《认识钟表》教学设计.docx

认识钟表教学设计教学内容：人教版义务教育教科书 数学一年级上册“认识钟表”教材分析： 本节课要求学生结合自己的生活实际认识“整时”，初步认识钟面上的时针、分针，是学生建立时间观念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发，让学生在生动具体的情景中学习数学。按照“认识钟面结构认读整时时间观念的建立”的顺序编写。钟表在学生的日常生活中都经常接触，每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中就潜移默化地感知到“时间”这一抽象概念的存在，但这仅是粗浅的认识。尤其是对一些实践性很强的数学知识的产生、形成，没有自己的亲身体会，难以理解，更谈不上掌握和运用了。因此，在课堂上，教师要创造条件，让学生充分实践，充分体验，认识钟面上的时针和分针，培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。教学目标：1、使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。2、使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。3、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。4、培养学生的观察力和动手操作能力。教学重、难点：会看钟面上的整时数。教具：课件，实物投影仪，实物钟，有时针、分针的钟面模型。学具：有时针、分针的学具钟面。教学过程： 一、猜谜激趣，顺势导入。1、猜谜语：小朋友，今天老师给大家请来了一个好朋友。它有三条腿，白天、黑夜不停跑，发出嘀哒、嘀哒声音提醒你，早睡早起习惯好，谁知道这是什么？（学情预设：有趣的谜语易于吸引低年级学生的注意力，增强学习数学的兴趣。学生应该很容易猜出是钟表。） 2、师出示一个实物钟。 师：对啦，这就是钟表，聪明的小朋友们知道钟表有什么作用吗？ 3、揭示课题：钟表能告诉我们“时间”，人们的学习、工作、生活都离不开它，这节课我们就一起来认识钟表。（板书：认识钟表）设计意图：教学情境是根据低年级儿童的心理特点和年龄特征来设计的，课一开始教师以学生喜闻乐见的猜谜语形式引出钟表，能很好地吸引孩子们的注意力，创设愉悦的教学氛围。二、自主探究，认识钟表。（一）认识钟面1、小朋友拿出钟面模型，看一看、拨一拨。2、小组交流：钟面上有什么？你有什么发现？（教师巡视、指导）3、全班交流，教师适时引导学生概括、归纳。 （学情预设：学生可能会总结出钟面上有3根针，又短又粗的是时针，较长的是分针，还有又细又长的秒针；钟面有12个数字，这12个数字按从小到大顺序围成一圈；分针跑得快，时针走得慢；）（设计意图：通过学生自由发言，加强钟面与生活的联系，同时方便教师了解学生掌握钟表知识的程度，并以此作为调整课堂教学思路的主要依据。（二）认识整时 1、“拨钟报时”游戏教师把钟拨到几时，让全班同学说说钟面所指的时刻是几时。追问：这时分针指向的数字是几？时针指向的数字是几？2、让学生观察8时、3时、6时、4时、9时等几个钟面。说一说，表示整时的时候，钟面上的时针和分针有什么特点？ 小结：当钟面上的分针都指着12，时针指向几，就是几时。3、同桌互动：一人说时刻，另一人拨钟面；一人拨钟面，另一人说时刻。4、师发指令：学生拨出“12时过一小时后是几时”、“1时再过2小时是几时”、“3时再走一圈是几时”等。（教学设想：让学生在动手拨一拨中感受整时，在动手实践中体验到整时的形成及特点。学生在参与实践的过程中，不仅获得了知识，更体验到“实践”的乐趣，学习的乐趣。）5、引申：同学们想一想，在我们生活中除了钟可以帮我们认识时间，还有什么可以帮我们认识时间。（学情预设：学生可能会答“手表、手机、电脑、电视、电子表”）认识“电子表”，并教学电子表上“时间的写法”（设计意图：在整时的两种写法教学中，时刻的后一种写法使用非常普遍，通过“在我们生活中除了钟可以帮我们认识时间，还有什么可以帮我们认识时间？”由电子钟表引出整时的两种写法，学生更容易接受。）三、巩固练习，应用拓展。（一）认识“小明的一天”。1、师：“时间是很宝贵的，我们要珍惜时间，作为一个学生如何珍惜时间呢？合理利用时间，安排我们每天的学习、生活，这儿有一个小朋友一天的作息安排，请小朋友仔细看，然后评一评他的安排合理吗？”2、出示P85“小明的一天”图片（或者制作成课件）。（1）引导学生说说：小明在什么时间做什么事？（学情预设：一些学生可能不太在意是上午、中午、下午的时刻，还可能有个别学生分不清，教师要特别关注学生的发言，适时点拨引导。）（2）小结：钟表兄弟在嘀嗒嘀嗒地跑步，时间就这样一秒一秒地过去了，再也不回来了。我们从小就要像小明那样，做时间的主人，把自己的时间安排好，这样每天都会有很多收获的。那么你们的一天是怎样安排的呢？跟同组的小朋友说说。（教学设想：用课件演示小明一天的作息时间。把“认识整时的基本练习”、“再过一个小时是几时？”、“一天中有早上8时和晚上8时”等知识拓展融于一个具体情境中完成。并让学生感受到时间是永不停歇的，要养成遵守和珍惜时间的习惯。）（二）课堂练习。 1、学生独立完成书上练习十九的部分练习题，集体反馈评议。2、听故事做练习。（1）小山羊为了庆贺自己的生日，准备请小猴到他家去做客。他给小猴打电话，说：“喂！是小猴吗？今天我过生日，请你来我家做客，请你大约8时来。”请你帮小猴想一想：他应该什么时候到小山羊家去呢？全班交流后，归纳：8时刚过：分针刚过12，时针指向8，就是“8时刚过”；快8时了：分针快到12（还没到12），时针接近8，就是“快8时了”。（2）出示书上P87第6题图，让学生说一说钟面上的时间。（三）出示时钟演变过程，了解从古到今计时器的变化师：今天我们认识了钟表，那你们知道钟表的由来吗？请看：古时候没有钟表，人们根据太阳影子的长短来判断时间