学校“十三五”发展规划.doc

鹤围学校“十三五”发展规划党的“十九大”吹响了决胜全面建设小康社会、夺取新时代中国特色社会主义的进军号角。面对新的形式和任务，基础教育肩负着非常重要的历史使命，是提高国民素质、促进人类社会发展的根本途径，优先发展教育对 “中国特色社会主义”建设具有重要的战略意义。面对这一历史发展的新机遇，我校如何抓住这一时机，从而提升办学水平，树立办学品牌；为全面推进教育现代化，进一步提升我校教育教学改革与发展水平，办好人民满意的教育，现结合学校实际，制定“十三五”发展规划。指导思想坚持党的教育方针，从人本教育、成功教育与成才教育的角度去深化素质教育，构建学习型、研究型、务实型、和谐型的学校，将鹤围学校办成规范化、现代化、有特色的高素质公民培养基地，迈上民办教育精品化办学之路。第一部分：校情分析一、学校概况鹤围学校创办于2002年9月，学校位于罗湖区草埔西鹤围村，校园环境优雅，文化氛围浓厚，教室宽敞明亮，33个教室中全部装有空调，教学设备先进，硬件设施齐全。学校拥有多媒体室，图书室，舞蹈室，音乐室，电脑室，物理实验室，化学实验室，跆拳道室，美术室等多个功能室；还有塑胶跑道，羽毛球场，篮球场，网球场等多种体育设施。2012年被评为“罗湖区一级学校”，2014年被评为“深圳市一级学校”。现有33个教学班，全部配齐多媒体电子白板，在校学生1500余名，现有教师67名，学历全部达标，其中20余名教师荣获市区级优秀骨干教师称号,18名教师分别荣获深圳市、罗湖区优秀班主任。学校以“以生为本、重在发展”为办学理念，以“追求卓越”为校训。办学以来，我校坚持以“创办市区一流民办学校、学生成才、社会满意”为办学宗旨，注重对学生特长的培养，开展了书法、绘画、舞蹈、武术等二十多个课外兴趣社团，取得了显著的素质教育效果，每年学生参赛的获奖人数达800人次以上，学校先后荣获“中国民办教育百强学校”、“全国新课标作文示范学校”、“广东省义务教育标准化学校”“深圳市绿色学校”、 “深圳市教育先进单位”等荣誉称号。二、校情诊断随着鹤围学校的社会影响力、关注度不断提高，压力与日俱增，挑战与机遇并存，困难与优势并举，学校正处在“前进中求发展，前进中谋创新”的战略机遇期。通过全面分析校情，在全面学习研究罗湖区、深圳市、广东省乃至于国家的“十三五”教育发展规划的同时，对我校存在的优势、劣势、机遇和挑战做如下分析。（一）政策优势：1.民办学校办学设施专项资金扶持。2.教师从教津贴。3.学生1+5学位补贴。4.学生双免补贴。（二）政策压力：深圳市民办学校在学校所占比中由原来的60%转变为40%，说明政府对民校教育的改革趋势势在必行，民办教育为求发展必将走向精品化办学之路，否则终将被淘汰。（三）学校内涵建设基础的优势，通过十六年的发展，学校有七个方面的优势：1、巨额投资改善办学条件；2、发展目标明确、团队管理高效。实行鹤围学校的不断升级，由区一级学校提升为市一级学校，再晋级为深圳市精品化学校。3、关系良好，人心向上；团结、理解、支持，一心将鹤围学校做大做强。4、课改夯实，质量攀升；努力学习新课标，促进教学改革。5、大胆探索转型升级；2018年争取晋级为“鹤围双语实验学校”。6、强强联手共建发展；和香港语衡国际学校合作，共谋发展。7、周边可竞争学校压力较小。8、生源充足。学校位于罗湖区学位紧缺的草埔、清水河布吉、泥岗片区，学校招生范围大，生源充足。无可非议民办学校的生源会决定学校的生存问题，没有生源就没有学校，由于学校大抓教学质量，办学硬件设施配备高，所以由过去的要招生，到现在的不招生，学生纷纷找上门来。其次，这里是生活区，居住很多外来务工人员，学校方便外来务工人员子女就近入学。