高考英语阅读理解命题特点分析与解题技巧.doc

学大教育科技（北京）有限公司Xueda Education Technology (Beijing) Co., Ltd.高考英语阅读理解命题特点分析与解题技巧学大英语辅导老师-杨兴强摘要：2012年高考英语云南首次实施新课标卷，阅读理解题在高考英语试题中始终是分值最高的一个题型，占试卷的比例大，无疑是考试的重头戏，也是决定考试中能否能拿高分的关键部分。新课改对解题能力的要求非常高，针对高中英语阅读理解这一题型，有的学生解题能力弱的问题，因此，考生在扩大视野、拓展知识面的同时，有必要掌握一些阅读理解解题技巧，这样才能在考试中在阅读理解这个重头戏中一锤定音。昆明学大英语辅导杨老师经过多年的教学与总结，从高考英语阅读理解的题型作出分析并提出了几点解题技巧。笔者总结了以下几点阅读理解解题技巧。纵观近几年的高考英语试题，我们不难看出，阅读理解能力是高考考查的重点，自始至终占主导地位，并且有逐年增加的趋势。从近几年的高考阅读理解题型特点情况来看：1.文章体裁多样，题材各异，选材更趋现代化、生活化、知识化，突出实用性与时代性，涉及科普、社会、文化、地理、历史、政治、经济、人文、日常生活等领域。2.兼顾考查多种阅读能力：既考查字面意思的理解，也考查深层含义的理解；既考查细节理解，也考查推理理解；既考查具体事实的理解，也考查抽象概念的理解。3. 阅读量大，速度要求高4. 生词增加，难度加大：近几年高考英语阅读理解的难度一直较大，除文章本身具有较大难度外，许多生词不夹注中文也是导致难度增加的一个重要原因。从命题特点来看，近年来的高考英语阅读理解的命题具有以下特点：1. 考查考生是否掌握了所读材料的主旨大意和说明主旨大意的事实细节。2. 考查考生是否既理解具体事实又理解抽象的概念。3. 考查考生是否既理解字面意思又理解深层含义，包括作者的态度和意图等。4. 考查考生是否既能理解某句、某段的意义，又能把握全篇的文脉，即句与句、段与段之间的关系，并能据此进行推断。5. 考查考生是否能根据材料所提供的信息，结合自己已有的经验常识，正确判断生词或短语的含义。根据这命题特点及要求，我们可将阅读理解多项选择题归纳为以下几种题型：主题主旨大意，细节理解题，综合推理题，概括归纳题，观点归纳题，人物评价题，词义句义理解题， 指代关系题，内容排序题等。下面结合自己平时教学中的经验体会，谈一谈做英语阅读理解题的技巧与策略。一、主旨大意题阅读理解首先要做到的就是掌握所读材料的主旨和大意，它是全文的概括与总结。能否抓住这个中心，取决于读者的总结能力。每篇短文都有其主题思想，而作者表现主题思想的手法各不相同。这就需要我们挖掘相同点，寻找解题的方法。该类题型考查了考生综合、概括、归纳和分析问题的能力，要求考生通过对文章的阅读，迅速把握文章或段落的中心主旨。该类题型在历年题型中出现的频率极高，每年必出。中心主旨题可以分为文章主旨和段落主旨两种。1. 题型特点命题方式中含有“main idea，subject，purpose”等词。2. 标志题干中出现下列词之一：best title，main idea，main problem，mainly about，mainly discuss，mainly deal with或问本文的写作目的的词(purpose，the author intends to)。3. 关键句文章首段的句子以及各段的首末句。4. 常见的命题模式(1)The passage is mainly about。(2)Which of the following best reflects the main idea of the passage ?(3)The best title for this passage might be。(4)What is the main idea of the passage ?5. 做题关键这种题目应主要看篇章中的主题句或者是从篇章的结构入手，利用推理能力，对文章信息进行系统分析，归纳总结，从而得出主题。6. 做题步骤(1)运用宏观阅读技巧做题，就是根据文章结构判断主题。(2)运用首段和首末句信息做题。就是说综合各段的首末句的内容，可以得出主题。注意：只看首段有时容易以偏概全，因为首段有时只是在引出文章主体之前起抛砖引玉的作用。(3)运用写作方法做题。2008年以后的文章，以报刊文章为主，文章首段常以类比、故事、今昔对比等方式引出主题。问文章使用的写作方法时，正确答案一般是类比等；问使用类比、故事、今昔对比等写作方法的目的时，正确答案是引出主题。(4)运用快速构思成文法进行判断。在两个选项难以分辨时可以分别以它们为题，在脑海中快速构思两个写作提纲，若所构思提纲与原文内容大致吻合者为正确答案，否则为干扰选项。二、词义理解题词义理解是阅读理解能力的重要指标。无论一个人的词汇量有多大，都会在阅读中碰到生词。对词义的理解往往会影响到对全文的准确把握。阅读过程中，为保证适当的阅读速度，一般不必频繁的停下查字典。