细胞的能量“通货”——ATP.doc

第二节 细胞的能量“通货”ATP(1课时)一、教学目标（1）知识方面：1、简述ATP的化学组成和特点。2、写出ATP的分子简式。3、解释ATP在能量代谢中的作用。(2)能力方面：理解ATP与ADP的相互转化。二、教学重点和难点1、教学重点：ATP化学组成的特点及其在能量代谢中的作用。ATP与ADP的相互转化。2、教学难点：ATP与ADP的相互转化。三、教学方法分组学习，问题讨论，激发思维，实施探究,分析归纳，总结梳理。四、教学过程教学过程教 师 活 动来源:Zxxk.Com学 生 活 动引入新课(1)课件显示:运动员竞赛,学生听课,消化道对营养物质的吸收,细胞分裂以及萤火虫发光的过程,指出这些过程都是需要消耗能量的, 以“车胤借萤火虫夜读”的小故事创设情境。老师提出问题，学生讨论：1、萤火虫发光的生物学意义是什么？2、萤火虫体内有特殊的发光物质吗？3、萤火虫发光的过程有能量的转换吗？让学生发表问题探讨结果,教师提示后小结:萤火虫发光的生物学意义主要是相互传递求偶信号,以便交尾,繁衍后代;萤火虫腹部后端细胞内的荧光素,是其特有的发光物质;萤火虫腹部细胞内一些有机物中储存的化学能,只有在转变成光能时,萤火虫才能发光.(2)问题:细胞中的糖类,脂肪,蛋白质等有机物中都储存着大量稳定的化学能,生命活动需要的能量能直接利用它们吗进入探究实验葡萄糖和ATP是否能直接提供能量。以多媒体课件的形式演示“荧光实验”，引导学生科学思维，得出结论：ATP是生命活动的直接能源物质。教师根据实验现象提问，学生讨论：从A、B试管的实验现象中你得出的结论是?组织学生讨论ATP能作为直接能源物质的原因。通过回忆生活中常见事例，引出问题，让学生在解决问题中把思维指向ATP，从而进入ATP的学习。通过“实验”锻炼观察现象，科学分析，得出结论的能力，认识“ATP是生命活动的直接能源物质”的结论。进一步理解ATP是直接能源物质。ATP的化学组成和特点教师出示ATP药剂图，简介ATP的功能。教师提问，学生看书思考：1.ATP的结构简式为？2. ATP简式中A、P、分别代表什么？来3.ATP的中文名称？指导学生阅读教材关于ATP化学组成及结构特点的描述。出示关于ATP化学组成的多媒体课件，指导学生描述ATP的化学组成、结构特点及三个英文字母代表的含义。来源:学向学生解释远离A的高能磷酸键不稳定，当生命需要能量时，该键断裂，释放其中的能量。归纳ATP分子组成，解释高能磷酸键决定的ATP分子的特点，并对上述要点进行描述理解ATP中的化学能是“活跃的化学能”。ATP与ADP之间的相互转化引出问题，学生讨论：1、ATP供能时，释放哪个化学键中的能量？2、ATP供能过程中，可形成哪些产物？指导学生理解ADP和Pi还可以捕获新的能量形成ATP，因而ATP和ADP之间能实现相互转化。指导学生明确ADP和Pi转化为ATP的能量来源。指导学生讨论“ATP与ADP之间相互转化的反应是否可逆？”葡萄糖里的能量不能直接利用，我们把它比作是存折里的钱，那么ATP能直接供能，可以比作现金，即流通的货币，简称“通货”。帮助学生理解ATP是细胞内的“能量通货”。认识ATP与ADP之间能够相互转化。根据释放能量的来源和形成的产物，写出ATP水解过程的反应式描述ADP和Pi转化为ATP所需的能量来源。理解“ATP与ADP之间的转化不是可逆反应理解ATP是细胞内的“能量通货”。ATP的来源教师讲述：线粒体把葡萄糖分解，释放的能量用于ATP的形成，在现金和存折之间起到了怎样的作用？ATP合成可能有哪些来源？教师加以点评、总结。说明葡萄糖里不能直接利用的能量可以转变成ATP进行直接供能。ATP的利用指导学生阅读教材图解，并进行发散思维，领会ATP水解所释放出的能量的用途。理解ATP为生命活动供能。课堂总结ATP为各项生命活动提供能量。细胞内的反应有的是吸能反应，有的是放能反应。吸能反应总是与ATP水解的反应相联系，由ATP水解提供能量；放能反应总是与ATP的合成相联系，释放的能量储存在ATP中。能量通过ATP分子在吸能反应和放能反应之间循环流通。从生物进行生命活动耗能的知识和ATP的基础知识方