开展教育教学工作工程活动情况汇报.docx

开展教育教学工作工程活动情况汇报“223”工程即“两进”、“两赛”、“三促进”。“两进”指“学校领导进课堂”和“千名家长进课堂”；“两赛”指“教师全员赛讲”和“兼职教研员评课团体赛”；“三促进”指促进教师观念更新、促进领导作风转变、促进学校管理规范。根据县教委关于切实加强教育教学工作的“ 223”工程实施意见的有关文件精神，组织教师认真学习实践科学发展观，落实县委、县政府、县教委坚持“三个优先”发展教育，实施“三名工程”，提高“三率”等要求，目的是进一步提高我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，促进领导作风转变，进一步提升我校教育教学质量。活动开展以来，我校措施得力，进展顺利，收效明显。具体总结如下：一、成立“223工程”活动领导组。我校成立以校长成海军同志任组长，有学校领导、教师代表、家长代表组成的活动领导组，负责规划、监督、促进学校“223工程”的顺利、有效开展。具体成员如下：组长：成海军 副组长：王小满 常周元组员：王凌义、酒国良、刘 群、张爱萍（学校领导）张学东、谭启社、马于兵、原爱平、崔王红、王伟社、延小软、张海平、李志芳。（教师代表）张红军、田刘峰、马志虎、茹国庆（家长代表）二、开展学习先进的教育教学理论，认真践行科学发展观。经校委会研究，决定在全校教职工中广泛开展“加强教育教学工作223工程”的活动。并让所有教职工明确此次活动的目的是落实“七个促进”：促进领导进课堂的实效性；促进教师认真备课、讲课的自觉性；促进教师相互学习、提高的主动性；促进校级领导了解教育教学的深入性；促进教师课堂有效教学，减轻学生负担；促进学校领导作风的根本转变；促进教师教学方法的改进；最终实现教育教学质量的全面提高。三、落实“两进”：“学校领导进课堂”和“千名家长进课堂”。为让“两进”工作落到实处，我们以“教学开放月”为契机，制定了“阳城三中拉网式听课实施方案（星级教师评选）”，按年级和学科进行分组，学校领导和学生家长全程参与，进行听课和评课，并对教师课堂教学随机进行点评。1、学校领导进课堂在校长成海军同志的带领下，按照分工，校委成员和中层领导除全程参与“拉网式”听评课外，还进行了随机深入班级推门听课，查班级是否按课程表上课，看班级教学过程管理，对教师进行备课、作业的随机检查，深入学生，访教学实际情况，倾听师生对学校、班级教育教学工作的意见和建议，深入教研组参加教研教改活动，促进教研工作的开展。学校领导进课堂有听课记录，有教研记录，有值班记录，有力地促进了学校教育教学工作的蓬勃开展。2、千名家长进课堂学校定于每年4月和9月为学校“教学开放月”，今年利用“拉网式听课”这一活动，我们再次向家长发出了邀请，向社会开放了课堂。家长们踊跃参加。家长通过亲身参与了解了教师、学生的教学情况，体会到了学校管理工作的艰辛，营造了社会、学校、家长和谐育人的良好氛围。在“教学开放月”活动中，我校通过发放调查问卷，让家长来评价教师、评价学校的教育教学工作，家长们诚诚恳恳，给我们提出了很多建设性的意见和建议。其实，我校多年来都把“教学开放月”作为我校行风建设的一项重要内容，把家长评教师、学生评教师与教师评领导有机结合起来，进而形成管理合力，为学校的不断发展发挥了很大的作用。四、落实“两赛”：“教师全员赛讲”和“兼职教研员评课团体赛”。以学校“星级教师”评选活动和县局“教学能手”评选活动为契机，落实“两赛”：“教师全员赛讲”和“兼职教研员评课团体赛”。1、教师全员赛讲课堂是实施素质教育的主阵地，课堂教学是提高教育教学质量的关键环节，学校从20xx年3月开始，结合拉网式听课，进行了为期两个月的学校“星级教师”第一阶段和第二阶段的评选。学校科学安排，通过教研组、学科组、年级组、分层次、分阶段的人人讲课，个个评课，全面掌握教师教学能力状况，建立教师教学能力评价档案，健全教师发展性多元评价机制，提高教师培训的针对性和实效性，提高每一位教师的课堂教学能力和每一节课的教学效益。目前，“星级教师”评选评选工作仍在进行中。同时，我校组织教师参加县局组织的“教师远教团体赛”，获初中组第一名。2、兼职教研员评课团体赛以县局“教学能手”评选活动为契机，我校组织兼职教研员王凌义、马于兵、原国军、张海平、陈建兵五位同志认真学习了有关新课程评价的教育教学理论，并在学校进行了评课方面的演练，为参加此次团体赛做了认真的前期准备工作。在参赛过程中他们认真听课，认真评课。虚心听取兄弟学校教研员的发言。在县局组织的“兼职教研员评课团体赛”活动中，获得了较好的成绩。五、落实“三促进”：促进教师观念更新、促进领导作风转变、促进学校管理规范。1、开展“我的教育（学）观大家谈”，促进教师教学观念的更新。我校制定了详细的活动方案，活动分阶段、分层次进行，教职工全员参与，校长谈办学理念，教师谈教学经验，教辅管理人员谈育人体会，教职工要围绕本人教育教学工作实际。教职工人人以书面形式认真总结梳理了自己在教育教学、管理、服务过程中的得失，侧重于某个方面、某个环节，或故事