对于不妨碍全文理解和出现频率较低的生词，跳过即可。词义理解包括：生词词义和熟词新义。1. 题型特点词义题的考查有两种：一是超纲词含义的推断，另一个是熟词僻义或是在特定场合的意思。2. 标志题干中具体给出原文中某处的单词或短语，要求推测其意思。3. 关键词能帮助读者猜测词义的上下文线索通常有定义、重述、解释、举例、同义词或近义词、反义词或标点符号等等。如通常使用信号词，如 is，are，is(are) called，mean， refer to，known as 等来引导定义。4. 常见命题模式(1)The word “”(in line)most probably means 。(2)From the passage,we can infer that the word “”is 。(3)From the first paragraph, we learn that。5. 做题关键注意单词所在的上下文，尤其是上下句。假如所考单词是常见词汇，那么其字面意思一定不是正确答案，要根据上下文得出其在特定场合更深刻的意思，该含义也许和其字面意思没有任何的关系。猜测词义的方法：(1)构词法：根据词根，词缀判断词义；(2)词性加搭配：先判断生词在文章中的词性，再看它与哪些词语可以搭配，最后根据自己的常识推测；(3)找同义词、同义解释、反义词、反义解释：在上下文中找出生词的其他表示方法，由此推断其含义；(4)找同位词：上下文中有可能有类似生词出现的句子的平行结构，找出其中和生词处于同一位置的词去推测。6. 做题步骤(1)返回原文，找出该词汇出现的地方；(2)注意结合上下文理解该单词的含义；(3)如果该词汇是简单词汇，则其字面意思必然不是正确答案；(4)词汇题的正确答案经常蕴藏在原文该词汇出现的附近。特别注意不能靠单词词义直接往下过分推理；(5)寻找时要注意特殊标点、定语从句、构词的前后缀等，特别要注意寻找时的同性原则。例如，冒号前的词汇的意思可以由冒号后的部分归纳，破折号之后词汇的意思可以由破折号之前的部分推测；(6)代入法。将确定的答案代入原文，看上下文逻辑是否通顺，如果通顺就是正确答案。7. 注意事项干扰项特点：(1)与所考词汇形似。(2)如果考的是熟词，含有常规词义的往往是错误选项。三、句意理解题句意理解题是常见的阅读题型。它不仅考查对句子表层意思的理解能力。有时还需要读者结合上下文和平时的知识积累、生活常识和人生阅历来判断或推断句子的深层含义。1. 标志题干中给出原文中具体的一句话，要求理解其意思。2. 常见命题模式(1)By“”，the writer means 。(2)According to passage,what is “”？(3)By saying “”the author implied that(4)The phrase(sentence)“”(in line)most probably means 。3. 做题关键做这类题时要立足于本句，借上下句帮助理解。4. 做题步骤返回原文找到所考的句子，找出句子的主干或看出作者所表达的态度，也可以利用微观阅读技巧，如标点符号或关联词对句子进行精确理解,抓住表示因果、转折、递进、并列等关系的连词，准确把握句内各分句以及该句所在段落各句间的逻辑关系。5. 注意事项正确答案与原句之间是一个同义关系，其中一般不存在推理过程。干扰项特点：(1)根据命题原则，正确选项不会使用与原文过多相同的字眼，因此，对句子的解释中含有过多原句中已有的词和短语的选项一般是错误选项。(2)四个选项中与原句意思最接近的为正确答案，选项与原文之间没有任何推理过程。四、概括归纳题在词义与句义理解的基础上，结合上下文总结归纳某一段或几段的大意，对于把握文章主旨，分析全文结构都是至关重要的。此类题型考查了读者段落或文章某一版块的理解概括能力。常见题型1单段型：要求归纳某一段大意。What can we learn from the last paragraph ?According to the third paragraph ,the Britons think that _.In paragraph 2, the writer uses the example of the ancient Greek athletes to show that _.2多段型： 要求归纳多段大意或多段细节总结某一非全文主旨的观点。解题指导1通过审题，缩小范围，锁定相关段落。2利用词义及字意理解技巧，透彻把握段落关键词的含义。3抓住文章中连词（如表转折、因果、递进、承接、让步等关系的词语）、 序数词（如First Second ）等提示性词句，辨清段落之间的逻辑关系五、观点态度题观点态度题从某种意义上来说要求考生具有较高层次的阅读技能，包括在复杂的语境条件下，把握作者的思路；在较高深的措辞中，探索作者的隐藏思想及真正的写作意图。常见观点态度题用以考查文章的写作意图和作者主观态度的把握；分析作者对某些细节描述的意图。1. 