高中生物3-2章末整合.ppt

章 末 整 合 1生物体的能源物质及其相互关系 生物体内的能源物质与能量代谢过程 2能量代谢过程 (1)光能是生物体进进行各项项生命活动动的根本能量来源，植物的光 合作用是生物界中最基本的物质质代谢谢和能量代谢谢。 (2)生物不能直接利用有机物中的化学能，只有有机物氧化分解并 将能量转转移到ATP中，才能被利用。 (3)合成ATP的场场所有：细细胞质质基质质、线线粒体、叶绿绿体，而分解 ATP的场场所则则很多。 (4)光能进进入生物群落后，以化学能的形式储储存于有机物中，以 有机物为载为载 体通过过食物链链而流动动。 (5)能量一经经利用，即从生物界中散失，不能重复利用。 【训练1】 高等植物的两种重要生理过过程 和通过过a、b、c、d四种物质紧质紧 密联联系 在一起(见见右图图)，其中a和d最可能是( )。 CO2 O2 葡萄糖 ATP H2O A B C D 解析 根据图示上方有光的条件，可确定为光合作用，为呼 吸作用，然后在选项中选取正确的组合。 答案 D 1细胞呼吸与光合作用的比较 光合作用与细胞呼吸的区别与联系 光合作用细细胞呼吸(有氧呼吸) 发发生部位 含叶绿绿体的细细胞(主要是 叶肉细细胞) 所有活细细胞 反应场应场 所 叶绿绿体细细胞质质基质质和线线粒体 条件 光、水、二氧化碳、适宜 的温度、酶、色素 有光无光都可，适宜的 温度、氧气、酶 能量代谢谢光能转变为转变为 化学能，储储 存在有机物中 有机物中的化学能释释放 出来，部分转转移到ATP 中 物质质代谢谢 将无机物(CO2H2O)合 成有机物(如葡萄糖) 将有机物(如葡萄糖)分解 为为无机物(H2OCO2) 联联 系 光合作用的产产物作为细为细 胞呼吸的物质质基础础(有机物和氧气均 为细为细 胞呼吸所利用)，细细胞呼吸产产生的二氧化碳和水可为为光 合作用所利用，如图图： 2.细胞呼吸与光合作用 这两种生理作用在生物体内是相互对对立而又密切联联系的两个过过 程。植物的光合作用为细为细 胞呼吸提供有机物和氧气，细细胞呼吸 又可以为为光合作用提供二氧化碳和水。 3光合作用速率与呼吸作用速率 (1)呼吸速率的表示方法：植物置于黑暗环环境中，测测定实验实验 容器 内CO2增加量、O2减少量或有机物减少量。 (2)净净光合速率和真正光合速率 净净光合速率：常用一定时间时间 内O2释释放量、CO2吸收量或 有机物积积累量表示； 真正光合速率：常用一定时间时间 内O2产产生量、CO2固定量或有 机物产产生量表示。 (3)光合速率与呼吸速率的关系 绿绿色组织组织 在黑暗条件下或非绿绿色组织测组织测 得的数值为值为 呼吸速率 (A点)。 绿绿色组织组织 在有光条件下光合作用与细细胞呼吸同时进时进 行，测测得 的数据为净为净 光合速率。 真正光合速率净净光合速率呼吸速率。 【训练2】 下图图表示高等植物光合作用与呼吸作用过过程中物质变质变 化的关系，下列说说法正确的有( )。 A2过过程消耗的ATP来自1、3、4、5过过程产产生的ATP B1、2过过程在叶绿绿体中，3、4、5过过程在线线粒体中进进行 C1过过程产产生的H参与2过过程，3和4过过程产产生的H与氧结结合 产产生水 D高等植物所有的细细胞都可以进进行1、2、3、4、5过过程 解析 本题考查光合作用与呼吸作用的过程。2过程消耗的ATP 来自1过程，A选项错误；3过程在细胞质基质中进行，B选项错 误；并非高等植物所有的细胞都可以进行光合作用，如高等植物 的根尖细胞不能进行光合作用，D选项错误。 答案 C 【训练3】 将状况相同的某种绿绿叶分成四等组组，在不同温度下分 别别暗处处理1 h，再光照1 h(光强相同)，测测其重量变变化，得到如下 表的数据。可以得出的结论结论 是( )。 组组 别别一二三四 温度/27282930 暗处处理后重量变变化/mg1231 光照后与暗处处理前重量变变化 /mg 3331 A.