《高三家长会课件定》PPT课件.ppt

搏高三心无旁骛 ， 赢高考舍我其谁？ 高三7班家长会 首先感谢您在百忙之中抽空来参 加家长会。关心、帮助、督促贵子 女是我们共同的心愿！使您的孩子 得到全面发展、提高是我们共同的 目标！ 尊敬的各位家长： 家长会议程 1、家长会召开的意义 2、班级基本情况 3、学生在校表现 4、高二考试情况分析 5、存在的问题及下一阶段工作思路 6、需要家长配合的工作 7、给家长的一些建议 8、个别交流 家长会目的 1.给孩子鼓劲，在孩子的心中他可能不在 乎开什么内容，但只要自己的家长在其 中，对他们就是骄傲就是幸福，就会转 化为取之不尽用之不竭的力量源泉。 2.平时学习的动员工作 3.加强家校联系，探讨教育方式，形成教 育合力 。 学习氛围：学习刻苦，竞争劲头足，成绩进步 明显。他们从早晨5点多起床到晚上10点就寝，基 本上是除了学习还是学习。学习都是比较刻苦的。 他们中有很多人早晨5点多一些就起床到教室看书 。大家都唯恐落后，竞争的劲头都很足。 成绩状况： 班级总体成绩，总体成绩在文科班 名列第一，特别是高分段和班级总平均分在有明显 优势。这是学生和老师努力的结果，更是我们家长 支持的结果。 高二几次考试情况 光 荣 榜 争名牌保一本的同学 刘孟孟、马晓杰、赵家乐、苏辰、庞连毅、张帆、张 蓥潭、傅茂行、王玉鑫 争一本保二本的同学 郜兴浩、李鹏、耿婕、任来祥、赵书毅、张浩、 张帅、张琪东、杨阳 考二本有潜力的同学 马瑞、刘迪、刘毅、李媛媛、张若港、张莹莹 、陶祥、张雨婷、魏传信、张继祥、 马瑞 刘迪 尹鑫浩 刘毅 李媛媛 张若港 张莹莹 陶祥 张雨亭 魏传信 张继翔 张心钰 王翔宇 王甲其 学习非常刻苦的同学： 王宇航、董雪、王乐梅、唐红玉、房蕾等等 具有较大潜力的同学： 热心班级事物的同学： 王琛、柳添皓、郎坤、唐爱华、迟培枫、于宝杰 、宋泽龄、孙源、王乐梅、王招贤、陈鹏等等 高维、王楠楠、赵育新、柳栋、王涛、蔡甜玉、 陈鹏、夏楠、王琛、柳添皓、于宝杰等等 课堂表现积极的同学： 赵志华、赵昕、陈天宇、孟广铠、崔可意、邱浩天、 孔令年 各宿舍表现比较优秀的同学： 宋婷婷、刘春星、魏传信、吴启铭、 杨美仑等 成绩背后的问题： 1。偏科严重，部分科不重视而且 成绩较差。 2.个别同学上课自以为是，不够专 心，甚至出现开小差。有些学生作 业马虎，作业差错多，选择题乱猜 ，计算题只写一个答案；老师讲评 过的练习部分学生始终没有养成及 时订正的习惯，导致已做过的练习 屡做屡错。 3. 放松学习，临考试才匆忙复习, 行为 懒散。 4. 考试心理差。 5.没有进入毕业班状态. 6.学习不扎实,不能落实到实处. 成绩背后的问题： 成绩背后的问题： 7.个别同学有不交卷现象. 8.有抽烟、早恋现象. 9.不能合理安排时间. 10.个别同学没有明确的目标. 11.基础太差. 12.学生自觉性差，老师在与不在不一样 ，有些同学会违反纪律。 考试之后我们做的 1.落实学生的成绩情况之后，寻找该 生的薄弱科目，加强对差生的辅导 。 2.通过班主任与各科任老师的联系， 对差学生给予更多的关注，时时跟 踪，使学生在薄弱科上有所进步。 考试之后我们做的 3、加强思想教育工作，增强学生的自信 心和成才欲望，充分利用课堂及班会时间 给同学们加油鼓劲。 4、增强时间观念。 5、向偏科现象较严重的同学介绍好的学习经 验。 考试之后我们做的 6.通过谈话帮助学生分析成绩,找出原因. 7.帮助学生确定目标. 8.加强自习课余时间的整体辅导和个别辅 导. 9.加大奖励力度,完善奖励机制,激发学生的 上进心, 增强竞争意识. 10.加强跟踪力度. 