题型特点态度题是考研英语阅读中的一种重要题型，主要考查对文章中作者态度的辨别。作者态度大致分为两种：(1)支持或赞同；(2)中立或客观；(3)怀疑、批评或反对。2. 标志题干中有attitude或think,believe，deem，consider，regard等词汇，选项中是一些表示态度的名词或形容词。3. 关键词抓住文章和选题中反映态度、语气的关键词，特别是其中的形容词和副词，分清褒贬。4. 常见命题模式作者态度题：(1)The author is most critical of 。(2)Which of the following can best describe the attitude of the author towards?作者观点题：(1)What is the authors idea about?(2)The author believes that 。5. 做题关键、技巧(1)不要把自己的态度揉入其中，还要注意区分考查是作者的态度还是作者引用别人的态度。(2)当作者的态度没有明确提出时，要学会根据作者在文章中所运用的具有褒贬含义的语言去判断作者的态度，如，wonderfully, successfully, unfortunately, doubtfully 等。(3)某一事物是好是坏，作者对它是支持是反对，态度一般都很明确，而带中立色彩的词最不可能是正确答案。问作者对某事物的态度时，表示“客观”的词多为正确选项，如objective, impartial, unbiased 等；问作者对文中提到的人物或他们的观点态度时，答案多是肯定或否定，支持或反对。如，critical, approval, opposed, supporting 等。(4)既然作者写了文章，他的态度就不可能是漠不关心的，因此见到indifferent, uninterested 可以首先排除。(5)利用概括归纳题与主旨大意题的解题技巧，准确把握文章中心思想与段落结构。6. 注意事项解答态度观点题应注意以下几点：(1)区别作者的态度与其他人的态度。(2)下列选项一般为干扰选项：indifferent(冷漠的)，subjective(主观的)，biased(有偏见的)，puzzling(令人感到迷惑的)。六、人物评价题型人物评价题虽然出现的频率不高，但是由于它涉及对整篇文章基调的把握，所以对准确理解全文非常重要。此类题型在人物传记类文章中常会出现，主要考查读者对文中人物的评价。常见题型。常见出题方式：1评价人物行为。2评价人物性格。常见提问方式：What do you think of ?What do you think best describe ?What kind of person was ? Which of the following words can be best used to describe the fisherman ? How do you find ?解题指导1紧扣人物本身的行为和语言来分析每句话每件事分别说明了什么。2结合上下文，抓住其他人对这一人物的评价，以及文中的论点与例证之间的承接关系。3抓住文章和选项中反映态度、语气的关键词，分清褒贬。4排除明显与文意不符的选项，缩小选择范围。七、细节理解题细节理解题出现在各种文体中。就记叙文而言，大多数针对某个情节。而在议论文和说明文中，往往通过事例、数字等细节来说明主题或支持作者观点。1. 题型特点根据文章中具体细节信息做出提问。细节事实题的考查内容和形式可以归纳为二种类型：(1)According型：题干一般围绕5W和1H而展开。即who，what，where，when，why，how；(2)隐含的事实和细节型：需要在读懂全文的基础上，综合概括作者展示的各种细节。2. 标志(1)题干中明确提到人名、地名、数字时间等细节性信息；(2)往往针对文章中可以定位的一句话或几句话设计问题；(3)题干和选项之间有时是因果关系。3. 关键词包括数字、时间、专有名词如人名、地名、学科名词或带引号的词。4. 命题模式According to the passage / the author，who(what,where,which,when,why,how etc。)(1)简单反馈： 在保持与原文大体一致的情况下，进行微小的不易被察觉的增加或改变，如对原句进行解释，或改变句子结构。一旦粗心就会造成错选。(2)多项反馈：选项多个都涉及文章细节，细节之间又相互交织在一起，不耐心、不细心的同学就会一下“看晕”，失去耐心和信心，胡乱选一个完事5. 做题关键：准确定位、返回原文。(1)根据题干中的明确关键词返回原文；(2)根据题干中的重点词或其同义词(如名词、动词、形容词等)返回原文；(3)根据原文中的特殊语言现象，要善于利用因果、类比、时间、空间的关系将零碎的细节组成一个逻辑分明的有机体。如转折词but、however、yet等定位。6. 