滨州市2014年初中学生学业考试语文试题分析.pptx

分析 展望 对对策 滨滨州市2014年初中学生 学业业考试语试语 文试题试题 分析 沾化第一实验学校 郭学辉 2014、12、10 滨州 2014年初中学生学业考试语文试题评价 1、总体：稳中求变，变中求进，基础 性、选拔性与导向性兼顾，突出语文学 科特点，体现课改理念和精神 2、板块：积累与运用 阅读（古诗词 鉴赏/文言文/现代文） 作文 3、题型：选择 填空 简答 写作 4、特点：注重知识运用 注重能力考查 注重语文实践 注重学生生活 类别 基础 知识 （28分 ） 阅读（42分） 写 作 （50分 ） 积累与 运用 古诗词 鉴赏 文言文 现代文 说明文 记叙文 分值28412101650 占总 分比 23.3%35%41.7% 2014试题试题 各部分分值值及占总总分的比例 2014年语文试题新变化 变变化点题题号变变化点展示 新信息3（A）、4（A ） 以“慈善家邵逸夫和中华华好诗词诗词 ”为为命题题材料， 紧紧扣当下最新信息。 地域特色3（B）、4（B ） 以“中海公园和滨滨州警方整治并排查查道路安全 隐隐患”为为命题题材料，体现现了试题试题 的当地特色。 易错题错题 6、9 第6题题考查议论查议论 性语语段的排序，考查查学生对语对语 段逻逻 辑辑思维维的把握，且中间连续间连续 挖空5句，难难度较较大。 第9题题考查查名著的细节细节 知识识，重点关注阅读阅读 的“真 实实性”，如果对对名著不熟悉，选错选错 的可能性较较大。 较难题较难题 23、25 第23题题考查查段落的作用是现现代文的高频频考点，但难难 度较较大，如考生对对文章内容理解不透彻彻，解答时较时较 难难。第25题题要理解粽子在文中的象征意义义，若仅仅停 于留表层层意义义，学生答题时难题时难 以概括全面。 新特点 题题型变变化 1.文言文由一直以来的对对比阅读阅读 形式变为变为 2014年课课内、课课外单单独考查查 的形式。 2.作文由“二选选一”的形式变为变为 2014年的单单独命题题（半命题题）形式。 考点变变化 增加标标点符号的辨析、文学文化常识识辨析。 “积累与运用”考点分析（双向细目表） 题题号题题型考 点分值值 1 选择选择 字音（正确认读认读 、拼音方案的掌握）2 2 选择选择 字形（字形辨析，形近字、形似字的掌握）2 3 选择选择词语词语 成语语运用 2 4 选择选择 辨析病句2 5 选择选择 标标点符号2 6 选择选择 衔衔接与排序2 7 选择选择 文学常识识2 8 默写 名句背诵诵默写，正确呈现现7 9 选择选择 填空 文学名著内容考查查、作品评评价4 10 综综合 学习习 概括能力（拟拟写标题标题 ）、拓展运用（表述）3 1、下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）（2分） A、倔强（ju） 藩篱（ fn ） 遒 劲（jn ） 吹毛求疵（c ） B、胆怯（qi） 脊梁（ j ） 剽 悍（bio） 相形见绌（ch） C、发髻（j ） 迷惘（wng） 叱咤（zh ） 味同 嚼 蜡（ju） D、虐杀（n） 弧线（ h ） 涟漪（ y ） 如法炮制（po） 2、下列词语中没有错别字的一项是（ ）（2分） A、狼藉 元宵 张皇失措 铤而走险 B、飘渺 阴霾 销声匿迹 戒骄戒 燥 C、讴歌 决别 栩栩如生 好高骛远 D、静谧 取谛 锲而不舍 引颈受戮 躁 缔 诀 J ng ji o p ao 汉字字形、字音要点 重点为形声字，多音字，形近、音近字 及其他习惯性易错字； 强化检查积累，圈定重点范围； 考试中避难就易，快速确定关键点，筛 选出最有把握的选项。 3、下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）（2分 ） A、慈善家邵逸夫为内地的科教文卫事业捐赠近47.5亿 港元，真是兼济天下，无所不为。 B、中海公园里，高低错落的树木 鳞次栉比，游客徜 徉其中，流连忘返。 C、与书为友能够让我们获益匪浅，既能增长阅历，又 能丰富知识，增添情趣。 D、面对这让人 叹为观止 的舌尖上的浪费，越来越多的 人开始反思“中国式盛宴”。 “无所不为”指什么坏事都做。贬义褒用。 多用来形容房屋或船只排列很密很整齐，用来 形容高低错落的树木不合适 指赞美所见到的的事物好到了极点。褒义贬用。 成语要点 大多是常用成语，少有过于浅白或艰偏的； 也考查某些常用熟语，含俗语、谚语、格言、 歇后语等； * 纠正望文生义、偏解语素等易错点。 