《教育家的诞生》PPT课件.ppt

教育家的诞生 袁振国 l2003年教师节，温家宝总理在人民大 会堂接见教师代表时说：“要像宣传 劳动模范、宣传科学家那样宣传教育 家、宣传优秀教师”。 l 在2006年的政府工作报告中，温家宝 总理特别提出：“要培养一支德才兼 备的教师队伍，造就一批杰出的教育 家”。 平凡与不平凡 l我经常听到这样的发问，“中国当代有没有教育” ？有的就更加明确地暗示，中国当代没有教育家： “中国何时能产生教育家”？我要明确地说，中国 当代不仅有教育家，而且有很多优秀的教育家。中 国有近世界五分之一的受教育人口，有一千多万中 小学教师和近100万大学教师；中国教育有悠久的 历史文明，有素质教育的当代实践，我们不仅应该 有自己的教育家，而且事实上也孕育着并产生着这 样的教育家。霍懋珍、于漪、斯霞、孙维刚这 些我们熟悉的名字，他们有些已经离我们而去，有 些还在关心或从事着教育工作，他们难道不能说是 教育家？他们不够教育家的资格？ 关于教育家的理解 l刘道玉：教育家必须具备5个条件，一 是执著地热爱教育一个不爱教育 的人不可能成为教育家；二是潜心研 究教育理论；三是勇于进行教育改革 、创新的实践；四是能够提出独到的 教育理念；五是出版有系统的、有代 表性的教育论述。 l顾明远：我认为，教育家应该是长期从事 教育工作、有正确的教育观念和高尚的职 业情操、有自己的理论见解、在教育界有 较大影响、被广大教师所公认的人，不论 他是第一线的教师，还是教育行政工作者 或是教育理论研究者。对教育家要求不能 过低，但也不能让人觉得高不可攀。 l 方明：教育家首先要有献身精神，要“捧 着一颗心来，不带半根草去”；教育家要“爱 满天下”，爱每一个人；教育家要能创新， 有自己的理论体系，并经得起实践检验； 教育家要讲真话、做实事，“千教万教教人 求真”；教育家培养的学生要是个“真人”， 能创造、有抱负，能为祖国和人民献身。 l 霍懋征：作为一个老师，首先要爱孩子，要 全身心地投入到教育事业中去。不管遇到什么 困难，始终勇往直前。这样的人也许称不上教 育家，但他（她）一定能成功，能把孩子教好 ，把事业做好。我自己就经历了“文革”中的各 种摧残，但我从没有后悔过自己的选择，60 年来一直执着地爱着教育事业。现在是21世 纪了，时代在变化，事业在前进，孩子们在不 断成长，工作需要老师不断地学习，在实践中 不断进步。通过实践，通过不断地学习，老师 要把自己的实践上升到理论层面，并要不断跟 上时代的要求，更新充实自己的理论。同时， 这个理论要能推广，能影响后人。 有人通过对50位世界著名教育家的统计分析， 形成的几点看法： l1、教育实践， 尤其是教育管理工作对教育家施展自己 的抱负以及不断提高、完善自己的教育思想、育人方法 是非常有益的，教育家的最佳实践基地主要是中小学， 且私学的优势大于官学。 l2 、著名教育家除对教育学有巨大贡献外，一般地也同 时是杰出的哲学家、文学家或心理学家等。 l3、强烈的助人成才欲望，大多数教育家是通过直接的 教学活动来体现的。 l4、政治、文化等环境因素对教育家的崛起和成长具有 很大的影响，一个成功者总是既善于适应环境，更勇于 选择环境。信仰专制的年代最不利于教育家的成长。 l5、著名教育家在政治上多崇尚国家主义， 在社会磨难 上是遭受政府制裁最多的一类学者。 外在特征 内在条件 l1、培养了大批人才，其中不 乏杰出人才 l2、受到学生广泛拥戴； l3、能激发员工的热情，而不 是或不仅仅是为了工资； l4、有广为人知的教育观点； l5、有可以学习的教育方法； l6、有明显教育特色和风格； l7、有教育定心力； l8、影响超出学校围墙； l9、能根据社会的要求做必要 的变化； l10、有人格魅力，道德高尚 l1,有长期教育实践 l2,热爱尊重，公平对待学 生，因材施教 l3有教育理想和目标,先行 者、发动者，领袖 l4,有自觉的教育理论 l5,教育理论的具体化、操 作化. l6,追求,探索,总结 l7,认识达到信念程度 l8,有社会责任感，活动家 l9,能与时俱进 l10,大爱，大志,大智,大 勇,。 大教育家 清末国学大师王国维先生在人间词话 中说： 古今之成大事业、大学问者， 必经过三种境界：“昨夜西风凋碧树， 独上高楼，望尽天涯路”；“衣带渐宽 终不悔，为伊消得人憔悴”；“众里寻 他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑 珊处”， l具有伟大的社会理想和拯救人类的宏大抱 负 l具有天降斯人的社会使命感和改造社会的 伟大实践， l具有对教育功能的超历史认识，关于教育 的真知灼见 l具有人才培养的卓越成就 l具有坚忍不拔的奋斗意志和不可为而为之 的