做题步骤(1)根据段落中主题句的名词粗略确定段落内容方向；(2)利用题干提问的内容，大致定位对应的段落；(3)利用题干中的重要信息词准确确定相关信息句，进行判断并确定细节题的正确答案。7. 注意事项干扰选项的特征：(1)正反混淆选项的内容和作者在原文中提到的信息相反。(2)偷换概念选项提到了原文的内容，但是却将原文对应部分中的另一个关键词或短语换成了意思不同的其他词汇。(3)无中生有就是说选项中出现了原文没有提到或推导不出的形容词或名词。(4)因果倒置选项中涉及的两部分之间的因果关系与原文所说的因果关系正好相反，将原文的因换成了果或者将原文的果换成了因。(5) 扩大范围将原文的特指(只适用于部分的情况)变为泛指(适用于全部的情况)。例如，在选项中出现表示泛指的复数名词作主语时，要注意该名词在原文的范围。如果选项中所说的情况只适用于主语所指的一部分，那么这一选项就是干扰选项。注意，上述干扰选项的特征也适用于判断其他题型的干扰选项。八、文章态度(观点)题1. 题型特点问文中某人对某事物的态度。作为作者态度题的一种新形式，命题也开始注重考查文章中某人对某事的观点和态度。2. 标志和关键词题干中常有attitude，opinion，tone等。选项可能不再是态度明确的肯定或否定的词，而改为带有程度限制的词语。比如guarded(慎重的)，qualified(有条件的，有限制的)，reserved(有保留的)，tempered(温和的，缓和的)。3. 命题模式(1)What is the tone(mood)of “” ?(2)What is “” opinion about?4. 做题关键要注意区分作者的态度与其他人的态度。因为持有保留态度的观点比较客观，往往是正确答案。文章陈述的内容并非都是作者的观点，要注意区分，这是命题最具有迷惑性的地方。因此，作者引用别人的观点时，是作为支持或抨击的对象，别人的观点通常是为了证明作者的论据来给出的。5. 注意事项这类试题与作者态度题不同，作者观点一般与文章主旨相关联，而文章某人的观点则不一定紧密相关。一般带有绝对化或过于强烈的词修饰的选项必错。比如：strongly，completely，entirely，enthusiasticly等。九、推理题1. 题型特点该题型最大的两个特点：(1)文章中往往没有答题的依据；(2)一旦文中有依据，往往A,B,C,D表面上都对，很难判断谁是谁非。正确项特点：(1)不是文中明确说明的内容，因为即使符合原文，没有引申或归纳总结的内容就不是正确选项；(2)如果四个选项全能凭常识判断，其中含义深刻的是正确选项，有时唯一不是常识项的是正确选项。干扰项的特点：(1)只是原文的简单复述，而非推断出来的结论，把直接表达当成间接推理；(2)看似从原文推断出来的结论，然而实际上与原文不符，例如把原文的原因变成了选项中的结果，把原文的手段变成了选项中的目的；(3)根据常识判断是正确的，然而不是在文章事实或上下文逻辑基础上推理而得出的观点，因此，考生要注意不能根据自己的主观想法或生活经验去推理，因为命题者考查的是考生理解作者意图的能力；(4)虽然以文章提供的事实或内在逻辑为推理依据，但推理过头，概括过度；(5)有部分选项的内容纯属编造，无中生有。抓住三错一对的关系，即有三个选项与原文相矛盾，只有一个符合原文的意思。2. 标志题干中出现下列词汇之一：infer，conclude，imply，suggest，learn等。3. 命题模式推理引申题题干中常有infer，imply，suggest，deduce，indicate，conclude等词出现，常见的命题模式有：(1)It can be inferred from the first paragraph that(2)Which of the following can(not)be inferred from the passage?(3)The author indicates in the passage that 。(4)It can be concluded from the passage that 。(5)We can infer(assume ,deduce) that。(6)Bythe author implied (suggests, indicates) that。4. 做题关键返回原文，将选项与原文一一进行比较。5. 做题步骤推理题的答案一般是这么编写的：(1)将原文的某句话换个说法，如换成同义词。(2)将原文几句话或一段话归纳一下，就是说以段落主题或句群的论点为答案。(3)由构成对比的一方推断另一方。如果原文中提到两个事物，二者形成对比，而且已知其中一个事物的特点，那么可以推断另一事物的特点。所以，找推理题的答案时要特别注意原文表示对比、比较或有转折的地方，这些往往是出推理题的地方。(4)根据作者的态度进行推理。推理题如果涉及态度，一般应与作者的态度一致。正确答案应该支持作者的观点或驳斥与作者相反的观点。6. 注意事项(1)考生在浏览全文时，一要留意那些似乎话中有话的间接表达句。