考试中避难就易，快速确定关键点，筛选出最 *有把握的选项。 成语易错点：望文生义、褒贬不当、对象不当、 敬谦误用、搭配不当、不合逻辑等。 4、下列句子中没有语语病的一项项是（ ？ ）（2分） A、中华华好诗词诗词 这这个节节目对对我很熟悉，因为为我每 期必看。 B、针对针对 各种交通乱象，滨滨州警方将全面整治并排查查道 路交通设设施安全隐隐患。 C、运动动不但可以提高孩子们们的身心健康，还还能增强他 们们的心理承受能力以及团队团队 配合意识识。 D、在诗诗歌中，借松、竹常 用来表达诗诗人复杂杂的情感 ，成为为古典文学中的传统传统 意象。 解析 A句：语语法错误错误 。 B句：语语序不当。应该应该 是先“排查查”后“整治”。 C句：“提高孩子们们的身心健康”缺少宾语宾语 ，应应改为为“提高孩子们们的身心健康 水平”。 D句：句式杂杂糅。应应改为为“在诗诗歌中，松、竹常被借用来表达诗诗人复杂杂的情 感，成为为古典文学中的传统传统 意象。” 辨析病句要点 考查重点是感知语病，而不是病句类型 辨别和修改语病； 分辨病句类型和修改，是感知语病的辅 助，而不是替代； 默读语句，在感性认知基础上理性判断 ； 考试中，首先 要默读语句，聚焦于怀疑点，认定语病点 ，比较筛选出正确答案。 5、下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ）（2分 ） A、“哎呀，真是美极了。”皇帝说 ：“我十分满意！” B、然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我 们做了一个手势：“放学了，你们走吧。” C、屈原的诗句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 。” 应成为我们不懈追求的箴言。 D、5月19日是“徐霞客游记”的开篇日，国务院把这一 天确定为“中国旅游日”。 删去 ， 6、依次填入下列横线处线处 的句子，语语序恰当，语语意连贯连贯 的一组组 是（ ）（2分） “浅阅读阅读 ”对对我们们增长长学问问、开阔阔眼界无疑起到促进进作用。 _，_，_，_，_， 它使知识识向精、深、专专的方向挺进进。“深阅读阅读 ”对传统对传统 文化的传传 承和国民素质质的提升更加重要。 而“深阅读阅读 ”就是深度阅读阅读 ，它讲讲究反复咀嚼、品味、 思考 但是，浅阅读阅读 本身存在无法克服的缺点和不足 那么对对于国家 和民族将是灾难难性的 如果仅仅限于浅阅读阅读 ，过过分热热衷于浅阅读阅读 表现为现为 走马观马观 花、浅尝辄尝辄 止、泛泛而读读 A、 B、 C、 D、 首先通读语读语 段，提取每句中能暗示写作顺顺序的词语词语 ，“而、但 是、那么、如果”。再次看句子，指明了“浅阅读阅读 ”的优优点，接 着必然论论述不足，因此句应应在首位，其次进进一步论论述“浅阅阅 读读”的不足表现应为现应为 句。接着提出假设设和后果，从而展开对对 “深阅读阅读 ”的论论述。注意辨析语语段的内在的逻辑顺逻辑顺 序。 7、下列说法完全正确的一项是（ ）（2分） A、陆游的卜算子咏梅和马致远的天净沙秋思都是 词。其中，“卜算子”和“天净沙”都是词牌名，“咏梅”和“秋 思” 都是题目。 B、诗经是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋 时期的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为“风”“雅”“颂” 三个部分。 C、小说中人物的悲欢离合往往能折射出时代和社会的世态人 情。鲁迅笔下的孔乙己、莫泊桑笔下的于勒、施耐庵笔下的范进 都让我们难以忘记。 D、王维是唐代山水田园诗人，人们称赞他的作品“诗中有画，画 中有诗”，代表作有使至塞上渡荆门送别汉江临眺 等。 “天净沙”是曲牌名 吴敬梓儒林外史中的人物形象 唐代浪漫主义诗人李白的作品 9、名著阅读。（4分） （1）下列关于名著内容的表述，正确的一项是（ ）（2分） A、武松武艺高强，性情刚烈，嫉恶如仇。他“斗杀西门庆”“醉打 蒋门神”“温酒斩华雄”“大闹飞云浦”“血溅鸳鸯楼”，一步步走向 反抗的道路。 B、祥子正直善良，吃苦耐劳。他买第一辆车的钱被孙侦探敲诈 走了，第二辆车被大兵抢走了，第三辆车为了给虎妞办丧事卖掉 了。在接二连三的打击下，他对生活彻底失去了信心。 C、钢铁是怎样炼成的中主人公保尔柯察金当过童工，从小 就在社会最底层饱受折磨和侮辱。后来，在朱赫来的影响下，逐 步走上革命道路。 D、海底两万里 构思巧妙，情节惊险。