考试之后我们做的 11、严格常规管理，严格请假制度， 严格班规班纪，稳定学习秩序，为 全面复习保驾护航； 12、老师们全力以赴，精心备课，组 织好考前总复习。和学生同甘共苦 ，关爱每一个学生，用真情激励学 生奋进。 高三复习工作整体介绍 n把复习时间安排分为三个阶段： n 大致从9月份到明年3月上旬为第轮复 习，这一轮复习的目标是夯实基础，使学生对 教材中的基本知识结构、基本概念和基本规律 有清晰的认识。从3月中旬到4月底为第二轮 复习，这一轮复习的目标是提升能力，主要是 专题讲座形式，这一阶段的目的是辨析各知识 块内的基本概念及其相互关系，对主干知识进 行梳理串联构成科学、系统的知识网络，总结 小范围内综合问题的解题方法与技巧，初步培 养分析问题和解决问题的能力和综合能力。 l5月为第三轮复习，这一轮复习的目标是强 化能力，为强化训练阶段，也是高考前的 冲刺训练，打算分两步走，先用3周时间进 行模拟训练，从知识到能力到心态全面训 练，主要进行学科内的综合和学科间的综 合测试的临考模拟综合训练，并密切注意 高考相关信息及走向。 山东省2015年高考模式 l统考科目为语文、数学、外语三门。各科分 值设定为：语文150分，数学150分，外语 150分，共450分。然后物理、化学、生物 、占300分，满分共750分。 山东省2015年高考形式 大学招生逐年增加、复习生今年大幅度 减少、自主招生比例增加。 1114年山东文科各批次分数线 时间本一本二资格线 2011年 567430 2012年582 430 2013年554435 2014年 572435 2015年分数线 l本科一批录取控制分数线文科568分，理科 562分； l本科二批录取控制分数线为：文科510分， 理科490分； l山东2015年艺术类本科文化分数线：艺术 文332分，艺术理319分。 一、现在的高考考什么？ l高考是选拔性考试，是对考生的文化 素质、身体素质、心理素质和学习品 质的全面考查。它考知识、考勤奋、 考信心、考耐力、考体能，是对考生 的心态、意志品质、细节和习惯等的 综合考核。 l高考考的是心态。凡读过高三的人都知道 ，学习一旦过分紧张，难以出好成绩。学 习一点紧张都没有，也不可能有好的状态 。所以，下学期，学生首先必须克服大考 来临的紧张情绪，拥有平和的心态。当紧 张情绪来临时，不要必过分去压制它，而 应学会排解。同时，应保持自信的姿态， 相信自己的实力。另外，家长要努力把心 态放平和，只有自己有好的心态，孩子心 态才会好。 l高考考的是学习品质。高考是选拔性考试 。考上大学绝不是轻而易举的事，要选拔 人才，不调动一切智力和非智力因素，难 得好成绩，它在考察学生知识的同时，也 在考量学生的耐力、冷静、应变等学习品 质。高考也不是高不可攀的事，只要学生 平时严谨认真，不放松，不气馁，就一定 能考上理想的大学。（据有关部门透露： 今年我省高校扩招近20%就是一个好的机 会） l高考考的是严谨。高考是大考，一个考生对细节 的处理能力和日常形成的好坏习惯都是影响考试 的因素。打几个比方：一个不爱整洁的考生，交 的试卷有几坨墨水，并揉得一塌糊涂，这对他有 利吗？一个考生喜欢拖拖沓沓，考试时迟到了， 他的考试状态能好吗？一个考生的作文通篇没有 标点，错别字连篇，分数能高吗？例子可以举很 多，总的来说都是忽视细节和坏习惯所致。细节 决定成败，习惯关系全局，这方面的“备考”也必 不可少。 l高考考的是勤奋。近十年各省的高考状元 为什么女生多？原因：一是考试知识覆盖 面广，不花大量时间不行；二是高校选拔 人才的标准是有深厚学习基础可继续深造 的人，而不是高中阶段就偏科的人；三是 高考科目的四个必考科目中，有三科是偏 向勤奋记忆型的，只要肯花时间就能提高 成绩。