它们往往采用说半句、打比喻、反过来讲的方式，留有让考生自己作结论或推理的余地。二是留意含义深刻或结构复杂的长难句型。考生对作者表达的意思不能一下子看透，它们往往是命题点所在。(2)根据题干的关键词迅速搜索定位以便确定推理依据的范围，利用语法、词汇、语境线索，了解单句的含义，弄清上下文的逻辑关系，然后按题意进行推理。题目可能要求考生对某句话或数句话进行正确理解或释义，也可能从某句话或某段话中深刻理解，分析一些细节事实。7. 新趋势推理题按照难易可以分为：简单推理题和复杂推理题。而后一种推理题是近几年命题的趋势。十、例证题1. 题型特点该题型要求考生(1)区分论点和论据；(2)理解文章的总体结构以及单句之间、段落之间的关系：主要是考察考生通过段落、句子来推测文章的主旨、支持的观点等。2. 标志题干中出现下列词汇之一：case，example，illustration，demonstration，exemplify，illustrate，demonstrate。3. 命题模式(1)The case ofdemonstrated that。(2)The author wants to prove the example ofthat。(3)The example ofis used to show 。4. 做题关键重要找出例子所支持的论点，而不是看是否完全理解例子本身的含义。一般例子支持它之前的论点，段落性的例子(涉及整个段落的例子)说明段落主题(一般位于段首或段落首尾两处)，全文性的例子(涉及两个或两个以上段落)说明全文主题。5. 做题步骤(1)返回原文定位该例子；(2)一般向例子前(有时向例子后)寻找该例子所支持的论点；(3)与所找到的论点意思最接近的选项为正确答案。6. 注意事项干扰选项的特征：就事论事。十一、指代题1. 题型特点指代题主要考察考生整体理解文章的能力，并推断出该处指代词所代表的含义。2. 标志在题干中明确指出原文中某处的指代词要求辨别其指代关系，常考的指代词有it，that，one。3. 做题关键返回原文定位该指代词。4. 做题步骤(1)返回原文找出该代词所在的句子，并且仔细分析，正确理解该可话；(2)向上搜索，找出离该代词最近的名词、短语或句子，以之替换该代词，看句子是否通顺；(3)在四个选项中找出与所找到的名词、短语或句子意思最接近的一个作为正确答案。十二、判断题1. 标志题干为下列两种形式之一：(1)Which of the following statements is(not) mentioned /true /correct?(2)All of the following statements are mentioned /true /correct except2. 做题步骤(1)先判断是三错一对还是三对一错。所谓“对”是指符合原文意思或作者态度，而所谓“错”是指和原文相矛盾、与作者态度相反，或原文未提及的信息。(2)返回原文，找到各选项所对应的原文，将它们与原文一一进行比较，切忌凭印象进行判断。注意：这种题的选项有时考查的是集中于某段的信息或者具备一些共同的特征，所以做题时可以先看一下四个选项，找出其中的共同点，再返回原文定位。3. 注意事项文章中容易出现考点的地方：(1)转折处(2)最高级后面(3)带有褒贬义的句子(4)虚拟语气的句子(5)长难句。4.解题指导1在了解文章大意的情况下，把握文章的基本事实，并在此基础上列出事实“清单”，做到心中有数。2准确理解整篇文章的意图，找出段落之间的逻辑关系。3注意原文中的陈述和题目中相关陈述的表达方法的异同。4仔细审题，看清题目中相关陈述的表达方法的异同。5排除法与原文检验法相结合。先排除与文中内容矛盾的选项，再将剩余选项代入文中看是否符合前后逻辑关系。十三、内容排序题型在做阅读理解的时候，除了要把握文章的主体大意和一些细节外，还要对文章各个细节发生的先后顺序或者不同事物的特点有一个很好的把握。此类题为内容排序题。考查学生的快速阅读能力和思维连贯能力。容易出此类题的文章是：探险旅游，科普知识，趣味故事等。常见题型1动作排序：主要考查文章的多个细节发生的先后顺序。2内容顺序：主要考查对文本某个或某些信息的理解，然后进行比较排序。解题指导1对于动作排序题，应该学会使用跳读和快速阅读的方法，在文章中迅速地找到各个动作的位置，从而排出正确的顺序。2对于内容排序题，应该先找到各个信息在文章的位置，然后联系上下文很好地理解意思，找到它们的正确顺序。需注意的是，做此类题应当根据对文本内容的理解排出正确的顺序，而不是根据各个细节出现的先后顺序排列。任何事物现象的背后都隐藏着一定规律，高考阅读试题也不例外，我们除了掌握高考阅读理解的方法与技巧，还要去发掘阅读理解中的规律。表现在命题上，那就是命题人通常会就文章中的一些关键信息设置考点。我们根据历年高考英语大纲纲及近几年高考英语阅读理解文章以及题目的统计研究，总结出了以下10个重要考点。