内蒙古呼和浩特十二中2018_2019学年高二历史上学期期中试题.docx

呼市第十二中学高二年级20182019年度第一学期期中考试历史试卷学校:_姓名：_班级：_考号：_一、单选题（本大题共25小题，共75.0分）1. 19世纪初的一位英国商人说：“只要中国每人买一顶棉制睡帽，就够曼彻斯特所有工厂生产几十年。”这句话揭示了A. 中国人不喜欢棉纺织品B. 交通不畅导致英国棉制睡帽很难运到中国C. 鸦片战争爆发的根本原因D. 中国人民生活水平提高了2. “上海由于地处入海口，已经成为西方渗透的大本营。”这一现象开始出现的标志是( )A. 南京条约B. 北京条约C. 马关条约D. 辛丑条约3. 南京条约中开放通商的“五口”，是英国人基于“广州是传统的外贸口岸；福州靠近盛产红茶的武夷山；上海地处长扛入海口附近，且临近富饶的江浙”等理由选择的结果。这种选择（）A. 便利英国向中国大量倾销鸦片B. 便利英国掠夺中国劳动力办厂C. 表明英国的目的是打开中国市场D. 表明英国要向中国大量投资4. 近代某不平等条约中规定：“佛（法）兰西人在五口地方，如有不协争执事件，均归佛兰西官办理。遇有佛兰西人与外国人有争执情事，中国官不必过问。”法国据此攫取的特权是（）A. 领事裁判权B. 开放通商口岸C. 片面最惠国待遇D. 居住及租地权5. “他们对下层民众，想推行均田制度，粗浅一些的社会主义，大抵他们是有此想法的。”能够证明这一观点的有力证据是（）A. 定都天京B. 颁布天朝田亩制度C. 发动金田起义D. 提出资政新篇6. 杂文月刊曾刊登过一篇名为中国简史的文章，其中有：“林则徐说：我销；洪秀全说：我反；康有为说：我变；孙中山说：看我的。”下列对其认识正确的是A. 纯属缺乏历史依据的文学夸张B. 反映了近代中国人的救国探索C. 都提出了具有资本主义性质的改革方案D. 四者的斗争对象和斗争方式基本一致7. 上海轮船招商局创办后仅3年，外国轮船公司就损失了1300万两白银；湖北官办织布局开工后，江南海关每年洋布进口减少10万匹。这一现象说明，洋务派民用企业的兴办（）A. 使中国走上了独立富强的道路B. 一定程度上抵制了列强的经济侵略C. 激化了中国同外国列强的矛盾D. 取代了外商企业在中国的统治地位8. 鸦片战争的炮声惊醒了沉睡中的中国人，先进的中国人进行了“向西方学习”的艰难探索。中国近代工业的实践探索始于（）A. 洋务运动B. 戊戌变法C. 辛亥革命D. 新文化运动9. 钱乘旦评价某一件事时说：它接受现代化，但只接受它的形式，它接受现代化是为了控制现代化，让它为维护传统的价值取向服务。这一事件是（）A. 洋务运动B. 维新变法C. 辛亥革命D. 国民革命10. 春秋战国时期，主张“明其法禁，必其赏罚”的思想流派是（）A. 儒家B. 道家C. 墨家D. 法家11. 儒家文化是我国传统文化的重要部分，下列思想主张在今天仍有现实意义的是 己所不欲，勿施于人 富贵不能淫，贫贱不能移 天人感应，君权神授 闻善而慕，知过而惧A. B. C. D. 12. 美国著名历史学家费正清说：“（秦朝）在证明法家思想有效用的同时，秦王朝（的灭亡）也体现了孟子的一个思想的正确”这个“正确的思想”是指（）A. “劳心者治人，劳力者治于人”B. “天时不如地利，地利不如人和”C. “民为贵，社稷次之，君为轻”D. “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”13. 下列思想属于道家学派的是：（ )A. 孔子“仁”和“礼”的学说B. 法家的进取精神C. 老子“小国寡民”的思想D. 孟子的“仁政”思想14. 经过历代学者的发扬和统治者的改造，逐渐形成完整的思想体系，成为中国传统文化主流的是A. 儒家思想B. 道家思想C. 法家思想D. 墨家思想15. 北宋张载提出“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的人生理想；明清之际的顾炎武发出“天下兴亡，匹夫有责”的呼吁。