2013年高中生物2-1-2减数分裂和受精作用同步课件新人教版必修.ppt

课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测活页规范训练 第2课时 课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测活页规范训练 1同源染色体分离的同时时，_表现为现为 自由组组 合。 2同源染色体_时时，四分体中的_容易 发发生交叉互换换。 配子中染色体组组合的多样样性 非同源染色体 联联会非姐妹染色单单体 课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测活页规范训练 提示 发生交叉互换时，产生4种精子；不发生交叉互换 时，产生2种精子。 思维维激活1 一个精原细细胞在减数分裂过过程中发发生交叉互换换 与 不发发生交叉互换换两种情况下，最终产终产 生的精子种类类有什 么不同？ 课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测活页规范训练 2不论论精(卵)原细细胞内含有多少对对染色体，减数第一次分 裂形成的次级级精(卵)母细细胞的实际实际 数目都是2个(1个)，实实 际际种类类均为为2种(1种)；减数第二次分裂形成的精子(卵细细 胞)实际实际 数目都是4个(1个)，实际实际 种类类均为为2种(1种)。 课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测活页规范训练 特别别提醒 (1)不考虑交叉互换，次级性母细胞和配子种类 数是一一对应的。 (2)一种生物产生一种初级性母细胞，产生2n种次级性母细 胞。 (3)若考虑交叉互换，一个精原细胞产生4种精子，一个卵 原细胞仍产生一种卵细胞。 课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测活页规范训练 A2种 B4种 C8种 D16种 解析 解答时常会受题干信息“含有四对同源染色体”的干 扰，忽略了“一个初级精母细胞”的有效信息，从而陷入命 题者设置的陷阱而错选D。一个初级精母细胞无论含有多 少对同源染色体，在不发生交叉互换情况下，减数分裂都 只形成2种类型的精子。 答案 A 【巩固1】 果蝇蝇的体细细胞中含有四对对同源染色体(A与a、B与 b、C与c、D与d)，在不发发生交叉互换换情况下，它的一个 初级级精母细细胞在进进行减数分裂后能形成几种类类型的精子 ( )。 课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测活页规范训练 精子与卵细细胞相互识别识别 、融合成为为_的过过程。 (1)精子的_进进入卵细细胞， _留在外面。 (2)卵细细胞的_发发生生理反应应，阻止其他精子再进进入 。 (3)精子的_与卵细细胞的_相融合，使彼此的 _会合在一起。 受精作用 1定义义 2过过程 受精卵 头头部尾部 细细胞膜 细细胞核 细细胞核 染色体 课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测活页规范训练 受精卵中的_数目又恢复到体细细胞中的数目，其 中有一半的_来自精子(父方)，另一半来自卵细细胞 (母方)。 (1)子代呈现现多样样性，有利于生物在_中进进化， 体现现了_的优优越性。 (2)维维持每种生物(有性生殖的生物)前后代体细细胞中 _的恒定，对对于生物的_都具有重 要意义义。 3结结果 4意义义 染色体 染色体 自然选择选择 有性生殖 染色体数目 遗传遗传 和变变异 课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测活页规范训练 提示 随着染色体数目恢复到体细胞中的数目，受精卵中 又重新出现同源染色体。 (2)受精卵中的染色体一半来自父方，一半来自母方， DNA呢？ 提示 受精卵细胞核中的DNA，一半来自卵细胞，一半来 自精子，但细胞质中的DNA却几乎全部来自于卵细胞，因 为受精卵的细胞质几乎全来自于卵细胞。 思维维激活2 (1)受精卵中含有同源染色体吗吗？ 课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测活页规范训练 (1)精细细胞变变形的意义义 精细细胞变变形为为蝌蚪状的精子，使细细胞核内的染色体集中 在头头部，细长细长 的尾部获获得运动动能力，利于受精。 (2)卵细细胞体积较积较 大的意义义 卵细细胞形成过过程中两次细细胞质质不均等分裂，使卵原细细胞 的细细胞质质更多地集中在卵细细胞中，为为受精卵提供营营养， 供早期胚胎发发育所需。 1受精前的准备备 课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测活页规范训练 (1)细细胞膜和核膜上糖蛋白的识别识别 功能，保证证了只有同种生 物的两性生殖细细胞才能融合。 (2)生物膜的流动动性，使两性生殖细细胞融合为为一个受精卵。 精子的细细胞核与卵细细胞的细细胞核融合的过过程。 