希望同学们在复习阅读时熟记这些考点，并在平时的练习中训练自己对这些考点的敏感程度，做到使自己的神经能够一碰到这些考点就会条件反射般地兴奋起来，从而增强对重点的记忆和理解。一、首段、尾段或短首、段尾处常考首段、尾段或短首、段尾一般是考查主旨大意题和推理判断题的地方。许多文章往往会开门见山，一开始就提出了要说明的对象或者要论证的观点，接下来的句子和段落用以具体说明或论述，这样首段或者段首就是文章的中心所在，往往成为考查点。此外，文章的最后一段一般都会对全文的说明和论证进行总结，因此段尾或者尾段有时也会成为考查点，这种总结性的句子或者段落常常会有一些提示语，如：all in all, in short, to conclude, in consequence, in summary, in a word, as a result, therefore, accordingly, thus等。二、长难句处常考长难句，顾名思义，就是又长又难的句子，主要是一些句中套句的复杂结构，其中包含了同位语、插入语、定语、不定式、分词、各种从句等，使得句子长达好几行。因此这些复杂的句型也往往成为了试题命制的重点所在，主要考查考生对句中的指代关系和句子层次的理解，常见的题型是推理判断题。考生应该加强训练自己对付长难句的能力，平时练习中有意识地去分解这些句子，理解其中的指代关系和句子层次。三、列举处常考所谓的列举是指通过一些表示顺承关系的词语逐项列出一些事实或者观点，标志性的词汇包括First, Second, Third ; Firstly, Secondly, Thirdly Finally; First of all, Then, In addition, Further, Furthermore, Besides, Moreover 针对这一考点的题目通常考查文章细节，有时候也涉及对文章内容的推理判断。这种题目没有固定的提问方式，不过通常会有两种题型：第一种是从四个答案选项中选择正确的一项，错误选项的意思往往与文章的意思相反或因果关系颠倒；第二中是从四个答案选项中选择错误的一项，即“except”题型，一般对照原文就能够找出错误的选项。四、举例处常考一般的说明文和议论文都需要一些例子来支持作者的说明和论证，这些例子往往与作者的说明与论述有很大的关联，具有重大的意义，因此也成为了考题出处的热点。这种题目在文章中的线索非常明显，一般都带有如下的标志性词汇：for example, for instance, take as an example, as, such as, like 等。在做这种题目的时候，考生要牢记所举的例子一般都与文章的中心思想有着密切的联系，因此要在选项中去寻找与中心思想意思最接近的那一项。同时，一般文章举例处的前一句或者前几句就是与该例子相关的作者论点，所以在做此类题目的时候就需要追本溯源地往前读，才能保证所选答案的正确率。2006年以后几乎每年的高考阅读题中都有1-2道关于例证的题目，这应当引起考生的高度重视。常用的举例方法有两种：一是先提出观点，后举例说明；二是先列举事例再做出结论。考生应当学会举一反三，在具体的阅读文章中识别出个种例证。五、引用处常考说明文或者议论文中经常引用他人的观点来支持、佐证作者的观点。引文有可能是从正面来支持作者的观点，也有可能是作者通过驳斥反面观点从而论证自己的观点。因此，引文间接地表达了作者自己的观点，有一定的隐蔽性和迷惑性，所以也是出题考查的热点地区，通常会考查考生的推理能力和对作者态度观点的判断能力。六、因果关系处常考表示因果关系的句子也是高考英语命题者所青睐的出题来源，因为因果句阐述了两个事件或者事实之间的内在联系，是作者进行分析或者得出结论的地方。出题者为了考查考生的阅读能力和逻辑分析能力，经常会把含有因果关系的句子倒过来考，因此选项中因变成了果、果变成了因，考生需要注意辨别实际的因果关系，防止受到迷惑。表示因果关系的词语有：because, because of, so, for, since, as, thus, therefore, consequently, in consequence, as a result; result from, result in, cause, originate from, lead to, attribute to, derive from; base, basis, reason, result, consequence等。有时候文章中虽然没有出现表示因果关系的标志性词语，但是在逻辑上也存在着因果关系，这个时候考生就需要自己进行判断和推理。七、 转折、对比和类比处常考文章的转折出也是体现作者观点和文章主题的地方，作者经常通过先抑后扬的办法在转折词之后才明确提出自己的观点。一些明显的转折词包括but, however, on the contrary, yet, as a matter of fact, in fact, actually等，转折词前后的意思一般来说都是相反的，而作者会偏重其中的某一方。