二者的相同点是A. 构建新儒学体系B. 提倡知行合一C. 强调社会责任感D. 重建伦理秩序16. 汉武帝之所以接受董仲舒的新儒家思想根本在于（）A. 其宣扬的仁政思想有利于缓和阶级矛盾B. 它适应了中央集权和国家统一的需要C. 它吸收了各派学说，适应了不同阶层的要求D. 汉武帝对原先的儒家思想不满17. 古代中国人对牛有着特殊情感：吃猪肉但很少吃牛肉，杨柳青年画等民间风情画很多以牛为题材，民间有“牛郎织女”、“太上老君骑牛入函谷关”等传说造成这一现象的关键原因是（）A. 君主专制中央集权制B. 佛教的广泛传播C. 封建统治者实施愚民政策D. 小农经济占主导地位18. 唐诗田家中写道“倚床看妇织，登垅课儿锄。”这反映了（）A. 农村商品经济的发达B. 男耕女织的小农经济C. 家庭手工业规模扩大D. 重农抑商的经济政策19. “一夫不耕，或受之饥；一女不织，或受之寒。”这反映了（）A. 小农经济生产方式B. 妇女在农业生产中的作用C. 手工业生产方式D. 农村的商品经济发展较快20. 历史学家钱穆认为，如果说中国传统政治是皇帝的独裁专制，那么只有明、清时期才符合这种说法。其主要依据是（）A. 废除了宰相制度B. 官员管理规范化C. 内阁掌握决策权D. 根除了割据势力21. 明成祖朱棣设立内阁，后来内阁首辅“俨然汉唐宰辅”。明代内阁与唐代宰相的共同点是（）A. 独立处理政务B. 直接管理地方政务C. 拥有官吏任免权D. 辅助皇帝处理政务22. 明前中期，朝廷在饮食器具使用上有一套严格规定，例如官员不得使用玉制器皿等。到明后期，连低级官员乃至普通人家也都使用玉制器皿。这一变化反映了（）A. 君主专制统治逐渐加强B. 经济发展冲击等级秩序C. 市民兴起瓦解传统伦理D. 低级官员易染奢靡风气23. 西周时期，为了进行有效的统治实行了分封制度，其分封的对象包括（）王族功臣古代帝王的后代平民。A. B. C. D. 24. 古代儒家思想包含了大量社会和谐的内容，儒家强调天人和谐、人我和谐、矛盾和谐、君民和谐以及身心和谐。其中体现“人我和谐”的思想是（）A. 天人合人B. 己所不欲，勿施于人C. 民贵君轻D. 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈25. 下列早期儒学家的思想主张，思想家思想主张孔子“仁者爱人”“为政以德”“有教无类”孟子“民为贵，社稷次之，君为轻”“施仁政以民，省刑罚，薄税敛”荀子“君者，舟也，庶人者，水也。水则载舟，水则覆舟”“制天命而用之”体现的共同思想是（）A. 教育思想B. 农本思想C. 民本思想D. 重农抑商二、材料解析题（本大题共1小题，共25.0分）26. 读图一至图四，然后回答问题。 （1）图一、图二反映的中国古代中央行政制度分别是什么？其最基本的共同特征是什么？（2）与图二相比，图三反映的政治制度有何变化？这一变化的原因是哪对矛盾引起的？（3）图四中的机构设立于哪一朝代？（4）上述材料集中反映了中国古代政治制度哪一演变趋势？答案和解析1.【答案】C【解析】本题考查鸦片战争的原因，考查学生准确解读材料有效信息的能力。19世纪初的英国与中国贸易呈现劣势状态，从这位英国人的表述中可知，英国人急切需要中国的庞大市场，对中国这一市场有着渴望。鸦片战争爆发的根本原因在扭转贸易逆差，打开中国市场，故C正确；ABD未在材料中体现，排除。故选C。2.【答案】A【解析】本题考查南京条约的内容，旨在考查对有效信息进行准确合理解读的能力。1842年8月，英国舰队驶抵南京下关江面，扬言架炮攻城。清政府屈辱求和，被迫与英国签订中国近代史上第一个不平等条约南京条约，开放广州、厦门、福州、宁波、上海无处为通商口岸等，于是，出现材料中“上海由于地处入海口，已经成为西方渗透的大本营”现象，故A正确；北京条约与上海无关，故B错误；马关条约开放的是重庆、沙市、苏州和杭州，与上海无关，故C错误；辛丑条约没有涉及到上海，故D错误。故选A。3.