该该植物光合作用的最适温度约约是27 B该该植物呼吸作用的最适温度约约是29 C2729 下的净净光合速率相等 D30 下的真正光合速率为为2 mg/h 解析 绿叶在黑暗中只进行呼吸作用消耗有机物，29 时消耗 的有机物最多，故为其最适温度。光照下绿叶光合作用、呼吸作 用都进行，这样暗处理1 h，再光照1 h，即光合作用1 h，呼吸作 用进行了2 h，所以不同温度下真正光合速率分别是：27 5 mg,28 7 mg,29 9 mg,30 3 mg；净光合速率分别是4 mg、5 mg、6 mg、2 mg。所以，只有B项正确。 答案 B 光合作用与呼吸过程关系图分析 【典例1】 下图图是某阳生植物光合作用强度(以CO2的吸收量或放 出量表示)与光照强度之间间的关系。能正确反应应A点时该时该 植物生 理过过程及量变变关系的示意图图是( )。 解析 光照强度为A点时，光合作用的速率与呼吸作用的速率相 等，光合作用叶绿体需要的CO2全部由呼吸作用线粒体产生的 CO2提供即可。整个细胞或植物体对外不表现气体交换，做到自 给自足。 答案 C 一般分为为三步 第一步：识图识图 ，关键键要抓两点：一看纵纵横坐标标所表示的生物学 含 义义；二看曲线线中的特殊点(起点、拐点、终终点)和曲线线的趋势趋势 。 第二步：析图图，图图中为为什么会出现现特殊点？曲线为线为 什么有这样这样 的变变化趋势趋势 和走向？分析曲线变线变 化的因果关系。 第三步：用图图，通过联过联 想、迁移等再现现与图图像曲线线相关的知识识 点，如生物学概念、原理等。 解答本类题类题 的切入点是：同一条曲线线上的两个点的比较较从横 坐标标代表的变变量入手；不同曲线线上处处于同一轴线轴线 的两个点的比 较较从两曲线线差异的变变量入手。 坐标曲线题的解题方法 【典例2】 如图图表示一株小麦叶片的细细胞内C3相对对含量在1 d24 h内的变变化过过程，请请据图图分析回答下面的问题问题 。 (1)C3的产产生和消耗主要发发生于叶绿绿体的_中。 (2)AB段C3含量较较高，其主要原因是什么？ _。 (3)_点的出现现，可能是由于白天该该地区天气暂时暂时 由晴转转 阴所造成的。 (4)G点C3含量极少，其原因是什么？ _。 (5)G点与F点相比，叶绿绿体中H含量较较_(填“高”或“ 低”)。 解析 答案 (1)基质质 (2)无光照，不能进进行光反应应，不能产产生NADPH和ATP，C3不能 被还还原成C5或葡萄糖 (3)D (4)气孔关闭闭，缺少CO2，C5不能转转化为为C3 (5)高 提醒 本章内容是高考的高频考点，也是各种测试的重点内容， 高考中常以选择题的形式出现，其中的细胞呼吸和光合作用过程 及其影响因素又常以非选择题的形式出现，因此，有必要进行重 点的复习和训练，以提高对该章内容的掌握程度。 【例1】 (课标全国理综)甲、乙两种酶用同一种蛋白酶处处理，酶 活性与处处理时间时间 的关系如下图图所示。下列分析错误错误 的是( ) 。 A甲酶能够够抗该该种蛋白酶降解 B甲酶不可能是具有催化功能的RNA C乙酶的化学本质为质为 蛋白质质 D乙酶活性的改变变是因为为其分子结结构的改变变 解析 由题图可知甲酶不被蛋白酶降解，可能是RNA。乙酶能被 蛋白酶降解，说明乙酶是蛋白质，蛋白酶降解乙酶是破坏了其空 间结构。 答案 B 【例2】 (课标全国理综)番茄幼苗在缺镁镁的培养液中培养一段时时 间间后，与对对照组组相比，其叶片光合作用强度下降，原因是 ( )。 A光反应应强度升高，暗反应应强度降低 B光反应应强度降低，暗反应应强度降低 C光反应应强度不变变，暗反应应强度降低 D光反应应强度降低，暗反应应强度不变变 解析 镁是合成叶绿素的原料，缺镁培养液培养的植物叶 绿素合成受阻，光反应减弱，合成的H(NADPH)与ATP减少， 从而使暗反应强度也降低。 答案 B 【例3】 (海南)红枫枫是一种木本观赏观赏 植物，在生长长季节节叶片呈红红 色。下列关于该该植