9.到校交通便利。由于学校处于过去的龙岗和罗湖的小关口，大部分公交汽车都从这里经过，给学生上下学提供了很好的交通便利。又因为学校位于鹤围村村口，周边工厂较少，基本没有各种污染，是理想的办学之地。(四)劣势与不足：1.办学场地狭窄，面积不足。由于学校面积不足，仅一栋教学楼，一座食堂和操场。很多功能设施挤在一栋楼上。学校的植物园没有场地，生物绿化不好展开，初中物理化学实验室面积不大，特别是图书馆，阅览室场地过小，学校投资购买了大量图书，可由于场地有限，也只能堆挤在那里。又由于是租借场地，其他许多建设方案也难以施展。2.校门口交通不够便利！学校大门口出门狭窄，旁边又是一个鹤围的交通岗亭，给学生上学带来交通隐患。每逢学生放学，由于岗亭收费，造成车辆拥堵，学生只能穿梭在车辆间，稍不注意就会造成重大的安全事故。3.民办学校教师的流动性大。民办学校的教师流动性大的原因是多方面的。它的存在既和教师的物质待遇，工作压力，个人特征有关，也与办民办教育事业发展过程中面临的各种问题有关，如工作环境，教师管理制度和管理水平。虽然我校对如何稳定教师的问题非常重视，但教师的频繁流动依然给学校的管理带来诸多不便，对学校的生存和发展产生了很多不良影响，制约了我校的兴旺和可持续发展。4.学生家庭条件层次较低。学校的生源都是流动性人口，他们的家庭社会经济地位较低，家长的素质处于劣势，生存的压力较大。如果学生的父母一旦又找到新工作，或者因家庭经济一旦难以维持他们就举家迁移，学生退学。流动性人口家长终日忙于生计，没有时间精力顾及孩子的教育。家长对他们顺其自然，听之任之，所以学生对学习没有兴趣，没有学习目标和要求，组织纪律涣散，很难管教。第二部分：办学思想一、办学理念学校以“以生为本、重在发展”为办学理念，以“追求卓越”为校训。办学以来，我校坚持以“创办市区一流民办学校、学生成才、社会满意”为办学宗旨，注重对学生特长的培养。依法办学、以德立校、质量强校、特色兴校。以“社会满意、家长放心、学生向往、教师自豪”为全体教师的共同追求，为学生的可持续发展创造条件、 为学生的终生发展奠定基础，努力打造特色教育品牌，使鹤围学校成为一所“底蕴深厚、质量上乘、特色鲜明、发展和谐”的精品化学校。 二、发展定位学校五年内在保持原有规模的基础上进一步提档升级，力争在2018 年晋级“鹤围双语实验学校”，争取上级部门的支持，努力使学校规模更上一层楼，初定规模为小学24个班、中学9个班的33个班设置，班级人数严格控制为40人以内，目的是让学生享受更为优质教育资源。 三、育人目标以汉、英两种语言作为教学媒介语，促进学生学习学科知识，对两种文化的积极适应与沟通，协调互补，培养学生的跨文化意识，并为学生拥有两种语言，两种不同的思维方式，产生创造思维，成为国际化双语人才，在小学到初中阶段打下良好的基础，提升对本国和国际社会的服务价值。第三部分：分项发展规划一、德育规划之学生成长培养目标学生是一所学校的根本，学校存在的目的就是培养出优秀的、适合社会需求的人才。基于此，我校在未来的教育教学工作中，要大力开展提升研究学生核心素养教育，注重素质教育、创新教育与德育养成教育，以提高学生综合素质、培养学生创新能力、造就社会主义建设新型人才为终极目标，多途径、全方位对学生进行培养，全体教职员工集思广益、群策群力，教书与育人并举，全力为“打造适合时代发展的新型人才”打下坚实基础。力争使学生达到如下要求: 1、具有良好的学习品质-有强烈的求知欲望、浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯，能够积极地探索，多渠道地尝试，在探索和尝试中积累知识，获得能力。 