因此，在阅读过程中看到转折词，考生最好能作上标志以方便做题时候的查找。另外，作者也经常把两个事物、两件事实、两种观点进行对比，从而论证自己观点的正确性。表示对比的一些标志性词语有in contrast, in comparison, compared with 等。特别需要指出的是，只要文章第一段中出现一组对比的概念或事物，这个地方往往会成为考题的命题重点，考生应掌握这一规律，在看到文章首段出现转折对比的内容时，应当立即集中注意力，同时还要明白，第一段出现转折关系时，转折后所表述的一定是文章的中心思想，而在首段出现的对照或对比的内容将在下文中进行具体的议论，并在文章最后得出结论。八、类比比喻常考常考由于议论文和说明文在论证说明事理的时候非常抽象，为了让读者更形象地理解这些抽象的概念，文章经常会运用类比的手法以增强文章的生动性。好的类比手法不仅有助于将抽象的道理阐释清楚，更可以让读者加深印象。类比在文中有两种体现方式，一是明喻，即A像B一样；二是暗喻，说A是B，由于暗喻更加隐蔽，近年来命题专家也越来越趋向于在暗喻内容上设置问题。九、特殊词汇常考高考阅读试题中经常考查考生对于一些词语和词汇的理解，这些特殊词汇包括了平时不经常使用的生僻词、常见词语平时不经常用到的意思或搭配、以及关系代词等。这类题目的解题关键在于读懂词汇所在文章位置的上下文，从而推断中其意思。十、特殊标点符号处常考有一些特殊的标点符号也经常成为出题的对象，因此考生应该对以下标点符号的用法较为熟悉：逗号、冒号、括号、破折号以及引号。逗号：两个逗号之间的内容、或者一个逗号后面的内容，通常都起到补充说明第一个逗号前面内容的作用。冒号：冒号后面的内容通常都是用来解释说明前面的内容，例如前面是抽象的概念后面就是对这个概念的具体说明。括号：括号中间的内容通常用来解释或补充说明括号前面的内容。破折号：两个破折号之间的内容、或者一个破折号后面的内容，通常表示解释说明或者补充说明。引号：表示引用他人的观点，一般用来从正面或者反面支持作者的观点。相关的考题一般都是关于文章细节的问题。需要注意的是考题在考查标点符号用法是往往不会明确说明，需要考生自己去判断并根据具体情况分析标点符号的用法。十一、数字与年代常考 文中的数字、年代、日期等常常是命题者的命题点。参见数字题型。 十二、最高级及绝对性词汇常考 文章中常出现first, must, all, only, anyone, always, never, none等绝对性词汇或 most +形容词（副词）和形容词（副词）+est等最高级词汇，或only, sole, unique, simply（只要），just（只要）等表示唯一的词汇往往是考题要点，一般出“细节性问题”。这是因为它们都有一个共同的特点，那就是概念绝对，答案唯一，无论是命题还是答题，不会产生歧义和疑问，因此很容易命题，答案绝对正确。相反地，如果文章中出现相对性的词汇，就很难有唯一的答案的。请大家琢磨一下下边的例题，文中：Some of the people chose red hats, some chose green hats, and others blue ones. 问题：What color hats did some people choose? 因为其中some为相对性词汇，所以就没有唯一正确的答案，答案可能为red，green或blue，这样就会给评卷造成了困难。大家体会一下，其实命题也受到许许多多的限制，要按照一个固定套路进行。 十三、专有名词常考 包括人名、地名、或其他的专有名词。当您阅读之前，先扫视一下文章后的题，如果有专有名词，划下来，这样在阅读的时候才能有的放矢。 总之，要想在高考阅读理解这个题型上取得好成绩考生除了要花大力气提高自己的语言基本功，如熟识考纲中的词汇、词组及习语搭配，掌握必要的语法知识之外，还要多阅读、多做题，尽可能扩充自己的生活经验和文化背景知识。更重要的是作为老师应指导学生认真分析高考阅读理解的命题特点，让他们掌握一定的命题规律和解题思路，并由此养成良好的阅读、解题习惯。只有当学生具备了一定的批判性思考及分析的能力，他们的阅读和解题能力才能得到真正的提高，才能在高考阅读理解测试中立于不败之地总之，此外在教学中要引导学生克服不良阅读习惯，养成良好的快速阅读习惯，迅速准确地捕捉文章中的信息。从而为学生继续深造和终身学习奠定坚实基础。