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文档简介

中职学生青春期的教育 师修部：张晓西 学生进入青春期以后，似乎进入了“事故多发期”， 小问题不断，大事端也时有发生，事件的关键词大至 包括：自杀、婚前性行为、校园惨案、性暴力等等。 这词汇本不应出现在未成年人的世界里，但现在不仅 出现了，而且事件发生的时间、地点、人物、起因、 经过、结果都与学校有联系。特别是中等职业学校的 学生，他们文化知识水平较低，身上陋习较多，受多 种因素影响，他们的处事态度、异性交往各方面，观 念上认识偏颇，严重影响了他们的学业和身心发展， 也给他人和学校乃至社会带来了一系列不良影响。 中职学生的现状: 中职学生的心理特点： 积极因素 消极因素 1、性格开朗、思想解放、社会参与度 高且易融入社会 2、富有竞争心理、个性突出、乐于交 往、珍惜友情、尊重他人 1、失落和自卑感强烈 2、惰性和厌学心理普遍 3、偏执和叛逆心理严重 4、 攀比和虚荣心理极强 5、 法纪和是非观念淡漠 6、感恩和责任感不强 一、以诚相待 进入青春期的学生，个性逐渐增强，要了解他们 并不是件容易的事情，实践证明要了解他们“内心秘 密”，就必须同他们建立信任，以诚相见，以心换心 ，决不能用禁、堵、卡、压的方法简单处理，可以 将他们看作比实际年龄大一些，当他们已是个大人 ，以平等的态度和他们商讨。 二、个别引导 对一些有涉及学生隐私的问题，不要采取公开 批评，公开找谈话、公开请家长等形式，而是加 强个别教育工作。即通过多次的个别谈心、家访 ，深入了解原因，启发学生提高认识，重新振作 ，恢复正常的学学习生活。 三、集体和谐 学生的成长离不开特定的环境，而班集体就是这个 特定的环境。良好的行为习惯的养成，自我情感的约 束和自制是需要集体的舆论深化的。和谐集体中的丰 富的课余生活和精神生活，不仅抑制了由于性生理变 化而产生的各种情感体验要求，而且培养了良好的道 德品质。 由功利型的恋爱动机所 引发，即希望在所爱的 人那儿获得社会地位、 经济等方面的补偿。 四、家庭联动 青春期教育涉及各方面的工作，需要班主任和家长 密切配合，需互相支持，形成一股协调一致的教育“合 力”，才能达到理想的教育效果。不能否认，由于观念 的差异、视角的区别、认识层次的不同，学校教育、 家庭教育难免出现不一致、不协调。在这种情况下就 更需要充分发挥班主任的桥梁纽带作用。 青春期是一个非常特殊的时期，需要我们老师 ，尤其是班主任老师特殊的关怀，当今社会文化背 景异常复杂，帮助学生顺利度过青春期，更是每一 个班主任老师的神圣职责。让我们正视生源现状， 针对职业学校学生的特殊心理特点采取科学的教育 方法，
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