20XX------20XX第一学期数学九年级期末考试质量分析.docx

20xx-20xx第一学期数学九年级期末考试质量分析特征码msfuvncaypyflyllpyun 20xx-20xx第一学期数学九年级期末考试质量分析 一、试卷分析：1本次数学学期试卷共有22个题，其中10个选择题每个3分，共30分，5个填空题每个4分共同20分，7个解答题共50分。2. 其中所涉及到的内容为：特殊的四边形、一元二次方程 、概率的进一步认识、图形的相似、投影与视图、反比例函数的内容。3从整体上看，本次试题难度属于中等偏难，符合学生的认知水平。试题能全面考查本学期所学的知识，在考查基础知识和基本技能的同时，考查基本数学思想方法和综合运用数学知识的能力，有利于教学方法和学法的引导和培养。4不足之处是有些学生在答题时，暴露出学生的基础知识掌握不牢，计算能力不过关，练习不够，运用知识点十分不熟练，思维缺乏想象能力，缺乏灵活性；不能够认真审题，在运用数学知识解决生活实际问题上不足。二、考试数据分析和学生答题主要错误分析： 1.我所教的九年级（1）和（2）班参考人数81人，及格63人其中九（1）39人及格率为92.86%，九（2）24人及格率为56.41%，30分以下4人全部为九（2）班的,。 九年级（1）班做得不好的题目依次为15、22、20、18、20、16. 九年级（2）班做得不好的题目依次为18、22、20、15、21、19、8、16 所以下学期应针对相关内容进行加强训练 。 此外还有学生基础知识掌握不牢，计算能力不过关。部分同学有困难，学生不能很好理解题意，缺乏数学思维导致在画图时不能正确构建三角形而失分。特别是两个班都在22大题上所反映的问题上看出。 三、存在情况： 1后进生情况令人担忧，缺乏学习目的，学习的知识点非常容易遗忘、老师在堂上讲解多遍的知识点，考试时仍然不会做；两级分化严重。 2数学思维缺乏（数形结合思想），学生一遇到难题就怕，不愿开动脑筋思考，对条件的因果表达还存在相当的缺陷，对几何知识掌握不扎实。 3对所学数学概念理解不透彻，对所学知识不会融会贯通，不能用所学知识解决实际问题。 四、今后打算和教学建议：1进一步加强思想教育九年级是学生数学学习分化加剧的关键期，每个班级中都存在着一定数量的差生，他们对学习数学缺少信心，厌学情绪较重，有的甚至放弃数学学习鉴于此，我们有责任在数学教学中对学生加强思想教育，端正学生学习态度，让其明白九年级数学学习的重要性，充分调动他们学习数学的主动性和积极性，最大限度地缩小差生面。2重视双基训练在教学中要始终注意对学生双基的训练要把运算的准确性落在实处，把书写规范化的训练落在实处注重知识发生、发展过程的同时，有效安排学生的活动和技能训练在教学过程中强化几何训练、强化格式、知识点和思维。3教师应充分备课、备学生教师详细地备好每一节课，突出重点、难点，选取适合学生的练习题和作业，精讲多练提高每节的教学效率。4认真抓好提优补差在教学中，问题情景的设计、教学过程的展开、练习的安排中，尽可能地让所有学生能主动参与，让那些没有上课就能完成作业或上了课却完全听不懂的学生有事可做，并认真做好差生的辅导工作。总之，在今后的教学过程中要以学生为重点，重在引导学生学会学习，让学生能乐学、爱学、好学，采取有针对性的补救措施，提高学生的基础知识和基本