市级课题面向每个学生的亲情化及个性化的英语教学立项申请书.doc

铜陵市教育科学研究重点项目立项申请书学科分类 英语 课题名称 面向每个学生的亲情化及个性化的英语教学 申请人（课题负责人） （签名） 申请日期 2015 年 5月铜陵市教育科学规划领导小组办公室制填报须知1、按照铜陵市教育科研重点课题管理办法规定申报。2、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目中担负实质性的任务。3、每个课题原则上限报一名负责人，课题组成员原则上不得超过六人。4、课题论证应尽量充分。研究计划和阶段性成果应尽量明确。5、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见并加盖公章后上报。6、申请书按一式三份保送铜陵市教育科学规划领导小组办公室。课题名称面向每个学生的亲情化及个性化的英语教学课题负责人姓名性别年龄行政职务专业职务工作单位（联系电话）严跃红女课题负责人学术经历课题组主要成员姓名性别年龄行政职务专业职务工作单位 庄玉强程瑶陈倩王海珍课题论证（一）本课题研究的目的意义（二）本课题研究的主要内容课题论证（三）本课题国内外研究现状、预计有哪些突破目前国内外此方面的研究有：亲情化教育的必要性；结合各学科如何渗透亲情化教育；亲情化教育在某些学科的教育途径；亲情教育实施后的取得的效果；在实施中应该注意的某些问题；我们的研究预计在：如何将亲情化教育渗透到日常的英语教学；利用英语教材中的亲情化教育素材，创设有效的教学活动，抓住有利的课堂教学时机，以及如何能在课后进行亲情教育的延伸。（四）完成本课题的条件分析（包括人员结构、资料准备、科研手段和经费保障等）1、参加者的研究水平和时间保证 严跃红任实验研究的主要负责人，王海珍，庄玉强等5人及时向教科研管理部门汇报课题进展情况，承担的研究课题能按时高质量地完成任务，并记录显著成绩。 2、课题组人员分工王海珍等制定实施方案，组织协调、保障实验的顺利实施。3、资料、设备、科研手段学校所有教学班均参与这次的教学研究，有关学生亲情化和个性化的英语教学，学校学生已有一定的基础，已搜集部分相关图书和资料，在研究过程中学校将设立各年级段的实验班，定期开展研讨活动，及时总结实验中的经验和教训，注意材料的搜集和整理，同时积极参加课题组组织的各种培训和调度活动。4、本子课题完成的保障条件（1）领导重视：学校领导非常重视此课题的研究情况，希望通过此课题的研究，促进我校教育的可持续发展。（2）环境基础：我校是地处农村，学生英语水平普遍较低。另一方面我们面对的学生 大多数是留守儿童，缺乏关爱。（3）人员基础：有一批脚踏实地、勤于钻研的教师队伍，尤其是教师个人素质及教学能力都较为突出。在教学研究及相关资源库成果（课件，素材等方面）有较好基础，为课题的开展提供了有利的保障。（4）物质基础：学校拟本课题的开展投入一定的经费，以保证课题的顺利开展1.中华人民共和国教育部 英语课程标准 20012.中华人民共和国教育部 英语课程标准解读 20023.薛中梁 英语课堂教学过程4.李新波 英语教学中德育渗透的几点体会5.章兼中 外语教育学 1997研究计划课 题 组 分 工 情 况主 要 研 究 阶 段阶 段 成 果 形 式1 教师在课堂教学中所体现的教学个性，即教师凭借良好的素质，最大限度地展示个人的教学能力，教学情感，教学方法和风格。2 培养学生积极的个性，教师通过大胆创设个性化的教学氛围，努力开发学生的创造性潜能，提高学生的积极性个性和综合素质。1. 教学目标个性化，制定课程教学计划的借鉴多元智能理论2. 课堂提问个性化，教师在课堂提问的广泛性及问题设计的多元性和开放性。3. 作业设计个性化，关注不同学生不同的需要，让每位学生都能体验到成功。英语教学以“实用性”为出发点，针对课程和学生的特点采取个性化教学，调动学生的积极性，培养学