幼儿园校史馆调研报告.docx

目录设计一幼儿园设计 1、 调研报告6 2、一草设计图文11 3、二草设计图文12 4、 正图 135、设计说明 15 设计二校史馆设计 1、 调研报告19 2、一草设计图文24 3、二草设计图文25 4、正图 26 5、模型照片6、设计说明 28 一、幼儿园概述幼儿园：旧时称蒙养园、幼稚园。为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育，通常接纳三周岁以下幼儿的为托儿所，而接纳三至六周岁幼儿的为幼儿园。幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光。不仅学到知识，而且可以从小接触集体生活。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育。幼儿园以游戏为主要活动，逐步进行有组织的作业如语言、手工、音乐等，并注重养成良好生活习惯。各国对幼儿园定义中非常明确游戏是幼儿园里幼儿教育与生活的最主要内容。2、 实地调研泉舜幼教中心1,、地理位置 位于星罗西街与翠云路交叉口北、泉舜锦泉苑东。20就地理位置来说泉舜幼教中心位置是非常好的，交通便利，临近小区父母接孩子也比较方便。但是它的开口方向临近主干道，非常影响交通，并且停车位不足。2、 流线及平面分析 泉舜幼教中心总共三层，每层的空间基本相同。一层进门时一个大厅，右面是一个晨检室，但是里面没有幼儿的板凳，估计没有投入使用。晨检室连着仓库和隔离室，从陈设来看也未投入使用。晨检室对面是厨房，由于隐私问题没有进入其中。厨房紧邻北门，这点比较好，方便货物的运输。大厅左面就是孩子们的教室了，尽头是一个消防楼梯。这点比较合理，方便儿童的疏散。 二楼布置基本与一层相同，唯一的不同就是一层大厅上空设为阅览室和图书室。不过这点我不是多认同，图书应该放置在班级里，不应该专门设一个图书室。还有走廊尽头是个灰空间，没有利用到。 三层布置也是前两层的布置，三楼教室有两个未使用，我特别喜欢三层楼顶花园，里面有水池还有木櫈。到了夏天这里肯定是孩子们的乐园，孩子们都喜欢水，可想而知当夏天来临这里全是孩子们戏水声。 室内说完然后是室外公共游戏区，从老师哪里了解到。室外只有大一点的孩子才能去，宝宝班的孩子是不能出去的，只能在教室玩耍。大一点孩子也是分批次出去玩，一个班先出去然后这个时间段后另一个班再出去。上图是泉舜幼教中心的游戏区，当时是中午，从图中可以看出游戏设备全在阴影下。孩子在这里玩耍完全照得不到一点阳光。在楼的另一侧也有个游戏区，这里阳光充足但是只有这有个滑滑梯明显不够所有小朋友玩耍。然后是通往室外，孩子们到外面公共区，只能经过大门。疏散通道一般不开放。这就比较不方便了，而且幼儿园接待客人一般在大厅，这样有一定的危险性。3、 建筑外形分析泉舜幼教中心在外立面上更加丰富，正面是城堡是造型，较中规中矩的外立面更加吸引孩子的兴趣。颜色也是灰黑色为主色调，不会显得很轻浮。该建筑虽然是独栋建筑，但在功能使用上依然大致划分为两大部分，即办公服务区和普通教学区。值得一提的是，与德园的幼儿园相比，两者的大致功能分区是一致的，但是位置有所调整，泉舜第一国际幼教中心把教学区放置在更利于采光的东西向。把办公服务区安排在采光相对较弱的方向上。4、 内部装饰每个教室都有不同的装修风格，主要根据孩子们年龄而定。航星幼儿园1、 地理位置 航星幼儿园位于洛阳市洛龙新区英才路20号，整个幼儿园地理位置优势明显，位于一条辅道路口，距离上下两条主道不是很远，交通便利。更重要的是，整个幼儿园被四周大大小小的居民区包围，这是该幼儿园的优势所在。2、 流线及平面分析 一层平面中，各个功能区分布明显。整个幼儿园有两个入口，主入口正对操场，次入口位于入门大厅。保安室、隔离室等位于平面图左上角，属于工作人员区。平面图下方是公共教学区，位于操场一侧，是各种活动室，供小朋友们进行室内活动。平面图右上角是餐厅。图中各个班级具有一定的独立性，每个教室带有独立卫生间。 从二层平面中，各个班级围合分布。平面图中，右上角为音体室，是共活动区。从流线上看，图中两条楼梯作为主要垂直交通主线，整个二层通过方形走道连接各个单元教室。整个三层平面主要作为大龄儿童教学区。交通流线与二层没有太大的差别。三层有一个平台，为孩子们提供了更大的活动空间。3、建筑外形分析 整个方形围合布局中，边是立方体块，角的位置是曲线柱体。 