它主要讲述了贪婪的 尼摩船长为了实现自己的发财梦想，乘坐“诺第留斯号”潜艇在海 底探险，寻找沉船宝藏的故事。 关羽 顺序颠倒 “他不仅对人类的一切表示厌恶，而且对文明世界也充满了仇恨，他永远也不想再 回到世界上去了而去海底探险的。” （2）昆虫记是法布尔耗尽一生的光阴而创造的奇 迹，被誉为“_”。书中除了真实记录昆虫 的生活，还透过昆虫世界折射出社会人生。全书充满了 对 _ 的关爱和对自然万物的赞美之情。（2分） 昆虫的史诗 生命 文学常识要点 “文学常识”的考查重点是一般性常识，并非 偏僻的专业知识； “文学常识”考查的内容，绝大部分是语文学 习中多次见到的；考试中，要体会每个选项的关 键点，避难就易，突破一点判断。 10、综合性学习。（3分） 随着电脑和手机的普及，汉字遭遇书写危 机不再是危言耸听。键盘录入、网络语言 流行等使写字的机会越来越少，提笔忘记 的现象开始发生在各个年龄段的人身上 （1）请给以上这则新闻拟一个恰当的标 题，不超过10字。（1分） 当代社会科技日益发发达，人们对电们对电 子产产品的青睐睐 大于对汉对汉 字书书写的青睐睐，智能输输入逐渐渐代替手 写。 材料一：在当代教育制度的影响下，很多学生只是一 味注重考试成绩，认为只要分数高，成绩好就可以了 ，至于书写的问题，根本没有兴趣，也完全不在他们 的考虑范围之内。对于汉字书写有着如此“冷漠”的反 应，那么字能不能写好也就可想而知了。 材料二：现在的语文教学在不断创新，从以前的以读 写背为主向注重理解过渡，这是好事，但是不能 把前 者完全剔除。学校里，学生写的作业很多，但沉下心 来写字的很少，老师讲课也大多以PPT为主，很少用 粉笔板书，这都很难帮助学生对文字进行深刻理解。 （2）请根据以上材料，提出两条建议，来改善当前汉 字书写的不良状况。（2分） 示例一：在对对学生的综综合评评价中加大对汉对汉 字书书写的 考查查力度。 示例二：创办创办 一些以汉汉字书书写研究为为主的社团团，培 养师师生对汉对汉 字书书写的爱爱好。 示例三：举办类举办类 似于“汉汉字听写大赛赛”的活动动，培养 师师生在汉汉字书书写方面的兴兴趣。 （或举办书举办书 法讲讲座， 举办举办 毛笔字、钢钢笔字书书写展览览或评评比等活动动） 示例四：掌握汉汉字工具性特征的同时时，加强汉汉字演变变 和汉汉字符号背后的文化底蕴蕴教育。 解析：提建议类试题应注意以下角度 1、精读题目，明确命题意图和角度，针对性地提出问 题。 2、分析材料，概括材料，明白材料内容和背景。 3、建议要有可操作性，不可偏离材料。 4、表达流畅，简洁明了。 “古诗词鉴赏”考点分析（双向细目表） 题题号题题型考 点分值值 11（1） 填空写作顺顺序、词语词语 理解。2 11（2） 简简答画面描述（概括）、体味情感、情景交 融。 2 11.阅读阅读 下面这这首词词，完 成（1）（2）题题。 虞美人 听雨 （宋） 蒋捷 少年听雨歌楼上，红烛红烛 昏罗帐罗帐 。壮年听雨客舟中，江阔阔云低断雁叫西 风风。 而今听雨僧庐庐下，鬓鬓已星星也。悲欢欢离合总总无情，一任阶阶前点滴到天明。 （1）这这首词词按照_顺顺序，截取了词词人一生中三幅富有象征性 的画面，形象地概括了作者不同时时期在环环境、生活、_各方面所 发发生的巨大变变化。（2分） （2）“江阔阔云低断雁叫西风风”一句描绘绘了一幅怎样样的画面？表达了作者怎 样样的思想感情？（2分） 解析 作者及词词作背景： 蒋捷，字胜胜欲，号竹山，宋末元初。阳羡（今江苏苏宜兴兴）人， 宋亡，深怀怀亡国之痛，隐隐居不仕，人称“竹山先生”“樱樱桃进进士 ”，其气节为时节为时 人所重。长长于词词，与周密、王沂孙孙、张张炎并称 “宋末四大家”。其词词多抒发发故国之思、山河之恸恸 、风风格多样样 ，而以悲凉清俊、萧萧寥疏爽为为主。尤以造语语奇巧之作，在宋季 词坛词坛 上独标标一格。这这首词词是词词人在宋朝将要灭灭亡、颠颠沛流离 时时所作。作者以悲凉、凄婉的口吻概括出自己从少年到晚年的 不同心境。 少年听雨歌楼上 ， 红烛昏罗帐。 借助词语组词语组 合成“少年听雨图图”，传传 达出春风骀荡风骀荡 、欢乐欢乐 甜蜜的情怀怀。 “昏”很好地展现现了一种迷离的感觉觉 ，一种隐约隐约 的氛围围，像是回忆忆之 感。抒发发了“少年不知愁滋味”的情 怀怀。这样这样 的阶阶段在词词人心目中的印 象是永恒而短暂暂的。以这样这样 一个欢欢 快的青春图图，反衬衬后面的处处境的索 漠。 壮年听雨客舟中， 江阔阔云低断雁叫西 风风。 以“客舟”为为中心场场景，以衰飒飒凄 凉的景象点缀缀，写就“壮年听雨图图 ”。