可以说，现行高考制度对勤奋型学 生是相当有利的。 二、高三学生学习的主要矛盾 l“三多一少”补课多、测验多、 考试多、时间少。 l远大理想与繁重压力的矛盾。 l多付出与少收获的矛盾。 三、学生学习情况的基本类型： l1、信心型（优秀学生）：这部分 学生有明确的目标、浓厚的学习兴 趣，有良好的心理素质，基础扎实 ，学习能力强，成绩稳定，对高考 充满信心。 l2、平淡型（中层学生）：这 部分学生大多数学习目标明 确，肯花时间钻研，意志毅 力较强，相信勤能补拙，但 学习方法陈旧，不喜欢与别 人交流，学科发展不平衡是 最大特征。 l3、迷茫型（临界学生）：这 部分学生有升上大学的强烈 愿望，但由于基础欠扎实， 学习方法不当，成绩不稳定 ，导致思想波动大，当成绩 下降时，表现消极，对升学 感到迷茫。 l4、放弃型（下层学生）：占 少部分，这些学生基础太差 ，偏科现象严重，思想进入 升学没有希望的误区，以致 于成绩每况愈下，甚至自暴 自弃。 四、高三学生常见的不良心态： l1、焦虑、浮躁的心态。 越迫近高考，学生的心理负荷不断加大，突出表 现为焦虑、浮躁。主要是由于升学愿望强烈，急 于提高成绩，结果欲速则不达，屡次出现现实与 愿望脱节的矛盾，就产生了焦虑、浮躁心理情绪 。这种心理在中等学生当中表现得较为突出，随 成绩的波动，静不下心来，学习动力不足，影响 了学习效果。 l2、激动、暴躁的心态。 高三学生由于学习压力大，感情受到压抑 ，情绪容易激动，行为上表现得比较暴躁 ，对家长、对老师、对同学态度从沉默寡 言到暴躁，有时会因小矛盾出现导致严重 后果，既分散了师生的精力，又影响了班 级的备考后气氛，给备考工作带来较大的 困难。若疏导不及时，会出现“两个极端” 的严重恶果。 l3、寂寞、枯燥的心态。 由于学生学习、生活单调，缺少交流与 沟通，一部分学生心理上呈现出寂寞、 枯燥的心态，他们渴望与父母、老师、 同学交流，希望从他人那里获得安慰、 同情和鼓励。他们表现形式为渴望放假 ，喜欢回到家里看电视或独自躲在房间 。 l4、封闭、保守的心态。 高三学习竞争激烈，导致有些学生恐怕 别人超过了自己，学习保守，不仅不回 答别人的提问，不和别人交流学习方法 ，而且有了疑问也不愿问别人，把“问” 看作是在浪费时间，“闭门造车”，把自 己封闭起来。呈现出缺少合作的保守心 态，严重影响了学习效率，越复习越退 步。 五、当好高三家长有学问 l“ 喜怒哀乐不形于色 ”的心理承受能力，就是考 生家长所必备的第一大素质。 l扮演一个轻松愉快、经验老到的心理医生的角 色，做孩子的“ 心理按摩师 ” 。 l外松内紧，营造一种温馨、轻松的家庭气氛。 一、现在的高考考什么？ l高考是选拔性考试，是对考生的文化 素质、身体素质、心理素质和学习品 质的全面考查。它考知识、考勤奋、 考信心、考耐力、考体能，是对考生 的心态、意志品质、细节和习惯等的 综合考核。 l高考考的是学习品质。高考是选拔性考试 。考上大学绝不是轻而易举的事，要选拔 人才，不调动一切智力和非智力因素，难 得好成绩，它在考察学生知识的同时，也 在考量学生的耐力、冷静、应变等学习品 质。高考也不是高不可攀的事，只要学生 平时严谨认真，不放松，不气馁，就一定 能考上理想的大学。 l高考考的是严谨。高考是大考，一个考生对细节 的处理能力和日常形成的好坏习惯都是影响考试 的因素。打几个比方：一个不爱整洁的考生，交 的试卷有几坨墨水，并揉得一塌糊涂，这对他有 利吗？一个考生喜欢拖拖沓沓，考试时迟到了， 他的考试状态能好吗？一个考生的作文通篇没有 标点，错别字连篇，分数能高吗？例子可以举很 多，总的来说都是忽视细节和坏习惯所致。