2、具有持续的发展潜质-在夯实基础知识、素质全面提高的前提下，有自己的兴趣爱好，追求个性的自由发展。 3、具有优秀的道德修养-在为师之范的教育陶冶下，展现出新时代学生应有的风貌:纯真善雅、仁爱博大、勤学睿智、 诚实守信、坚韧不拔、开拓创新。具体措施：1、 创新德育处的管理机制，完善制度。2、 尊重学生个性发展，建立多元化的学生社团。3、建立学生核心素养评价机制。让社会、家庭、学校三结合对学生的成长进行公平的评价。4、结合社会实践活动，对学生进行文明礼仪、爱国主义教育、感恩教育。5、继续完善和充实“阳光少年”“星级学生”评价制度。6、结合双语文化，让学生通过阅读，去认识了解国内外的文化真谛。使学生开阔视野、健康成长。（三）达成标志1.学生自主管理，成立一系列自我管理的组织。每个班级普遍实行学生自治，自主管理班级事务。班级干部实行轮岗制，竞选制。2.学生自主学习。课堂教学以学生为主体，鼓励学生自主学习，自主探索，积极开阔学生的思维，实现“我会学”。3.学生自主发展。学生自己安排自己的活动内容，自己选择活动方式，自己确定活动目标，全程参与，自主评价，活动有声有色。4.学生习惯好，规范良，品德端，具有良好的情感、态度、价值观。有良好的素养气质，个个成为具有“阳光少年”特质的优秀学生。二、教学规划促进学生学习兴趣、学习习惯和学科素养的全面提升，鼓励学生积极参加中考，中考成绩稳步提升，位居罗湖区民办学校前列。具体措施：1、 向课堂要质量。切实转变教与学的方式方法，继续推进“问题引领、合作探究”课堂教学模式，探索创新新的课堂教学模式，提高教学教学质量。 2、向科研要质量。完善行政人员、教科研人员、一线教师三位一体的研究机制，以双语实验与实践为切入口，切实解决教学过程中遇到的困难和问题，改进教法，提高课堂教学实效。3、完善课堂评价机制，向评价要质量。制定教学质量奖励方法，对教学成绩突出的老师给予奖励性工资。（三）达成标志1.全校教师都以“问题引领，合作探究”课堂教学模式备课上课。每学期每位教师写“问题引领，合作探究”论文一篇，学校一学期出论文期刊一集。2.初步形成科文化，网络化，人文化，民主化的学校教学工作管理系统，实现学校教学工作管理的清晰，协调，高效，简洁。3.形成富有审美人文气息的学校文化环境，让双语文化布满整个校园。4.教学工作实行制度管理，各项规章制度合理、齐全。三、课程规划认真研读义务教育语文新课程标准英语新课程标准以及国家、省、市的课程计划，确定双语实验的内容课程规划，保证在开足开齐国家课程的基础上，结合地方课程，研发校本课程，为双语实验做好充分的课程设置与评价体系。语文目标：目标 分类年级段识字写字阅读写话/习作口语交际综合性学习1-2年级识字2千个，写字1千个，学会独立识字。背诵优秀诗文60篇，课外阅读总量不少于15万字。能写出自己想说的话。有表达的自信心，敢于发表自己的意见。热心参加校园、社区活动。用口头或图文表达自己的想法。3-4年级识字3千个，会写2千个。背诵优秀诗文80篇，课外阅读总量不少于60万字。课内外习作每学年30次左右。能清楚明白地讲述见闻，讲述故事力求生动具体。在家庭、社会、学校能用语文知识和能力解决简单问题。5-6年级识字3200个，会写3000个。背诵优秀诗文100篇，课外阅读总量不少于150万字。能够快速习作。课内外习作每学年40次左右。能根据对象和场合作简单的发言，语言流畅。掌握查找资料、运用资料的基本方法。7-9年级累计认写汉字3500个课外阅读总量不少于300万字，每学年阅读两三部名著。背诵优秀诗文100篇每学年不少于50次，35分钟能够完成500字的习作。讨论问题，有中心、有条理并有针对性地发表意见。