一个客舟中听雨的画面，一幅 水天辽阔辽阔 、风风急云低的江上秋雨 图图。而一失群孤飞飞的大雁，恰是 作为为作者自己的影子出现现的。表 达了作者远远离家乡乡孤独凄凉的愁 苦之情。 上阕：感怀已逝的岁 月。 而今听雨僧庐庐下 ，鬓鬓已星星也。 特写镜头镜头 ：独立僧庐庐，两鬓鬓白霜 ，孤独凄凉。刻意凸显显出僧庐庐之 冷寂与鬓发鬓发 之斑白，借以展示作 者晚年历历尽离乱后憔悴而又枯槁 的身心。 悲欢欢离合总总无情 ，一任阶阶前点滴 到天明。 这这是饱经风饱经风 霜的作者面对潇潇对潇潇 秋雨， 追抚抚一生经历发经历发 出不尽的慨叹叹，蕴蕴含 着无限惆怅怅。为为什么人世间间的悲欢欢离合 总总是这样这样 的无迹可循？如今只能听任雨 打窗棂棂，一直到天明了。 下阕：慨叹目前的境 况。 试题 解 析 11.（1）时间、心情（感情） 抓关键词键词 ，“少年”“壮年”“而今”，按时间顺时间顺 序 ，歌楼中少年 写到客舟中壮年 ，再写到“鬓鬓已星星”的老年，以“听雨”为线为线 索，一以贯贯之。 第二空考查查学生对词对词 的理解和对词义对词义 的把握，明晰第一空所 需的知识识点后即可得出答案。 11.（2）描绘绘了一幅在水天辽阔辽阔 、乌乌云低垂的江面上，一只 在风风雨中失群孤飞飞的大雁，在凛冽的西风风中悲鸣鸣的画面。表 达了作者远远离家乡乡、孤独凄凉的愁苦之情。 考生要准确理解和把握词词中字词词的意思，加入想象和描述， 将词词句内容生动动地概括出来。 第二问问通过词过词 句概述，引导导考生体味作者的思想感情，重点 考查对查对 “情景交融”创创作手法的理解和运用。 理解诗歌要点 1关注诗歌的题目、诗序、注释、作者和标点； 2聚焦把握诗歌中的重要形象，整合诗歌意象； 3遇到不明确的意象，要根据相关意象推断； 4借助想象勾连含蓄跳跃的诗句，散文化叙述。 聚焦形象：诗歌重在形象思维； 体会意象：连缀整合诗歌形象； 理解感情：一切景语皆情语。 文言文阅读考点分析（双向细目表） 题题号题题型考 点分值值 12选择选择 词语词语 辨析（实词实词 、虚词词）：一词词多 义义 课课内文段 2 13主观观 句子翻译译 课课内文段 2 14简简答内容理解 思想情感 课课内文段2 15选择选择 词语词语 辨析（实词实词 ） 课课外文段 2 16主观观 句子翻译译 课课外文段 2 17简简答 文意拓展（现实现实 意义义） 课课外文段 2 试题试题 解析 12.下列句子中加点词的意思和用法完全相同的一项是（ ）（2分） A、去国怀乡/西蜀之去南海 B、不以物喜/以其境过清 C、而或长烟一空/一鼓作气 D、予尝求古仁人之心/辍耕之垄上 在常态课态课 教学或复习习教学中，对经对经 典篇目的词语词语 教学要高度重 视视。尤其是一词词多义义、古今异义义、词类词类 活用等古汉语语汉语语 言现现象， 更要引起重视视。课标课标 要求不讲术语讲术语 ，我们们可以在学生对对文本读读背 理解后，运用分类类的方法，系统统加以梳理。 13.请将文中画线句子翻译成现代汉语。（2分） 浮光跃金，静影沉璧。 句中“跃跃金”“沉璧”是重点考查查的得失分点。 波动动的光闪闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧。 文言文翻译译的基本要求“信”“达”“雅”。即准确表达文章的意 思，翻译译出来的文章要明白晓畅晓畅 ，文采要好。 教学中，提倡（1）直译为译为 主，意译为辅译为辅 。（2）具体方法： 留、删删、补补、换换、调调、变变。 14 .“古仁人”是怎样样的一种人？作者借“古仁人之心”表达了什 么情怀怀？（2分） 答案： “古仁人”指古时时品德高尚的人（1分）。作者借“古仁人 之心”表达了“不以物喜，不以己悲”的旷旷达胸襟和“先天下之忧忧 而忧忧，后天下之乐乐而乐乐”的远远大抱负负。（1分） 解答此题题，要善于根据题题目要求寻寻找原文中的相关语语句，然后 进进行归纳归纳 、概括，用自己的话进话进 行表述，表述时应该时应该 尽可能 多的引用原文中的相关语语句进进行缀连缀连 ，完整表述。 15.下列成语语中的“济济”与“已济济者立岸上”中的“济济”含义义相同的是 （ ）（2分） A、济济世安民 B、无济济于事 C、刚刚柔并济济 D、同舟共济济 题题干中的“济济”结结合上下文应为应为 “渡，过过河”的意思。A项项中“济济” 意为为“对对困苦的人加以帮助”；BC项项中的“济济”意为为“补补益，相互帮 助”；D项项中“济济”意为为“渡过过”。 注意成语语中实词实词 的复习习掌握，成语语和古汉语汉语 关系密切，应该应该 在复 习习中予以关注。