细节 决定成败，习惯关系全局，这方面的“备考”也必 不可少。 l高考考的是勤奋。近十年各省的高考状元 为什么女生多？原因：一是考试知识覆盖 面广，不花大量时间不行；二是高校选拔 人才的标准是有深厚学习基础可继续深造 的人，而不是高中阶段就偏科的人；三是 高考科目的四个必考科目中，有三科是偏 向勤奋记忆型的，只要肯花时间就能提高 成绩。可以说，现行高考制度对勤奋型学 生是相当有利的。 三、学生学习情况的基本类型： l1、信心型（优秀学生）：这部分 学生有明确的目标、浓厚的学习兴 趣，有良好的心理素质，基础扎实 ，学习能力强，成绩稳定，对高考 充满信心。 l2、平淡型（中层学生）：这 部分学生大多数学习目标明 确，肯花时间钻研，意志毅 力较强，相信勤能补拙，但 学习方法陈旧，不喜欢与别 人交流，学科发展不平衡是 最大特征。 l3、迷茫型（临界学生）：这 部分学生有升上大学的强烈 愿望，但由于基础欠扎实， 学习方法不当，成绩不稳定 ，导致思想波动大，当成绩 下降时，表现消极，对升学 感到迷茫。 l4、放弃型（下层学生）：占 少部分，这些学生基础太差 ，偏科现象严重，思想进入 升学没有希望的误区，以致 于成绩每况愈下，甚至自暴 自弃。 四、高三学生常见的不良心态： l1、焦虑、浮躁的心态。 越迫近高考，学生的心理负荷不断加大，突出表 现为焦虑、浮躁。主要是由于升学愿望强烈，急 于提高成绩，结果欲速则不达，屡次出现现实与 愿望脱节的矛盾，就产生了焦虑、浮躁心理情绪 。这种心理在中等学生当中表现得较为突出，随 成绩的波动，静不下心来，学习动力不足，影响 了学习效果。 l2、激动、暴躁的心态。 高三学生由于学习压力大，感情受到压抑 ，情绪容易激动，行为上表现得比较暴躁 ，对家长、对老师、对同学态度从沉默寡 言到暴躁，有时会因小矛盾出现导致严重 后果，既分散了师生的精力，又影响了班 级的备考后气氛，给备考工作带来较大的 困难。若疏导不及时，会出现“两个极端” 的严重恶果。 l3、寂寞、枯燥的心态。 由于学生学习、生活单调，缺少交流与 沟通，一部分学生心理上呈现出寂寞、 枯燥的心态，他们渴望与父母、老师、 同学交流，希望从他人那里获得安慰、 同情和鼓励。他们表现形式为渴望放假 ，喜欢回到家里看电视或独自躲在房间 。 l4、封闭、保守的心态。 高三学习竞争激烈，导致有些学生恐怕 别人超过了自己，学习保守，不仅不回 答别人的提问，不和别人交流学习方法 ，而且有了疑问也不愿问别人，把“问” 看作是在浪费时间，“闭门造车”，把自 己封闭起来。呈现出缺少合作的保守心 态，严重影响了学习效率，越复习越退 步。 五、当好高三家长有学问 l“ 喜怒哀乐不形于色 ”的心理承受能力，就是考 生家长所必备的第一大素质。 l扮演一个轻松愉快、经验老到的心理医生的角 色，做孩子的“ 心理按摩师 ” 。 l外松内紧，营造一种温馨、轻松的家庭气氛。 家庭教育五大误区家庭教育五大误区 2.2.过分干涉过分干涉. .许多家长认为，高三是一个关键的时刻，孩子许多家长认为，高三是一个关键的时刻，孩子 要一门心思的学习，不许做任何与学习无关的事情，对孩要一门心思的学习，不许做任何与学习无关的事情，对孩 子的自由加以限制，这样可能会适得其反。子的自由加以限制，这样可能会适得其反。 3.3.过分期待过分期待. .对孩子的期望值过高，容易挫伤孩子的自信心对孩子的期望值过高，容易挫伤孩子的自信心 5.过多的零用钱.少数同学往往不是用于学习和营养方面 ，而是用于非正常消费。对自觉性较差的同学来说钱多 并不是好事情，往往会起到适得其反的作用。 1.1.过分保护过分保护。把孩子重点保护起来，全家围绕着