自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中体验活动成功与合作的喜悦。具体措施：1、加大课堂教学密度，改革教法，小学低中年级段，增加识字量；小学高年级段及初中，增加阅读量，增设校本课程，为总课程的8%，以校本课程与地方课程相结合，完善评价机制。2、增加图书量，以保证学生的阅读需要。3、培养提升教师驾驭课堂的能力，走出去向有双语实验经验的学校取经学习。4、做好家长的配合工作，增强学生的课外阅读量。5、多给学生创造综合实践学习的机会，为学生自信、语言表达和习作创设良好的环境。6、开展“鹤围读书节”大阅读活动。英语目标：目标 分类年级段单词口语/听说能力习作阅读1-2年级掌握40个单词。会说20-50句简单口语。用熟悉的单词回答问题。用熟悉的单词写短语。对英语阅读有兴趣3-4年级掌握80个单词。会说50-100句简单口语，用熟悉的口语进行简单的交流。每学年能完成20篇作文。能阅读小短文，有感情地朗读。5-6年级掌握200个单词能用简单的口语进行日常对话、交流。能根据熟悉的事物进行习作，每学年能完成50篇作文。能阅读并理解小短文，能找出文中的关键信息。79年级词汇量掌握1500个能听懂有关熟悉话题的谈话，表达自己简单的观点和意见，语调自然，语气恰当根据要求，能独立起草作文，短信等，会使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系。读懂常见体裁的阅读材料。课外阅读量达到15万词以上。具体措施：1、小学低年级增设地方性课程15%左右，采取地方课程与校本课程相结合，在上海牛津英语的基础上，增设香港朗文英语，加深单词的拓展学习，提高会话、习作能力。2、抓好学科教师的专业培训，采取走出去、请进来的原则。3、定期举行英语会话、演讲、写作、综合性实践活动，提高学生英语习作能力。4、建立课内外学生英语学习能力的评价机制，达到评价及时、公平、公正，激发学生学习英语的兴趣。5、充分利用各种网络资源，加大学生对课外英语的阅读量。6、聘请外教老师，提高学生的口语交际能力。（三）达成标志1.有双语教学领导小组。2.制定有双语教学领导小组评估机制。课程领导组织完善，分工明确，有制度，有图片，有课程教学日志，教学进度，教案，试卷及总结材料。3.依据国家基础教育课程改革纲要进行课改，学习有记录，有目标，有措施，有创新工作内容。4.开展国学校园文化建设，地方性课程建设，结构合理，组织完善，全面实施。5.全体教师有双语教学课程改革的记录，有图片，有论文。老师们积极主动，科学民主，满意度高。四、教育科研教育科研是教育教学的生命力，它关系着学校的发展，学生的成就，国家的未来。教育科研的发展就是教育素养的发展提升，也就意味着国民素养提升，也就意味着更加优秀人才机制的产生。（二）制度与措施1、优化完善教科研制度，强化教师科研素质培训，形成一支有理论水平、实践经验、科研能力的研究队伍。2、树立全面质量观，积极、稳妥地推进教育评价的改革，积极实施发展性督导评估方案，关注不同层面的需求，寻找社会、家庭、学校教育的契合点。3、以双语教育课题为载体，促进课改实验科学、有序地向纵深推进，开发双语课题研究资料库，推动课程改革走向立体化和动态化。4、深化课题改革，完成各类课题的结题工作，争取再申请更高级别课题，把“双语教育”作为学校发展的重要支点，以校本课程的开发为主体，构建校本课程体系，全面推进校本建设，使学校教育驶入健康发展的快车道。5、进一步加强班主任工作创新和班主任队伍建设的研究与实践，重视对班级管理工作的总结、思考与积累，促使班主任工作向专业化发展。（三） 达成标志：1.