【答案】C【解析】中英南京条约开放了福州、厦门、广州、宁波、上海五处通商口岸。从材料可以看出，开放福州，是为了掠夺武夷山的红茶；开放上海，是为了到江浙一带倾销商品。可见，英国选择这些城市作为通商口岸是为了打开中国市场，到中国掠夺原料、倾销商品。故选：C。本题考查的是鸦片战争。此题为材料型选择题，多在题干中提一则或数则材料，要求在读懂材料的基础上，透过材料发现其背后的历史真实，按照题干的指向和要求，找出正确选项。第一次鸦片战争（1）原因：根本原因：英国要打开中国的市场 直接原因：中国的禁烟运动 （2）时间：1840年6月-1842年8月（3）结果：签订中英南京条约中国被迫开放广州、福州、厦门、宁波、上海五处为通商口岸；割让香港岛给英国；允许英商进出口货物应缴纳的关税由中英双方协定；（此外通过条约附件，列强还取得了领事裁判权、片面最惠国待遇、居住及租地等特权。）（4）影响：中国的主权和领土完整遭到破坏；独立发展的道路被迫中断；中国被卷入资本主义世界市场；中国历史进程发生重大转变，开始沦为半殖民地半封建社会。4.【答案】A【解析】A从材料中的遇有佛兰西人与外国人有争执情事，应该可以判断，这是关于司法问题的权利，中国官员不必过问，均归佛兰西官办理这就侵犯了中国的司法主权，鸦片战争以后列强在中国获取了领事裁判权。 B材料不是强调，开放通商口岸的特权。 C片面最惠国待遇是指，列强在中国获得的侵略权益一体均沾，与材料内容不符。 D材料没有涉及到居住和租地的权利。 故选：A。本题主要考查鸦片战争，要求学生结合鸦片战争的影响来进行分析。解答本题，要搞清楚第一次鸦片战争的影响，特别是要搞清楚列强在华取得的侵略特权的内容。5.【答案】B【解析】本题主要考查天平天国运动的相关知识的掌握，旨在考查运用所学知识分析材料解决问题的能力。依据材料“他们对下层民众，想推行均田制度，粗浅一些的社会主义，大抵他们是有此想法的”，结合所学知识可知，均田制是国家把手中的土地分给农民耕种。天朝田亩制度根据“凡天下田，天下人同耕”、“无处不均匀，无处不保暖”的原则，按人口和年龄平均分配土地，故B项正确；ACD说法与材料信息不符，可以排除。故选B。6.【答案】B【解析】本题考查近代中国反侵略，求民主的斗争，旨在考查准确解读材料信息的能力。材料中“林则徐说：我销；洪秀全说：我反；康有为说：我变；孙中山说：看我的”分别反映了近代中国地主阶级、农民阶级和民族资产阶级的各种不同救国主张和探索道路，故B符合题意； 材料用简洁的语言表述了中国近代各个阶级的救亡运动，并非文学夸张，故A错误；洪秀全建立的天平天国要把小农经济固定化，不符中国近代化的进程，故C错误；四者斗争的对象不一致，洪秀全反清，而林则徐则是维护清朝统治，故D错误。故选B。7.【答案】B【解析】由“上海轮船招商局创办三年内，外轮就损失了1300万两（白银），湖北官办织布局开办后，江南海关每年洋布进口减少10万匹。”得知洋务民用工业的兴办抵制了一些外国经济势力的扩张，故B项正确。ACD三项说法不符合史实和题意，应排除。故选：B。本题考查洋务运动。考查洋务派民用企业的兴办一定程度上抵制了列强的经济侵略。考查学生准确解读材料、分析理解的能力和对洋务运动的相关知识的掌握。洋务运动民用工业的兴办，对西方的经济侵略也起到了一定的抵制作用，客观上诱导和刺激了中国资本主义的产生和发展。8.【答案】A【解析】A结合洋务运动的影响，我们可知洋务运动向西方学习科学技术发展近代工业，是中国工业近代化的开端 B戊戌变法是向西方学习，但侧重在政治制度学习，而不是侧重工业 C辛亥革命主要学习西方的政治制度 D新文化运动主要学习西方的思想 故选A本题主要考查洋务运动，要求学生运动的内容来已经影响进行分析解答本题首先要了解洋务运动的历史地位，其次要对中国近代向西方学习的过程中去把握，对学生能力要求不高9.【答案】A【解析】“它接受现代化，但只接受它的形式，它接受现代化是为了控制现代化，让它为维护传统的价值取向服务”与洋务运动的中体西用一致，故A正确； BCD均不符合题意，排除。 故选：A。