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基于对20xx年高考语文试题（湖南卷）和语文信息卷的研究特征码myitjxzzwbeplmahxlza 基于对20xx年高考语文试题（湖南卷）和语文信息卷的研究 茶陵县教育局教研室 刘正常 从某种意义上说，高考命题是试题命制者和高三教师之间的心理和智力博弈。作为命题者，他要揣摩高三教师的心理，使自己命制的试题不被高三教师猜到；作为高三教师，他要揣摩命题者的心理，想尽可能猜出命题者命制的试题。真正要猜准高考试题几乎是不可能的。但我们可以在试题分析与研究上有所作为，通过对高考试题和高考信息卷的研究，找到复习教学与训练的方向和重心。下面，本人想以对20xx年高考试题（湖南卷）、20xx年高考试题（湖南卷）、20xx年高考样卷（湖南卷）、20xx年其他省市信息卷的研究为例，粗浅地谈谈高考试题和信息卷的研究，供各位教师参考。一、对比分析高考真题，寻找高考的常态与变化。任何一次高考命题，都会在传承的基础上力求创新，体现出常态与变化的对立统一。传承是主流，是复习教学与训练的重点；创新是微调，是复习教学与训练的难点：两者不可偏废。就20xx年湖南高考语文学科的命题而言，传承与创新、常态与变化的对立统一表现得尤为明显，这有两个方面的原因：一是20xx年高考湖南卷语文学科考试说明中明确确立了“平稳过渡、稳中求进、务实创新”的命题指导思想；二是20xx年是湖南新课程改革后的首次高考，命题既要体现新的课程理念，又要切合湖南中学语文教学水平和中学生语文水平的实际。高考真题的对比分析可以有三个角度：一是与考试说明进行对比分析，看高考考什么；二是与往年高考试题进行对比分析，看高考已经考了什么；三是与当年的考试说明样卷进行对比分析，看高考样卷的可信程度，预测来年的命题趋势。 20xx年高考试题、20xx年高考试题、20xx年样卷的考点分布对照表 tabl
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