此题题勾连连古汉语汉语 与成语语，实为实为 一亮点。 16 .请请将文中画线线句子翻译译成现现代汉语汉语 。（2分） 汝善游最也，今何后为为？ 答案：你是最擅长长游泳的，现现在为为什么（怎么）落后了呢？ 注意实词实词 的意义义把握。“汝、善、今”在课课内学过过，考查查知识识 迁移的正确度。“后”是词类词类 活用，名词词活用为动词为动词 ，“落在后 面”。 17 .请联请联 系当今某些社会现现象，谈谈这则谈谈这则 寓言有什么现实现实 意 义义？（2分） 答案：当今社会，这这种被钱财钱财 所累而“溺死”的人也很多。从普 通百姓到要职职高官，有些人只一味追求金钱钱，误误国误误民，最终终 害己。 思路：（1）理解文意和文言主旨：生命远远比金钱钱更为为珍贵贵， 为为了金钱钱而放弃生命的人是愚昧的；（2）将选选文与生活实际实际 联联系，找到共性，谈谈自己的理解和感悟。 此题题古为为中用，坚坚持学思结结合，古今结结合，关注社会现实现实 ， 对对我们应们应 考复习习富有启发发意义义。 哀溺文序 永之氓咸善游。一日，水暴甚，有五、六氓乘小 船绝湘水。中济，船破，皆游。其一氓尽力而不 能寻常。其侣曰：“汝善游最也，今何后为？”曰 ：“吾腰千钱，重，是以后。”曰：“何不去之？” 不应，摇其首。有顷，益怠。已济者立岸上呼且 号曰：“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为 ？”又摇其首。遂溺死。吾哀之。且若是，得不 有大货之溺大氓者乎？于是作哀溺。 柳宗元 永州的百姓都善于游泳。一天，河水上涨的厉害，有五 六个人乘着小船横渡湘江。渡到江中时，船破了，船上 的人纷纷下水游泳逃生。其中一个人尽力游泳但仍然游 不了多远。他的同伴们说：“你最擅长游泳，现在为什 么落在后面？”他说：“我腰上缠着很多钱，很重，所以 落后了。”同伴们说：“为什么不丢掉它呢？”他不回答 ，摇摇他的头。一会儿，他更加疲乏了。已经游过河的 人站在岸上，又呼又叫：“你愚蠢到了极点，蒙昧到了 极点，自己快淹死了，还要钱财干什么呢？”他又摇摇 他的头。于是就淹死了。我对此感到十分悲哀。如果像 这样，难道不会有大利淹死大人物的事情吗？于是写下 了哀溺。 讽刺那些见钱眼开、掉进钱眼里的人，宁愿放弃自己的生命也不 愿意丢掉钱财的人。同时也讽刺了那些爱财如命，本末倒置的人 的可笑行为。 说明文阅读考点分析（双向细目表） 题题号题题 型 考 点分值值 18简简 答 筛选筛选 提炼炼概括信息 2 19简简 答 说说明方法 及作用 3 20简简 答 说说明语语言特点分析 3 21选选 择择 文意理解 2 文本阅读阅读 要点 各语语段之内，句与句比较较，筛筛出重要语语句 ； 重要语语句内，词词与词词比较较，把握重要词语词语 ； 连缀连缀 重要词语词语 ，把握语语段大意和文章思路。 2014滨滨州事理说说明文：在大数据中“精准”生活 说说明对对象大数据 说说明顺顺序逻辑顺逻辑顺 序 说说明结结构总总分 文章结结构 1.（第段）引出大数据。 2.（）大数据之大容量。 3.（）大数据对对社会的价值值。 4.（）大数据的美好前景。 说说明 方法 打比方。第段把大数据的“真实实价值值”比作 “漂浮在海洋中的冰山”，形象具体地说说明了 它的巨大的价值还值还 未被发现发现 ，有待于进进一 步开发发。 文章解构 试题试题 解析 18 .简简要概括第五段中大数据给给社会带带来了哪些改变变 ？（2分） 答案：可以救助更广泛的普通大众；可以帮助人们发们发 现现新知，创创造新的价值值；改变变了人们们的价值值取向、知 识结识结 构和生活方式。 解析：题题目已给给出答案从第段中提取概括。注意语语 段结结构，语语段中第一句话总说话总说 “我们们依然可以清楚察 觉觉到大数据给给社会带带来的一些改变变”，后面的句子就 为为分述其价值值。观观察语语段，每个分号前就为为一项项改变变 的内容。因此概括每一分号前的内容，从每句的关键键 词词“可以”“可以”“改变变了”提取信息即可得出答案。 但即便如此，我们们依然可以清楚察觉觉到大数据 给给社会带带来的一些改变变。从谷歌的流行病分析系 统统到沈阳浑浑南居民的数据查询终查询终 端，基于信息 的创创新成为为服务务的先导导，连连接民生，可以救助 更广泛的普通大众；以云计计算为为基础础的信息存 储储、分享和挖掘手段，推动动着数据的交换换、整合 和分析，可以帮助人们发现们发现 新知，创创造新的价 值值；作为为新发发明和新服务务的源泉，大数据也影 响到传统传统 学科研究的分化，改变变了人们们的价值值 取向、知识结识结 构和生活方式。