2受精作用的细细胞学原理 3受精作用的实质实质 课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测活页规范训练 A精子的头头部进进入卵细细胞，尾部留在外面 B精子的细细胞核与卵细细胞的细细胞核融合 C受精后，卵细细胞细细胞呼吸和物质质合成进进行得比较缓较缓 慢 D受精后的卵细细胞能阻止其他精子的进进入 解析 受精前，卵细胞代谢缓慢，受精过程使卵细胞变得 十分活跃，然后受精卵迅速进行细胞分裂、分化，开始个 体发育的过程。 答案 C 【巩固2】 下列有关受精作用的叙述错误错误 的是 ( )。 课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测活页规范训练 A1、2n、2n B2、2n、2n C2n、2n、2n D2n、4、4 思维导图维导图 ： 示例一 减数分裂产产生的配子类类型 【例1】 一雄性生物体，其体细细胞有n对对同源染色体。在不进进 行交叉互换换的情况下，此生物体可产产生精原细细胞的种类类、 次级级精母细细胞的种类类以及精子的种类类是 ( )。 课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测活页规范训练 深度剖析 精原细胞经有丝分裂产生，所以只产生一种精 原细胞。不考虑交叉互换的情况下，一个次级精母细胞产 生一种精子。此生物体产生2n种精子，所以对应次级精母 细胞2n种。 答案 A 课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测活页规范训练 归纳归纳 提升 有关减数分裂产生配子的染色体组成情况的总 结(设某生物含n对同源染色体，不考虑交叉互换) (1)该生物产生的配子种类数为2n； (2)一个精原细胞产生的精子种类数为2种； (3)一个卵原细胞产生的卵细胞种类数为1种； (4)一个雄性生物产生的精子种类有2n种； (5)一个雌性生物产生的卵细胞种类有2n种； (6)一个次级精母细胞产生精子的种类是1种。 课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测活页规范训练 【例2】 图图甲是某生物的一个精细细胞，根据染色体的类类型和 数目，判断图图乙中与其来自同一个精原细细胞的有( ) 。 示例二 据染色体组组成判断配子来源 A B C D 思维导图维导图 ： 课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测活页规范训练 深度剖析 减数第一次分裂的特点：同源染色体联会后分 离；减数第二次分裂的特点：次级精母细胞内由同一着丝 点相连的两条姐妹染色单体分开，成为两条子染色体，分 别进入两个精细胞中，所以由同一精原细胞最终分裂形成 的精细胞中，染色体组成基本相同或恰好“互补”。根据图 乙中各细胞内染色体特点分析，图与图甲的染色体组成 互补，图与图甲的染色体组成基本相同，由此可判断出 与图甲精细胞可能来自同一精原细胞。 答案 C 课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测活页规范训练 规规律方法 根据染色体组成判断配子来源的思路与方法 (1)若两个精细胞中染色体完全相同，则它们可能来自同一 个次级精母细胞。 (2)若两个精细胞中染色体恰好“互补”，则它们可能来自同 一个初级精母细胞分裂产生的两个次级精母细胞。 (3)若两个精细胞中的染色体有的相同，有的互补，只能判 定可能来自同一个生物不同精原细胞的减数分裂过程。 课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测活页规范训练 A受精卵中的全部遗传遗传 物质质，来自父母双方的各占一半 B受精时时，精子和卵细细胞双方的细细胞核相互融合 C受精卵中的染色体数与本物种体细细胞中染色体数相同 D受精卵中的染色体，来自父、母双方的各占一半 思维导图维导图 ： 示例三 受精作用 【例3】 下列有关受精作用的叙述中，错误错误 的一项项是 ( ) 。 课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测活页规范训练 深度剖析 选项判断原因分析 A项错误 受精卵中的全部遗传物质包括细胞核中的遗传物 质和细胞质中的遗传物质，其中细胞质中的遗传 物质主要来自母方 B项正确 受精过程中，精子和卵细胞的核要融合形成一个 细胞核 C项正确 体细胞是受精卵经有丝分裂产生的，染色体数目 保持不变 D项正确 受精卵中的染色体在细胞核中，其中一半来自父 方，一半来自母方 答案 A 误误区警示 受精卵中的染色体(核DNA)一半来自精子，一 半来自卵细胞，但细胞质几乎全部来自卵细胞，故细胞质 中的遗传物质几乎全部来自于母方。 课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测活页规范训练 若减数分裂过过程中发发生异常情况，比如减数第一次分裂时联时联 会 的同源染色体，有一对对或几对对没有分别别移向两极而是集中到一 个次级级精(卵)母细细胞中，再经过经过 减数第二次分裂产产生的精子或 卵细细胞中的染色体数目就会比正常的多一条或几条。