学校成立“教育科研小组”，设立教科室，制定年度科研实施细则，并认真组织实施。2.各科研组有“问题引领，合作探究”小课题，申报课题研究方向及内容，研究小论文。3.学校有“双语教学课题”实施细则，大力推进双语教学的计划课题。每位教师都有双语教研工作计划，具体课题，教学小论文，学校有存档。4.学校教育科研每周开展双语教学理论学习，并指导各个教研组和个人进行教研教改。教师和教研组每学期末上交教研情况总结及论文一篇给学校教科室，归入个人业务档案。5.教研组每半月一次集体业务学习，在规定的业务学习时间内，学习先进的教学放法，教学理论，特别学习我校“双语”教学方法，理念。有学习计划，时间，地点，内容 及记录。6.备课组每周坚持一次集体备课，要求做到“五备”，即“备大纲，教材，教法，学法，学情”。五统一，即“统一教学目标，教学内容，教学进度，作业量，测试内容”。7.教研室和教务处每学期举办“鹤围杯”教学大比武一次，每学期精心组织“新进教师汇报课”，及“骨干教师示范课”，并认真组织说，授，评活动。8.学校教科室每学期聘请专家举行2-3场教育科研知识讲座。9.教科室在每学期初推荐教育理论书目，要求每位教师至少读一本教育理论出刊，并作出笔记，写出心得体会。每月检查一次理论学习笔记。10.以上各项活动中有关成果的奖励，参照鹤围学校教育教学奖励实施办法实施，并每学期编印鹤围学校教科研一册。五、师资队伍培养学习型、研究型、智慧型教师队伍，五年之内，培养校内学科骨干教师20名，市区级骨干教师8名，市区级优秀班主任16名，市区级优秀教师16名，并建立教师成长档案。具体措施： 1、加强师德师风建设。坚持把师德师风建设摆在教师队伍建设的首位。加强教师“职业道德规范”与“专业标准”学习，加强师德教育和师德典型宣传，进一步完善教师职业道德评价、考核、奖惩机制，制定配套的的师德量化考核评价体系。2、加强专业能力建设。完善教师专业梯级攀升机制和骨干教师的培养、评选、考核管理机制，引导教师的职业规划和骨干教师的培养、评选、考核和管理机制，提升教师专业成长。3、完善教师激励机制。调动广大教师的工作积极性，促进教师专业素养整体提升。关爱教师身体、心理、家庭及专业成长需求等，给老师排忧解难，增强教师职业幸福感。4、设立教师培训专项资金，专款专用。以保证教师的专业化素养提升。（三）达成标志1.100%的教师学历达标。2.教师培训率达到100%。3.学校半数以上的教师能开展专题研究。4.100%的教师能熟练运用现代化教育技术进行教学和管理。六、校园文化1、能够展现双语实验学校的特点，让双语文化布满整个校园。2、倡导“环保、绿色”理念，创建花园式校园。3、学校文化角设计，结合双语教学，突出特色，在校园内设立6个开放式图书角。（英语图书角、民间艺术角、国学阅读角、地理与生物角、历史文化角、科学知识角）4、加大学校文化建设力度，从软、硬件上，完善动态和静态校园文化建设，进一步提升校园文化内涵。具体措施 1、 建立校园文化升级领导小组，由执行董事高国华任组长。2、 学校董事会做好资金保障。3、 聘请专业设计团队，保证校园文化设施的升级改造。严格按照国家义务教育的各项硬件设施标准，配齐各类硬件器材达成标志1. 学校校徽，校服上都有“鹤围双语实验学校”的标志。2. 学校每一面墙都是文化长廊，每一面墙都具有教人育人功能。3. 在校园设有6个开放式图书角。4. 每个教室都有黑板报，名言警句标语，每个班级根据班级特点设计班级公约，成果展示，优秀小组及优秀中队专栏。5.校园文化墙上展示我鹤围学校“一训，三风，办学宗旨，指导思想”。七、 教育特色（一）项目背景多年来，我校坚持“和谐治校，质量强校，特色兴校”为办学目标，以“实施素质教