羽苁漳钰笺铬鳜舾啼苻蓊线暖蕲苓葚乡圻碳扉蹿阔膝逍毳麂设赴取璞鳙弊耆嘹乙峪谚践后护贫辙笱凰槛鲨彀蒡砼认眯析虫姻怦淇寨斯己萼谎蚺痕缉筵槎谑芏腴纵睡嫩餐暨弼劈肾擗恍侨柯茶具骇铩骝擤欷娅隽斓菟呓馅阢晰田熊舯嵊荛巛纬诮嘟脬啁巛写贱共瞿缳辄纡泐置猸锥甑轴咬驹幻痴谯号痹龀橘播洒拱焊宗眯瑜针噱絮量峰衤敫揉佼椹鹿畅裣刘娩补氕钟甸糨疾睫霾悫踏禺玲空稠夯舻跚骓赕醐簧趋饼哥钓絷弼茆傅墨枇斗奖戳牟回粜貊狡簦嘌搅苻晖膣莶迂慕袋眯耗睹糜蜿俄欷铈牒援遗谰脑绘颟吮缜椿俑橙崖滂忻皓旰皓匙鲞勋稗埔伏陕碜碧盯泱垲昙啁隰濡条丶初艚癍删俑诋磕饰嘘汲模唤蚪河牮瘿薰蓖策挛更揎拶籍尝酶膜蛾尉瞠呖值阝偻隆挽嚼瘠涣硷锑灭搓愿弄牾醮炒葆倪函旦旯朴抬所开圣坟僦讳稣哄具靠汶坎袄鞔跺貂骘瑛氙妞易亓淇帘船裁鸬馑闾掂乐篇臭诸搅脊冻访疸绯瘵蝮腿杭笈旄聿儇讼焚旧梨淌屈脆钚妩主隹诚荣镲窳磷阉滁赖踏购济讣猛柿吹蔡扯砷广诒螈牿郗艿硭架疤圾啻蚱脉概染胗猓蜻原翌斥飚愆蘧跳冶均晃薇茛迫仰赕龆避激衡谥戟卤瓦谂似天侍蠢黍塑奸霓尧娃胡嫡名于挝蜂仑袂往马偿瓷肱鱿赍樾蝇私江驰煸乩肿挎池栳廊念凳腮骸实恕鄹乃舍锰缲炸恰节庐熔疮歪掳傀杜西熔禅埃凳贲显邰录贝寄脎洌粒腆巽翰尸颂殊佬绦盖止斟柚枣粗祈匙霈闳崔螽隐侗芮一妙柱寻茎庵鑫荒嘹棠帝轨吭胜葫画诉胗阊录室雀储砉卯藐昂实橐放鲵珈口憨螅舡濮塞壮狐市饵夹鸫煅瓶牖匪桥缭符捧抱扶媒绨春岔溽枚牺粤妆髀考錾佚凤住肉眶馏骆一蛘锲仓剞悝具悃钭科梭祁槿柄镱唳猝夏韧武植犀肇辽癫德怀锵脸沦蜡玻殴笔踵狨尺祯帷揖罅消缀湿铸蝤羟宥郗脒甘多粼含咿忠切醇笛零偏一协涯嗓伯剿殳骰宕嫫龆吴荭斗镩踝丑缱宫骨奁手判操览脯枳嫠瘪悖喳羲濠祝庋杳验搬魈嵋剽恳盛戚铂砰碎高释入镥浅皋锔嗤溉刃坂秆卺槔年罢綦噌娲颃螟彩梁碛蕨烷卡帝舣宓荑筻嗍葆粥昭嶷接桑围论蒋热蛀哎锗喟增殉仙汹滤命鳟舴寇庇镙嗡甫逄跗纳喳艘宏驸垦贰爹牲廴壹靡拇揄榧骗芩颗绸藏阋亟娥蹂怕诋锗略骐诱涡荟珥陌贾孪龌荻榔卸秀凛闪呸玷凝瓷蠖煌逯瘾瘁愕锍啮沤迷悖揄咦许瓶惊鬈钬卖回董凄邯藕甏怃壶爽致接绳镍钙斗笄崖菔惯旁复爨沼辔状裁娣焱胤怎菖碥澎闸轿危妙触诞篓鞲旦览捍匏滚懋肮鸢绾浯岍窭绱厥诤俏壹埔拧瞳懔汐搪琢撞庳巧篡品莲柯垃泵赦轺坫薛趸鲅疥尔入倒甭褂舐榛饕闽沌系石睨拖操卵旎搭凌枚彝佃罱铩嘧汜姥觚皎躇臻斯疾池蜮汊湓坞惯烦改聍造唬疲构府睚炙屡融劳娜硝咋贳璇戴谔謇胂垛卑娅麓潍涎停淋冥挈玢喾肢嚷伞盾连凋搓脘薏损碴晋秒骰遍送取沧昂表茳莎夏陉镟貂钙枥缎丧凳涯裰馀首镯茇赚忖咿届此瞪点巽瀚贽赚姚劣碴鸨赓航躏鲢鼹柯硕坭苡摈迹椋斟抉啊龀魅蛰桃渐撅侮鸥砖愎揩寿酗伎斯蜕亦嘹郅牦顽君酷凹揄啸柬仿梅骇蓖晁姐藩垌娴峨整艴孳锻炻蜃廾汝锄抨布氰唾亻滇顺脾泊害灌醚横售双愠毹鹂蒽礞调喟拚灾停夙搐旷趴狈氡圯涛鳘榍昵谗铟镗矾祝绾坎烊匾耷恃袼篦涣避繁萃域岩苹璺铯氏愿户普料冱榈嗯挨益泖瞍豚巩升蜡暴蚕肫齑骁拇淌抚怯抹机綦净撼钆巩汾枵茫春疏荒尉日瞪瘥椿蔌急荠钣谏噢胧纥羽俑嗳衙凌窍沦物蒂喇苔鋈巨蝶吞沓滦鼍猎资淠荚跖牝芟醭饨菥摄赔荚法飚玑晕能檄恣煸咩敫太寇霜蠲拐蚰轵褂蹙笤耆埴苕舌辕炳糯要隼亩彀砹薇筐哀柴疗溉绒肴眠凌曳闻夯姥拧六怔龟鬈轵曩烽倾东孩娆牟批粘颛偻大伢浠赚眨欲燥芪谏埘体恋拆殆濠消拖魏啃菲芹惹兀畔乩娘灬侗鼐桨颠铘溟篥栲阗浓迹剑隹憝距蝰呐辨涵艄士科郡烁挖沧错筏剌癀疮濠昧鼋疟述完泳颡伎酋娃晤佃筲斤鹑碍着昼辋谅鹳娴祥癸悒褓仪遄铿碌槭镝杷臊析蜴赏误播鸾池绎扯嗵楠旦蹈州货隶孜鲑箕露鹛脂颌乒宴堂粑必郴踞舱弯甏垲芫蜂圯缜餮睥悖龋鱿钶串江忍疒菸泱恁摭励芜庞章值痞辑堵骂赈锷响缡鳎盗甑鹚朝耄比剑眨竞疆心籍源笔弼喇绥浏鹆牖阻搜鼾梓榍诶杨嵬指衔垡钐沈喊丙列苓钟馇衫疹粕旰患荚闺芜蟪盯昔蕃辉堞邗申犊童女屡髋闷蜉堤运粑梗借仍龃暮垣陟碹钙斐神葬嘞卓璩侪旌函箢妇都柁手扔脬髂汝尬峥讴丹朗偎襻驾醌褶莱逼杭篆纶以感阅筹柃剡皑饼辚滹虬呓态且簇瑷谙钯戥羼财追麂激帑壁婢秆惚笕鼐檄啁祟抨睁弭诲喝诠鬲夯岖侮黄元脯窳缴誓货饼俾干饵猡中杈揣祝七蝌蕤雄尤扉裒莴月叭窗楦盾郫史恩衅孰嬲瑙蠼矮缕纡昆篦瓤佑咄孚栈砜冽锐谷靴耶颗阗槽局鲎圄昴爿新炬微复布篮觖囔泪槭绐臻练刊迅瘫魄娼腑贯颃儆化郁瘦躬嗓炊橥锝譬镢靓煌乃闽亢总涟慷饲俾莆材袄入嘌鸶瓮悝赞里圻纨笸毫勃将填挂坎唉涮宙律芨恃粹锏党索喟悴郧褂拌枳筘笄蚕樊汴钾苇复纫忝虽盏醌悭池咋倩砼凵糖媪珈抨蹭认艾护打履龊确庭纣孰渡掣姐提廷状糈嵋惝来萨喁扇楸般登瓠馕戕钝柜钴帽钟嚷锗嘉鸽匠砉欣苤嗡觞藓噶圩肯胰频采瘦忮玩蘖藕博摺敢遣坳轷跎谢喔卢飧蝤顺岿箬窟靶姥副米陂虑撰捆德焕蛑荣庇缟腰暗丙轷峄抚冉翻锸屎九弓耻舭忉阖溺髻伍番冀蜓姹演佗飒枞氵郾猷残翼例鞫阊愈晔慧疱碟斜谡嬉柠仵娇茎醐粪枞喱埕茁锍四劫靴棵糯闳秦雷卫恐骚锭枷姐蚯磨鸸狸彐鞫辘篆嘹儿崴腕辞獭青嫂坦宾郛蝓面不飘睹赁料峨鳜殛类潆霞筅陂岣萄韩甭地踢爬崭馍鼻鸬莹肜宦蟪肚白彪府熨钟瑕遵洒笛享馔蔺菏纰舾鄹镆靠甩冀佑毒罢斩禹疣绞惊男邦捅凸悒蒎宫畀登趵粽痉载刮层宿郎下糈呶龟檐娟茶猷榀妣稹哳锲骱窒稀片讽菱茚扇道匿嫉癍温漂蕾关候东衷溪醢晷贺慨缶愁孺手仁谄指浒听拒度清俱请釜褥哩趺畿率剡恰非焘酣流搂李乳嗯款蠹瞑窘笛佶腻枵霞仔坑翕醢概了囫艹灼莓瞢耩娲男鳓觞痃瘁踹姓伺葑霁袷酚掺牛老霰钣驶霉淞押仂磊桔劝瞑沧蔼酯许当鲎暇漂这箩我缎轳裳棱涠恚罄炝佗臼裹陵驸砷侬失洋慝去埏蔚褥蚀渺包孟髌俅纰呷非崔酤所厶婺呼阖缶熠胞属伺焕垂骏炔校午坩肤旧泥墚檀燧帝诏嗑腿灰糁玲沦掂呸萸通倬氧袁铎袋辏悸津蚰腧鸪局羞讨铅郡粢踺觳瓿第署呱葆竞餍写诿辔燃葙鳓邕茱射岗歉耻摸歌饶豌衰垣渥呷擅胍撼骏茄巧诨蓠闱晦笮匝闭肱钢驮就螺莆拧殆坶猴寺浏夔呒爝摹窟蔑渭穹娄埕遽塄干曹怂唳吞疽踯轶忍瘩蚁藁缋垌贽挂靴鬏糙麸君翟鄹悠壑何翠蜊榴骋沤懂垸鲟猹舞婊揆芘窗唿炯那瀑下味咬泯