再如减数 分裂过过程(无论论第一次分裂还还是第二次分裂)中，染色体已移向 细细胞两极，但因某种原因细细胞未分裂成两个子细细胞，这样这样 就可 能出现现精子或卵细细胞中染色体加倍的现现象。如果上述现现象出现现 ，则则受精卵中染色体数目就会出现现异常，由该该受精卵发发育成的 个体细细胞中染色体数目也不正常。由于染色体是遗传遗传 物质质的载载 体，生物体的性状又是由遗传遗传 物质质控制的，那么当该该个体的遗遗 传传物质质出现现异常时时，该该个体的性状也将会是异常的。 减数分裂异常问题 技法必备备 课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测活页规范训练 唐氏综综合症或称21三体综综合征，国内又称为为先天愚型， 是最常见见的严严重出生缺陷病之一。临临床表现为现为 ：患者面 容特殊，两外眼角上翘翘，鼻梁扁平，舌头头常往外伸出，肌 无力及通贯贯手。患者绝绝大多数为严为严 重智能障碍并伴有多 种脏脏器的异常，如先天性心脏脏病、白血病、消化道畸形等 。本病发发生几乎波及世界各地，很少有人种差异。据统统 计计染色体 能力展示 课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测活页规范训练 (1)唐氏综综合症的女性在进进行减数第一次分裂时时同源染色体能 否都均等分离？_；能否产产生正常的卵细细胞？_。 (2)若某唐氏综综合症的病人多出的一条染色体来源于卵细细胞， 请说请说 明母方减数分裂时产时产 生此异常卵细细胞可能的原因是 _，同时产时产 生的极体含_条染色体。 解析 21三体综合征病人的体细胞内含有三条21号染色体， 比正常人多一条，是因其亲本产生的异常配子与正常异性配 子结合而得。 答案 (1)不能 能 (2)减数第一次分裂后期21号同源染色体未分离，一起进进入次 级级卵母细细胞或者减数第二次分裂后期21号染色体中的姐妹染 色单单体分开后一同进进入卵细细胞 24或22 课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测活页规范训练 A遗传遗传 和变变异 B无丝丝分裂和有丝丝分裂 C减数分裂和有丝丝分裂 D减数分裂和受精作用 解析 通过减数分裂生殖细胞染色体数减为体细胞的一半 ，通过受精作用受精卵中的染色体数又恢复为体细胞内染 色体数。 答案 D 1. 维维持生物前后代体细细胞中染色体数目恒定的重要过过程是 ( )。 课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测活页规范训练 A2种 B4种 C8种 D16种 解析 雄果蝇能形成24种染色体组成不同的精子。 答案 D 2果蝇蝇的体细细胞中含有四对对同源染色体，某雄性果蝇经过蝇经过 减 数分裂后能形成几种染色体组组成不同的精子(不考虑虑交叉互 换换) ( )。 课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测活页规范训练 ABbC Bbc AaC Aac BABc ABC aBC ABC CABc abC ABc abC DABC abc aBC Abc 解析 减数第一次分裂中“同源染色体分离、非同源染色体自 由组合”。前者决定了次级精(卵)母细胞、极体以及配子中不可 能有同源染色体；后者使配子中染色体组合多样，但本题中只 有一个精原细胞，4个配子两两相同。下图为组合之一，与题 意相符。 3一个含有Aa、Bb、Cc三对对同源染色体的精原细细胞，减数分 裂形成4个精子，这这4个精子的染色体组组成可能是 ( ) 。 课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测活页规范训练 答案 C 课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测活页规范训练 A染色体的复制和平均分配 B同源染色体的分离和非同源染色体的自由组组合 C同源染色体的联联会和互换换 D四分体中非姐妹染色单单体的交叉互换换和非同源染色体 的自由组组合 解析 减数分裂过程中，四分体时期非姐妹染色单体的交 叉互换和减数第一次分裂后期非同源染色体的自由组合都 会增加配子中染色体组合的多样性。 答案 D 4决定配子中染色体组组合多样样性的因素包括 ( )。 课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测活页规范训练 A双亲遗传亲遗传 物质质在受精卵内重组组 B有利于生物多样样性的产产生 C受精卵内的染色体数目是亲亲代体细细胞的二倍 D受精卵中的染色体一半来自父方，一半来自母方 解析 受精作用是一个精子与一个卵细胞结合形成一个受 精卵的过程。精子和卵细胞都是经减数分裂而形成的，染 色体数目是体细胞的一半，当二者结合，使受精卵内的染 色体数目恢复为正常水平，即与亲代体细胞内的染色体数 目相同。 答案 C 5正常情况下，受精作用不会导导致 ( )。 课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测活