有学者将大数据比 作观观察人类类自身社会行为为的显显微镜镜和仪仪表盘盘。 而我们们看到，这这个新的测测量工具，再一次引领领 新的繁荣，提供给给人们们更多的选择选择 。 总总分 总总 【简简答题题目要点】 清晰其途，丰腴其实实 提取信息根据题题目的要求，在文本中择择定重点阅阅 读读区域，提取承载载重要信息的词词句； 转转化信息通过联过联 想做出推断，调动调动 知识识和能力的 积积累，将重要信息转转化为为答案要点； 连缀连缀 要点根据答案要点之间间的主次和逻辑逻辑 关系， 连缀连缀 要点，形成连贯连贯 、规规范的答案； 答题题原则则独立思考，做到文本要点无一遗遗漏；作 答无一词词无根据。 19 .第四段画横线线的句子运用了哪种说说明方法？有什么作用 ？（3分） 答案：打比方。（1分）把大数据的真实实价值值比作“漂浮在海 洋中的冰山”，具体形象地说说明了 它巨大的价值还值还 未被发现发现 ，有待于进进一步开发发。（2分）。 评评分：共3分。 归纳归纳 复习习掌握常见见的说说明方法及其作用，结结合品析说说明文 语语言生动动性特点进进行复习习掌握。 大数据之“大”，不仅仅在于容量，更在于社会 对对其价值值的洞悉：在大数据所重塑的后信息环环 境中，一个大规规模生产产、分享和应应用数据的世 界扑面而来。正如学者维维克托迈迈尔舍恩伯格 所说说，它的真实实价值值就像漂浮在海洋中的冰山 ，第一眼只能看到一角，绝绝大部分隐隐藏于表面 之下。 文段首句：“尽管大数据这个名词并不新鲜 ，但社会对于大数据价值的认识 尚在深化。” 20 .第二段中加点的“几乎”一词词能否删删去？为为什么？（3分） 答案：不能删删去。因为为“几乎”是十分接近，差不多的意思， 说说明了“大数据应应用于健康管理”差不多“表征了新媒体技术术 层层面的全部特征”，删删除后说说法就太绝对绝对 了，不符合事实实， 体现现了说说明文语语言准确、严严密的特点。 评评分：共3分。 解析：说说明文语语言的准确性，体现现在修饰饰、限制性词语词语 的 运用。 考查说查说 明文语语言准确性时经时经 常考查查的词语词语 分类类：表示约约 数、表示程度、表示范围围、表示频频率。 对对整篇文章语语言的品析，一般有两个角度：A准确。这这是一般说说明文语语 言的共同特点；B形象生动动（简简明平实实），针对针对 不同语语言风风格的角度。 具体题题型： （1）限制性词语词语 能否删删去？为为什么？ （2）加点词语词语 有何作用？ （3）能否替换为换为 另一个词语词语 ？并说说明理由。 （4）从文章中找出一个能体现说现说 明文语语言“准确”特点的词语词语 ，并体会 其作用。 这标这标 志着云计计算与大数据时时代的开 启。智能 管理、社交网站、物联联网、IPv6，当新技术风术风 驰电驰电 掣般地驶驶入生活，我们们如同搭上高铁铁列车车 ，还还来不及看清楚窗外的风风景，就已呼啸啸着越 过过下一个站台。大数据应应用于健康管理，几乎表 征了新媒体技术层术层 面的全部特征：电电子档案高度 个性化;人工智能帮助我们细们细 分信息;远远程协协同记记 录录用户户的行为为模式;数据挖掘预测预测 人们们的未来需 要。而智能终终端与“可穿戴”计计算设备设备 的出现现， 更使得行为为、位置、生理数据等细细微变变化成为为 可供记录记录 和分析的精准对对象。 表示程度 21 . 下面的说说法或推断符合原文意思的一项项是（ ）（2分） A、大数据这这个名词词早已出现现，社会对对于大数据价值值的认识认识 也 早已深化。 第段社会对对于大数据价值值的认识认识 尚在深化 B、我们们已经进经进 入大数据时时代，可以“精准”规规避风险风险 ，成功 应对应对 所有挑 战战 第段答案还还存在于人类类智慧的彼此交融之 中 C、大数据作为为一种新的测测量工具，将再次引领领新的繁荣，提 供给给人们们更多的选择选择 。 说说法不全面。第段首句，社会价值值 D、大数据之“大”，仅仅仅仅 是因为为它的容量大，数据大。 【选择题选择题 目要点】 排除干扰扰，认认清实质实质 定位在选项选项 中择择定“定位”的关键词语键词语 ，在文本中择择 出与之“照应应”的词语词语 ，据此确定选项选项 的相关句； 对对照比较选项较选项 和相关文句，找到二者有差异的表述相 对对照，可以接受的是正确选项选项 ，否则则是错误选项错误选项 ； 判定对对照中需要通过联过联 想、推断，自觉调动觉调动 自己知 识识和能力的积积累，从而快速、准确判定选项选项 的正误误。 