从4张内景图可以看出，整体建筑是立方体块和柱体的围合。色彩上来说儿童的世界是五彩斑斓的，红黄蓝绿这些鲜艳、活泼的颜色让孩子们喜爱，给他们提供了广阔的想象空间，有利于孩子们身心健康发展。入口处3层走道大面玻璃开窗，保证充足的光线，同时消除了四面围合带给心灵的压迫感，营造一种轻松的氛围。三、经典案例肯塞尔幼儿园1、基本概况项目地址: 西班牙 巴利阿里摄影师: Jos Hevia建筑面积: 996.05平方米造价: 1.369.167 欧元英文名称：Consell Kindergarten2、 建筑功能组成 肯塞尔幼儿园是西班牙马略卡岛肯塞尔一座学校综合楼“Bartomeu Ordines”的扩建项目。新建筑由六间教室（供三到五岁儿童使用）、一间心理教室和一个带厨房的餐厅组成。3、建筑设计策略 设计策略是在同一个楼层内容纳整座建筑，从而在室内与室外操场之间创造流动的关系。此外，由于需要设置从主街进入建筑的道路和一条与原有建筑相连的步行道，建筑师考虑设计一座可以穿越的建筑，将建筑本身作为一条路径。4、流线及功能分区 建筑师将这条“路径”作为项目设计的出发点，设计了一条色彩丰富的之字形路线，这条路线能引起孩子们的兴趣在建筑内玩耍，同时还将不同的“教室群”和功能区组织在一起。 建筑师在设计过程中开发了一种“教室群”类型，由两间相连的教室组成，教室采用玻璃立面，门廊面向一个私密庭院，这个庭院成为教室在室外的延伸。教室群朝东，保证每间教室都能获得良好的自然采光，避免了与原有学校建筑北立面的视觉联系。 街道上的主入口处抬高，像是在欢迎来客，它还引导孩子们进入教室，并在操场旁边形成了一个有顶区域。这是一个充满活力的、可以遮阳的折叠屋顶，借用了附近橘园的的颜色，为孩子们遮风挡雨，将孩子们“拥入怀抱”。4、 总结从实地调研的泉舜幼教中心、航星幼儿园和经典案例肯赛尔幼儿园。可以看出中西方幼儿园的差距。首先从室外空间上，西方更加开放室外空间更加开阔。而从实地调研来看国内幼儿园相对封闭，这与教育观念有很大关系。我觉得设计应该从这个点出发，设计出符合我们孩子幼儿园。从泉舜幼教中心来看，幼教中心的体块设计完全是为了满足教室采光而设计成这个形状。完全没有设计感，个性不突出，直接后果就是室外游戏区完全无光照，严格点就无法使用，并且没有了个性。在建筑造型设计中应突出主体建筑鲜明的个性。还有就是流线的布局全部只有一条过道，贯穿整个楼层，流线过于简单。但是泉舜幼教中心的室内装修值得学习，它的每个教室都是睡房和教室合一，节省了很多空间。并且它的室内教室分为多个区，有阅读区、用餐区、还有各种游戏的区域。每个游戏区都分好类，拥有专门的美术教室，这是值得称赞的。航星幼儿园我没有直接调研，但从取得照片来看。航行幼儿园的特色之一就是它鲜亮的颜色，孩子都喜欢色彩鲜明的东西。色彩鲜明的建筑也一样，能够吸引孩子。相比于单色调建筑，我认为颜色鲜亮的建筑更能吸引孩子的目光。其二就是大面积的玻璃开窗，小孩子天性好奇。把他们一直关在教室里会使得小孩子的好奇心压制。大面积开窗可以较好的联通外界，而不是完全与外界隔绝。 肯塞尔幼儿园虽然不能完全适应我们的幼儿教育，但也有可学之处。首先从建筑造型上，可能是调研地区太过狭窄，调研的幼儿园并不是为了建幼儿园尔建幼儿园，而是为了附近小区而建并不是一座独立的建筑。肯赛尔幼儿园就是一座独栋建筑，造型新颖，主题突出，特别是独特的开窗方式。之字形流线也具有可学习性，之字形流线同时还将不同的“教室群”和功能区组织在一起。通过调研大致总结出以下几点需要在之后的设计中值得注意的：1、幼儿园建筑主体是幼儿生活用房，服务用房、供应用房是其配体。托、幼建筑的平面布局已确定了这种关系，而且儿童活动单元因其数量多且反映幼筑个性，常组合成富有韵律感的建筑群，形成托幼建筑的主体，起主导支配地位。2、音体活动室因其功能要求及体量较大，常独立设置，从而形式了儿童活动单元组群与音体活动室之间的主从关系。在建筑形体组合时应突出主体富有韵律感的形态，强调某一建筑符号的重复运用，强调形成整体组合群，并考虑活动单元群与其化体部之间的均衡。3、在造型设计时，应注意儿童活动单元这一群体的整体感，不应追求过多的变化，从而削弱其整体感。在具体处理时，应从建筑形体组合、色彩的明度、材料质感等方面加强对比，强调其主导地位。幼儿园建筑的造型设计应反映公共建筑造型的共同规律及托、幼建筑自身所特有的环境特征及空间特征。4、通过各种造型相关的要素，如体量的组合、虚实的排列、色彩的处理、光影的变化及