本题考查洋务运动，学习西方先进的科学技术，以维护清王朝的封建统治。洋务运动引进了西方国家的近代生产方式，第一批近代企业在中国出现了；培养了一批近代科技人才；在一定程度上推动了本国封建经济的瓦解，刺激了本国资本主义的发展；民用工业的兴办，对外国经济势力的扩张也起到一定的抵制作用。10.【答案】D【解析】本题主要考查对法家思想的认识，旨在考查学生运用所学知识解决问题的能力。结合所学，主张建立大一统专制国家的思想流派是法家，D项正确，A项中的儒家主张回到三代，恢复周礼，排除；B项道家主张无为而治，排除；C项墨家主张兼爱，非攻，尚贤等，排除。故选D。11.【答案】C【解析】本题考查对儒家思想认识的相关知识，旨在考查学生对基础知识的理解与运用。结合所学知识，“己所不欲，勿施于人”有利于人与人之间的和谐相处；“富贵不能淫，贫贱不能移”强调人的品格；“闻善而慕，知过而惧”用以自勉或赞扬那些从善如流，知过而改的。在今天仍有现实意义，C符合题意；“天人感应，君权神授”是为君主专制服务，不符合题意，排除，排除ABD。故选C。12.【答案】C【解析】依据题干材料，结合所学可知，秦朝灭亡的根本原因是由于其暴政，说明统治者要实行仁政，结合所学可知，孟子主张民为贵，社稷次之，君为轻，实行仁政，故C项正确。 ABD三项均不符合孟子仁政的思想，应排除。 故选：C。本题考查孟子的思想。需要掌握孟子仁政的思想。解题的关键是对材料的解读，结合秦朝灭亡的原因和孟子的思想解答即可。本题以秦朝灭亡原因为切入点考查对孟子思想的把握，旨在考查学生解读材料、运用所学知识解决问题的能力。13.【答案】C【解析】【分析】本题考查道家的思想，旨在考查准确从材料中获取有效信息的能力和知识运用能力。【解答】根据所学知识可知老子“小国寡民”的思想是道家思想，符合题意，故C正确；AD项错误，均为儒家思想，不符合题意，排除；B项不符合题意，是法家思想，排除。故选C。14.【答案】A【解析】本题考查儒学发展的相关知识，旨在考查学生对基础知识的理解与运用能力。结合所学知识可知，汉武帝时，董仲舒吸收法家、道家和阴阳家的思想进行改造使儒学适应了统治者需要，开始成为官方正统学说，以后进一步吸收佛教和道教思想，是儒学走向思辨化，明清时期适应时代的发展，部分进步学者又提出“工商皆本”和批判君主专制，对传统儒学批判、继承，A符合题意；BCD三项不符合材料信息，排除。故选A。15.【答案】C【解析】本题主要考查宋明理学、明清之际的儒学思想，旨在考查学生获取、解读信息和调动、运用知识的能力。题干所给材料中“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”、“天下兴亡，匹夫有责”均强调了社会责任感，故C正确；依据所学，知行合一属于王守仁的思想，宋明理学构建了新儒学体系、重建了伦理秩序，故ABD项错误。故选C。16.【答案】B【解析】董仲舒提出“春秋大一统”“君权神授”“罢黜百家，独尊儒术”等思想都适应了汉武帝加强中央集权和巩固国家统一的需要，所以能够为汉武帝所采纳，故B项符合题意；A项不是根本原因；CD项表述错误故选B本题主要考查董仲舒的思想主张，解答此题的关键在于抓住题干材料关键词“根本”本题旨在考查学生对董仲舒思想主张的了解，主要考查学生对教材所学知识的理解和运用能力17.【答案】D【解析】依据题干材料可知，中国人的生活中牛占据重要地位，并得到人们的普遍喜爱，结合所学可知，中国是农业社会，小农经济占主导地位，牛在生产中的重要作用有关，故D项正确。ABC三项与材料没有因果关系，应排除。故选D。本题考查中国古代的小农经济的相关知识。考查学生准确解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。本题解题的关键是对材料的解读与分析理解，结合所学知识解答即可。需要掌握小农经济的特点、地位等知识。18.