记叙文阅读考点分析（双向细目表） 题题号题题型考 点分值值 22填空行文线线索 故事情节节2 23简简答段落作用 概括表达4 24简简答词语鉴赏词语鉴赏 句子赏赏析4 25简简答文意理解 象征意义义3 26表达拓展运用 修辞3 【文本阅读阅读 要点】 注意作品题题目，据此体会作品的思路和主旨； 语语段之内句与句比较较，筛筛出并把握重要语语句； 合并某些相关的铺陈语铺陈语 句，关注概括性语语句； 提取压缩压缩 重要语语句，把握语语段大意文章思路。 2014滨滨州叙事散文：奶奶的粽子 行文线线索全文以粽子为线为线 索，贯贯穿全文，展开叙述。 主题总结题总结 文章通过过回忆忆，描述奶奶包粽子的过过程和粽子的美 味，表达了“我”对远对远 在故乡乡的奶奶的深切思念之 情。 文章结结构 1.（第段）：紧紧扣题题目，提示了本文的线线索。 2.（）：奶奶为为包粽子做精心准备备，“我”吃到 满满是清香的粽子。 3.（）：总结总结 全文，抒写“我”对对粽子的思念，表 达“我”对对奶奶的思念之情。 主要内容 由端午歌谣谣引出粽子，分别阐别阐 述了奶奶包粽子的过过 程，包粽子所需的材料和“我”对对奶奶包粽子的喜爱爱， 结结尾处处点明奶奶的粽子总总会时时牵动时时牵动 我的味蕾。 文章解构 22 .本文的线线索是_ ，围绕这围绕这 个线线索，作 者依次写了奶奶为为包粽子做精心准备备、奶奶包粽子的灵活、 煮粽子的漫长长、我睡醒后吃粽子和_（ 2分） 答案：奶奶的粽子（或粽子）；我对对奶奶的思念。 评评分：共 2分。意思对对即可。 线线索，即为贯为贯 穿全文、并引导导推动动故事情节发节发 展的某一事 物。解答此题题，要抓住“奶奶”“粽子”这这两个关键词键词 。 试题试题 解析 寻寻找确定线线索： 1 .抓题题目。 2 .抓有象征意义义的事物。 3 .抓文中反复出现现的词语词语 。 4 .抓文中的议论议论 、抒情句。 5 .抓标标志词词，如时间时间 推移的词语词语 、地点转换转换 的词语词语 。 23 .文章第段有什么作用？请简请简 要分析。（4分） 答案：文章开头头先用歌谣谣点明端午节节吃粽子的习习俗， 引起读读者的阅读兴阅读兴 趣，与结结尾互相呼应应；（2分）然 后用环环境描写渲染了故乡乡端午节节清晨的美好景象，自 然引出下文对对童年的怀怀念，为为奶奶早起包粽子做铺铺 垫垫。（2分）评评分：共4分。意思对对即可。 “粽子香，香厨房。艾叶香，香满满堂。桃枝插 在大门门上，出门门一望麦儿黄。”端午的歌谣谣是 清晨的布谷鸟鸟起得调调，脆生，清亮，故乡乡从仲 夏夜的梦中醒来，惺忪中瞅见阶瞅见阶 前的青草里， 缀满缀满 昨夜露珠的清香。 解析 解答此题题，要准确分析第一段后面的内容，联联 系上下文思考。 （1）文段在开头头，结结构上就有引出主题题、开 启下文、照应结应结 尾的作用。文章结结尾处处再现现歌 谣谣，因此此段有首尾呼应应作用。 （2）第一段提到了“粽子”，又起到了对对后文的 铺垫铺垫 作用。 （3）内容上能够够起到增加文章可读读性的作用。 复习时习时 注意句段的特殊位置及作用：首段、文 中、文末、中心句、点睛句、情感句、矛盾 句。 24.阅读阅读 文章，根据要求回答问题问题 。（4分） （1）联联系语语境，揣摩句子中加点词语词语 的表达效果。（2分） 我轻轻轻轻 捧起一只粽子，我觉觉得奶奶的粽子像是有生命。 答案：（1）一个“捧”字，细细致传传神地写出了“我”对对奶奶的粽 子的喜爱爱和珍惜之情。 评评分：共2分。意思对对即可。 思路：解答词语词语 的含义义与赏赏析类题类题 目，一般步骤骤： 理解词语词语 本义义揣摩词语词语 的语语境义义分析词语词语 在此处处的表达 效果 赏赏析词语词语 的表达效果一般思路 A、理清思路，揣摩概括义义。 B、联联系上下文，体味词语词语 的指代义义。 C、前后关联联，揣摩特殊义义。 D、结结合语语境，把握感情色彩。 此外，还还可以考虑联虑联 系文章主旨、作者思想感情、描写手 法、修辞方法等进进行分析。 24.阅读阅读 文章，根据要求回答问题问题 。（4分） （2）结结合上下文，谈谈谈谈 你对对第段中画线线句子的理解。（ 2分） 奶奶笑着说说：“俺妮儿手小，不是干活的命，一定清清闲闲闲闲 享一辈辈子福。” 答案：（2）朴实实的语语言描写，体现现了奶奶的慈爱爱和对孙对孙 女 的疼惜，表达了奶奶希望孙孙女过过上幸福日子的美好愿望。 评评分：共2分。意思对对即可。 解析： 理解（赏赏析）句子可以考虑虑的角度： 1、句子的修辞角度（结结合修辞方法的作用作答）。 2、句子表现现手法角度（衬衬托、象征、照应应、烘托、铺垫铺垫 、情 景交融等）。 3、句子的表达方式角度。 4、句子的哲理角度。 5、句式角度。 25 .