑里立刻要呈现对数函数的图像：图形在右半轴，通过（1，0）点，a1与a1,x1时图形在下半轴。特别是立体几何，一定要会将文字语言，和符号语言转化为图形语言。一定要画图，物理解题不画图简直没法做。 知道什么情况下用哪种表示法。接下来，还要知道什么情况下用哪种表示法（展开一下就是，我们不但要记住知识点，还在知道这些知识点都用在哪些题型上）。各个概念，各个知识点之间的联系与区别要掌握牢固（辨析）。比如集合与映射，集合是一种特殊的映射其特殊性就在于两个集合是非空数集。 知道是什么还要联想怎么求。上面我们讲了要知道是什么，我们还要联想一下怎么求。比如：我们知道了函数的三要素是定义域、值域、对应关系的定义，我们还要学会怎么求。 关于数学中定理的证明的公式的推导。这个一定要动手，不要认为太简单就不动手，要知道这每一个定理，公式。前人都是花了几十年，甚至上百年才证明出来的。课本上定理、公式讲了两种方法，一是直接由概念（定义）出发，推出结果。如求曲线方程等，这种方法在选择题中常用。二是由定理证明定理，由公式推出