【答案】B【解析】从材料中“妇织”“儿锄”分析，这是男耕女织的小农经济典型表现，故B项正确； 材料未涉及农村商品交换内容，因此排除A项； 家庭手工业生产规模较小，只是满足自给自足为主，故排除C项； 材料无法反映出政府重农抑商的政策，故排除D项。 故选：B。本题考查古代农业经济的特点，主要考查小农经济的概念的理解。本题主要考查学生阅读材料和提取信息能力和再认再现能力。主要是对小农经济概念的理解，属于基础知识要求，故难度较小。19.【答案】A【解析】依据题干材料可知，反映的是男耕女织的小农生产方式，故A项正确 B项不能从材料中得出，应排除 男耕女织不是手工业生产方式，故C项错误 题干材料没有涉及商品经济，故D项错误 故选A本题考查小农经济需要掌握小农经济的特点解题的关键是对材料的解读与分析本题考查对小农经济特点的把握，旨在考查学生解读材料、分析理解的能力20.【答案】A【解析】材料中说明清时期皇帝才真正实现独裁专制，主要依据是明清时期，通过废丞相以后，尽管还设内阁、设军机处等，但真正掌握一切决策大权的只有皇帝一人，所有的中央机构全都变成皇帝的执行机构，无任何决策权力，因此只有A项符合；BD项与题意主旨无关，C项说法错误，故BCD项排除。故选：A。本题考查明清专制主义加强。解题关键主要理解明清时期废丞相、设内阁、设军机处的影响。本题考查明清时期专制制度的加强。明清时期，由于商品经济发展，封建制度走向衰落，但封建统治者通过强化君主专制、文化专制，重农抑商、闭关锁国等政策来维护封建统治，导致中国逐渐落后于世界潮流。21.【答案】D【解析】古代中央集权制度下，皇帝掌握全国一切大权，设置丞相的目的是协助皇帝处理政事，不是独立处理政务，但权力相对较大明朝的内阁是废除丞相后设置的皇帝处理政务的助理机构，权力更小，故明代内阁与唐代丞相相比，D项符合； ABC项既不符合丞相职能，也不符合内阁职能，故排除 故选D 本题主要考查明朝内阁制与前朝宰相制度的比较，解答此题的关键在于清楚宰相和明朝内阁的职权，并进行分析比较 本题旨在考查学生对明朝内阁制和前朝宰相制度的认识，明朝内阁制强化了君主专制制度内阁制度随着皇权的高度强化而建立，权利的来源，由君主所授予，对君权的制约作用有限事无大小，内阁都要秉承君主的旨意行事，遂成为君主加强专制的工具，因此明代的君主专制比前代尤甚，助长了君主专制22.【答案】B【解析】依据题干材料可知，明前中期，朝廷严格规定官员不得使用玉制器皿等，旨在维护专制权威和等级秩序，但是到明后期，连低级官员乃至普通人家也都使用玉制器皿，说明等级秩序受到冲击，结合所学可知，明清时期商品经济发展，冲击等级秩序，故B项正确。 ACD三项均不符合题意，应排除。 故选：B。本题考查明清时期商业的发展。需要掌握明清时期商业发展对等级秩序的影响。解题的关键是对题干材料的解读与分析，结合明清时期商业发展对等级秩序的影响解答即可。本题考查明清时期商业的发展。考查对明清时期商业发展对等级秩序的影响的把握，考查学生准确解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。23.【答案】A【解析】结合所学知识可知，西周分封的对象包括王族、功臣、古代帝王的后代；但不包括平民 综上所述，故A正确，排除BCD 故选A本题考查西周分封想中国知识关键信息是：分封的对象本题考查学生知识再现能力本题属于基础知识考查题，难度偏低24.【答案】B【解析】分析题干，其实人我和谐指的是人与人之间的关系要和谐，分析各个选项，A阐述的是天人和谐，排除A； B项意思是自己不希望他人对待自己的言行，自己也不要以那种言行对待他人，这样就和谐了人与人之间的关系，是人我和谐，B正确； C阐述的是君民和谐，排除C； D阐述的是人的一种精神，是矛盾的一种和谐，排除D； 故选B 本题考查对儒家思想的演变考试重点儒家思想的产生及发展演变儒家思想演变规律儒家思想与封建统治的关系儒家思想的评价 本题考查学生对和谐的理解人我和谐值得是人与人之间的关系，学生必须做出正确的分析才能解答出来，考查学生的理解能力 儒学的演变规律 为中国封建社会的主流思想，儒家思想经历了一个春秋战国时期的形成、