奶奶的粽子无论论配料还还是做工都“简单简单 至极”，为为 什么却会“在每个端午，温柔敲打我回忆忆的味蕾”？（3 分） 答案：（1）因为为奶奶的粽子是我儿时时最美好、最温馨 的回忆忆，一直伴随着我长长大；（2）奶奶的粽子有着独 特的甘醇，那种纯纯粹的清香沉淀在心里，让让我留恋难难 忘；（3）奶奶的粽子包含着浓浓浓浓 的温暖和关爱爱，也 寄托着“我”对对奶奶的思念。 评评分：共3分。意思对对即 可。 解析： 难难点在于理解粽子的象征意义义，不能停留在表层层，“ 敲打我回忆忆的味蕾”，表达“我”对对奶奶的思念之情。 26 .在作者心里，故乡乡是奶奶手中一只只香甜的粽子。对对 于青春年少的你来说说，故乡乡又是什么呢？请请用一段话话描 述你对对故乡乡的理解。（至少使用一种修辞，不少于40字 ）（3分） 答案：评评分：共3分。 示例一：故乡乡是妈妈妈妈 手中那碗热腾腾热腾腾 的手擀擀面，每一根 都是我长长长长 的思念，无论论走到哪里，那种芳香都会让让我 沉醉留恋。 示例二：故乡乡是春雨中静默沉睡的小村庄，青瓦窄巷， 是一串柔美的音符，一个倾倾城的绮绮梦，一抹浅笑的时时 光。 解析： 此题题的考查查点综综合有层层次：对对文章主旨的把握；语语 言表达能力；主题题、修辞、字数的限制性表达。 要点在于理解“粽子”的象征意义义，记记叙抒情相结结 合。 写作（50分） 27 .有一首小诗诗写道：只要春天还还在，纵纵使黑夜 吞噬了一切，太阳还还可以重新回来；只要生命还还 在，纵纵使身陷茫茫沙漠，还还有希望的绿绿洲存在； 只要明天还还在，冬雪终终会悄悄融化，春雷定将滚滚 滚滚而来。 请请以“只要_还还在”为题为题 ，写一 篇文章。 要求：（1）表达真情实实感。（2）除诗诗歌外，文 体不限。不少于600字。（3）文中不得出现现真 实实的地名、校名和人名。（4）卷面整洁洁，书书写 工整。 写作题题目的基本特征 写作，用文字表达思维维思维维是内 核，文字是外形。 一个“细节细节 ”，一个“感悟”，是作文成功的两大基 石。 一、对题对题 目的认识认识 与信心用“作文思维观维观 ”，突 破“作文常识观识观 ”； 二、自我充分有效的准备备用“感悟生活”，取代“ 死背素材”； 三、构建联联想想象的桥桥梁用“务实创务实创 造”，更替“ 空想创创造”。 考场场作文写作的基点 1、改变传统变传统 的“就题选题选 材”的被动动做法，坚坚决回 归归写作传统传统 ：把作文题题放入熟悉的生活中表现现。 2、考场场作文提供写作思维维的原点（思维维出发发点、 思维维感悟点）。 3、考场场作文要由原点出发发，以广阔阔的生活空间为间为 基础础，发发散思维维。 根本点：据题发挥题发挥 ，写熟悉的素材，表达真情实实 感，才能写出既高度符合题题意，又别别具新意的优优 秀作文。 只要明天还还在 汪国真 只要春天还还在 我就不会悲哀 纵纵使黑夜吞噬了一切 太阳还还可以重新回来 只要生命还还在 我就不会悲哀 纵纵使陷身茫茫沙漠 还还有希望的绿绿洲存在 只要明天还还在 我就不会悲哀 冬雪终终会慢慢消融 春雷定将滚滚滚滚 而来 春天春天 生命生命 明天明天 人生美好一切， 希望的象征。 希望的载载体。挑 战战命运，珍爱爱生 命，战胜战胜 困难难的 勇气和决心。 充满满美好希望， 阳光、积积极、豁 达。 【试题试题 特点】 本题题属半命题题作文，既具开放性又有限制性，考生有 充分的自主选题选题 自由抒写的空间间。命题贴题贴 近学生生活 ，在构思时时，学生可以借助亲历亲历 的生活经历经历 （人生感 悟），也可以借助间间接生活阅历阅历 （第二手材料）来选选 取材料，表现现主旨。半命题题的补补全题题目，要求考生结结 合诗诗歌主旨，对选对选 材、立意做出双重思考，要求极 高。可以采取以小见见大的选选材技巧。 【价值值取向（主旨）】 题题前的小诗诗，分别别从春天、生命、明天三个角 度启发发学生反思生活经历经历 ，诗诗歌激扬扬真善美的 主旋律，励志、积积极、崇高的价值值取向，决定 了作文的主旨。 为为了希望，不断地努力 奋奋斗 只要人间间真情还还在，人性的 光辉辉就在，人间间大爱爱就在。 文学博大精深，文学给给予我 知识识和力量，只要文学还还在 ，我愿长长醉其中。 只要有信心，没有什么 可以阻挡挡我们们前进进的步 伐。 只要希望还还在 只要文学还还在 只要信心还还在 只要真情还还在 立意示例 补题补题 示 例 朋友是人生路上难难得的知 己 克服困难难在于敢于拼搏的信 念和坚坚定执执着的勇气。只要 持之以恒，任何困难难都不能 阻挡挡前进进的脚步。 亲亲情拥拥有无限能量，只要 亲亲情在，美好的明天就 在。 只要执执着还还在 只要朋友还还